児童発達支援
みなさん、こんにちは！🌈✨
今日も元気いっぱいの子供たちの声が響き渡る一日となりました☀️
「先生！今日もプールいっぱいやりたいなぁ！😆」「お水チャプチャプするー！💦」と、朝からやる気満々の子供たち。
そこで今回は、みんなの熱いリクエストにお応えして【プールの時間をいつもより長めに設定】し、お水に慣れながら楽しく遊ぶことを目的に、たっぷり活動を行いました！🎶
💦【前半・後半の2便制】お水の中で学ぶ「ソーシャルスキル（SST）」
今回は安全面を考慮し、2つのグループに分かれてプールに入りました！
ただ楽しく遊ぶだけでなく、水の中という開放的な空間だからこそ、大切な「お友達との関わり方」を練習する絶好のチャンスです💡
🦈 プールの中での具体的な療育アプローチ
おもちゃの貸し借り（共有の練習）
人気のゾウさんじょうろを巡って、「使いたい！」がぶつかりそうになる場面も。
すかさず指導員が【モデリング（お手本提示）】を行い、「『かーして』って言ってみようね」と促します。
「かーして！」「いいよ！」のやり取りが成立すると、お互いにニッコリ笑顔に。【正の強化（褒めて伸ばす）】で、「貸せると気持ちいいね！」と言語化して達成感を味わえるようにしました。👏🌟
「かけていい？」の確認（他者配慮の練習）
お水をバシャバシャかけるのが大好きなA君。お友達の顔にかかってしまう前に指導員が間に入り、「お水をかけるときは、お友達に『かけていい？』って聞いてからにしようね」と【プロンプト（促し）】を入れました。
「いいよー！」と言ってもらえてからバシャーン！とお水をかけると、お互いに大爆笑！「許可を得てから遊ぶ楽しさ」を体感しました。🥰
🏊♂️ ダイナミックにお水とトモダチに！
プールの中では、みんな最高の笑顔！
「見ててねー！」とワニさん歩きですいすいーと泳いでみせる子や、プールサイドからお水の中にじゃバーン！とダイナミックに飛び込んで、体いっぱいに水の感触（固有感覚・触覚への刺激）を楽しむ姿がたくさん見られました！😆✨
🧸【待機組】3階の療育室で「縦割り保育（異年齢交流）」
プールを待っているグループは、3階の広々とした療育室で自由遊びをしました。🚀
普段はあまり関わる機会の少ない「年上のお兄さん・お姉さん」と同じ空間で過ごすことで、素晴らしい化学反応が起きていましたよ！
お兄さんの真似をして成長！
トミカのレールを組み立てるお兄さんの姿を、じーっと見つめる年下のB君。👀
いつもなら「できなーい！」と諦めてしまう難しいカチッとはめる作業も、お兄さんのやり方を【観察学習（モデリング）】することで、「自分でやってみる！」と挑戦し、見事に成功させていました！
お兄さんたちも優しさのお裾分け
お兄さんたちも、年下の子が「それ使いたいな…」と見つめていると、「はい、どうぞ！」と自発的にブロックを譲ってくれる場面があり、お兄さんとしての自覚や自己肯定感が高まる素敵な時間となりました。💎✨
🍱 美味しいお昼のあとは…「指導員が仲介する自由遊び」！
みんなでおいしいお弁当を食べたあとも、まだまだお楽しみの自由遊び時間です！
この時間、指導員はただ見守るだけでなく、子供たちの「お友達と一緒に遊ぶ練習」の黒子（仲介役）として間に入りました。
🧩 具体的な支援の工夫
ルールのある遊びの仲介（構造化とルール理解）
「お友達と一緒に遊びたいけれど、どう入ったらいいか分からない」というCちゃん。指導員が手を引き、「仲間に入れてって言ってみようか！」と一緒に輪に入ります。
積み木を高く積むゲームでは、「次は〇〇くんの番、その次はCちゃんの番だよ」と、【視覚的・言語的な構造化】を行い、順番（ターン交代）を守って遊ぶ楽しさをサポートしました。
トラブルを学びに変えるアプローチ
おもちゃの取り合いが起きそうになった時は、一度お互いの気持ちを【傾聴・共感】し、「これが使いたかったんだね」「でも、お友達も今使っているところなんだよ」と状況を整理。
「タイマーがピピって鳴ったら交代にしよう！」と、【視覚的な見通し】を持たせることで、子供たち自身で納得して切り替える練習を行いました。
今日も一日、体も心も、そして社会性もたっくさん動かして、一歩大きく成長した子供たちでした！🌱✨
夜はゆっくり休んで、また次回も元気いっぱいの笑顔を見せてくださいね！🥰👋
＃2062
みなさん、こんにちは！🌈✨
今日も元気いっぱいの子供たちの声が響き渡る一日となりました☀️
「先生！今日もプールいっぱいやりたいなぁ！😆」「お水チャプチャプするー！💦」と、朝からやる気満々の子供たち。
そこで今回は、みんなの熱いリクエストにお応えして【プールの時間をいつもより長めに設定】し、お水に慣れながら楽しく遊ぶことを目的に、たっぷり活動を行いました！🎶
💦【前半・後半の2便制】お水の中で学ぶ「ソーシャルスキル（SST）」
今回は安全面を考慮し、2つのグループに分かれてプールに入りました！
ただ楽しく遊ぶだけでなく、水の中という開放的な空間だからこそ、大切な「お友達との関わり方」を練習する絶好のチャンスです💡
🦈 プールの中での具体的な療育アプローチ
おもちゃの貸し借り（共有の練習）
人気のゾウさんじょうろを巡って、「使いたい！」がぶつかりそうになる場面も。
すかさず指導員が【モデリング（お手本提示）】を行い、「『かーして』って言ってみようね」と促します。
「かーして！」「いいよ！」のやり取りが成立すると、お互いにニッコリ笑顔に。【正の強化（褒めて伸ばす）】で、「貸せると気持ちいいね！」と言語化して達成感を味わえるようにしました。👏🌟
「かけていい？」の確認（他者配慮の練習）
お水をバシャバシャかけるのが大好きなA君。お友達の顔にかかってしまう前に指導員が間に入り、「お水をかけるときは、お友達に『かけていい？』って聞いてからにしようね」と【プロンプト（促し）】を入れました。
「いいよー！」と言ってもらえてからバシャーン！とお水をかけると、お互いに大爆笑！「許可を得てから遊ぶ楽しさ」を体感しました。🥰
🏊♂️ ダイナミックにお水とトモダチに！
プールの中では、みんな最高の笑顔！
「見ててねー！」とワニさん歩きですいすいーと泳いでみせる子や、プールサイドからお水の中にじゃバーン！とダイナミックに飛び込んで、体いっぱいに水の感触（固有感覚・触覚への刺激）を楽しむ姿がたくさん見られました！😆✨
🧸【待機組】3階の療育室で「縦割り保育（異年齢交流）」
プールを待っているグループは、3階の広々とした療育室で自由遊びをしました。🚀
普段はあまり関わる機会の少ない「年上のお兄さん・お姉さん」と同じ空間で過ごすことで、素晴らしい化学反応が起きていましたよ！
お兄さんの真似をして成長！
トミカのレールを組み立てるお兄さんの姿を、じーっと見つめる年下のB君。👀
いつもなら「できなーい！」と諦めてしまう難しいカチッとはめる作業も、お兄さんのやり方を【観察学習（モデリング）】することで、「自分でやってみる！」と挑戦し、見事に成功させていました！
お兄さんたちも優しさのお裾分け
お兄さんたちも、年下の子が「それ使いたいな…」と見つめていると、「はい、どうぞ！」と自発的にブロックを譲ってくれる場面があり、お兄さんとしての自覚や自己肯定感が高まる素敵な時間となりました。💎✨
🍱 美味しいお昼のあとは…「指導員が仲介する自由遊び」！
みんなでおいしいお弁当を食べたあとも、まだまだお楽しみの自由遊び時間です！
この時間、指導員はただ見守るだけでなく、子供たちの「お友達と一緒に遊ぶ練習」の黒子（仲介役）として間に入りました。
🧩 具体的な支援の工夫
ルールのある遊びの仲介（構造化とルール理解）
「お友達と一緒に遊びたいけれど、どう入ったらいいか分からない」というCちゃん。指導員が手を引き、「仲間に入れてって言ってみようか！」と一緒に輪に入ります。
積み木を高く積むゲームでは、「次は〇〇くんの番、その次はCちゃんの番だよ」と、【視覚的・言語的な構造化】を行い、順番（ターン交代）を守って遊ぶ楽しさをサポートしました。
トラブルを学びに変えるアプローチ
おもちゃの取り合いが起きそうになった時は、一度お互いの気持ちを【傾聴・共感】し、「これが使いたかったんだね」「でも、お友達も今使っているところなんだよ」と状況を整理。
「タイマーがピピって鳴ったら交代にしよう！」と、【視覚的な見通し】を持たせることで、子供たち自身で納得して切り替える練習を行いました。
今日も一日、体も心も、そして社会性もたっくさん動かして、一歩大きく成長した子供たちでした！🌱✨
夜はゆっくり休んで、また次回も元気いっぱいの笑顔を見せてくださいね！🥰👋
＃2062
