児童発達支援
🚃 午前の活動:みんなで出発進行!電車ごっこ
今日の午前中は、お友達と一緒に体を動かす楽しさを味わう「電車ごっこ」を行いました✨
まずは一人乗りの車に乗ってスタート!🚗💨 自分の好きな電車や車を選んで、いざ出発です!
『はたらくくるま』の音楽に合わせてノリノリで運転し、曲がピタッと止まったらブレーキ!🚦
途中で音楽をぐーんと小さくして、耳を澄ませないと聞こえない大きさにする場面も…🤫
最初は「あれ?聞こえないぞ?」と止まってしまうお友達もいましたが、指導員の「よーく聴いてみてね👂」の声掛けに、みんな真剣な表情で耳を傾けて音を探していましたよ👏
後半は、みんなで乗れる大きな電車作りに挑戦!📰✨
新聞紙をギュッとねじって、テープでペタペタ貼り合わせていきます。新聞紙を「ねじる」動きに少し苦戦する姿もありましたが、指導員と一緒に手の動きを確認しながら取り組むことで、上手にねじることができました🙌
完成した電車にみんなで乗り込み、運転手さんを交代しながら「1・2、1・2…ストップ!」の掛け声に合わせて出発進行!🚃💨
指導員の声に耳を澄ませながら、お友達と息を合わせて楽しく進むことができました😊
・聴覚への意識と衝動性のコントロール(実行機能): 音楽の大きさの変化や停止に合わせて動く「ストップ&ゴー」の遊びを通して、聴覚情報に注意を向ける力や、自分の動きを抑制してコントロールする力を育んでいます。
・協応動作と社会性の芽生え: 新聞紙をねじる工程では「両手を別々に動かす(両手協応)」力を養い、一つの大きな電車にみんなで乗ることで、他者と動きやリズムを合わせる楽しさ・協調性を経験しています。
🔴🟡 午後の活動:集中力バッチリ!シール貼り
午後は、指先の器用さや空間を捉える力を育む「シール貼り」を行いました✨
見本をよく見ながら、「同じ色のシールを、同じ場所に貼る」というルールに挑戦です👀💡
みんな驚くほど集中して取り組んでおり、手元のシールがなくなると「きいろください!」と、自分から必要な色を言葉にして指導員に伝えることができました🗣️✨
また、枠の外にはみ出さないように、指先を細かくコントロールしながら丁寧に貼ろうと頑張る姿がとても印象的でした👏
・微細運動と目と手の協応: 台紙から小さなシールを剥がし、狙った枠内に収まるよう指先の力加減を調整することで、日常生活の自立(ボタン留めや箸の操作など)につながる微細運動機能を高めています。
・空間認知能力とコミュニケーション: 見本と自分の台紙を見比べて位置関係を把握する「空間認知・視覚情報処理」の力を養うとともに、足りないものを「色の名前」を使って要求する自発的なコミュニケーションを引き出しています。
#2065
🚃 午前の活動:みんなで出発進行!電車ごっこ
今日の午前中は、お友達と一緒に体を動かす楽しさを味わう「電車ごっこ」を行いました✨
まずは一人乗りの車に乗ってスタート!🚗💨 自分の好きな電車や車を選んで、いざ出発です!
『はたらくくるま』の音楽に合わせてノリノリで運転し、曲がピタッと止まったらブレーキ!🚦
途中で音楽をぐーんと小さくして、耳を澄ませないと聞こえない大きさにする場面も…🤫
最初は「あれ?聞こえないぞ?」と止まってしまうお友達もいましたが、指導員の「よーく聴いてみてね👂」の声掛けに、みんな真剣な表情で耳を傾けて音を探していましたよ👏
後半は、みんなで乗れる大きな電車作りに挑戦!📰✨
新聞紙をギュッとねじって、テープでペタペタ貼り合わせていきます。新聞紙を「ねじる」動きに少し苦戦する姿もありましたが、指導員と一緒に手の動きを確認しながら取り組むことで、上手にねじることができました🙌
完成した電車にみんなで乗り込み、運転手さんを交代しながら「1・2、1・2…ストップ!」の掛け声に合わせて出発進行!🚃💨
指導員の声に耳を澄ませながら、お友達と息を合わせて楽しく進むことができました😊
・聴覚への意識と衝動性のコントロール(実行機能): 音楽の大きさの変化や停止に合わせて動く「ストップ&ゴー」の遊びを通して、聴覚情報に注意を向ける力や、自分の動きを抑制してコントロールする力を育んでいます。
・協応動作と社会性の芽生え: 新聞紙をねじる工程では「両手を別々に動かす(両手協応)」力を養い、一つの大きな電車にみんなで乗ることで、他者と動きやリズムを合わせる楽しさ・協調性を経験しています。
🔴🟡 午後の活動:集中力バッチリ!シール貼り
午後は、指先の器用さや空間を捉える力を育む「シール貼り」を行いました✨
見本をよく見ながら、「同じ色のシールを、同じ場所に貼る」というルールに挑戦です👀💡
みんな驚くほど集中して取り組んでおり、手元のシールがなくなると「きいろください!」と、自分から必要な色を言葉にして指導員に伝えることができました🗣️✨
また、枠の外にはみ出さないように、指先を細かくコントロールしながら丁寧に貼ろうと頑張る姿がとても印象的でした👏
・微細運動と目と手の協応: 台紙から小さなシールを剥がし、狙った枠内に収まるよう指先の力加減を調整することで、日常生活の自立(ボタン留めや箸の操作など)につながる微細運動機能を高めています。
・空間認知能力とコミュニケーション: 見本と自分の台紙を見比べて位置関係を把握する「空間認知・視覚情報処理」の力を養うとともに、足りないものを「色の名前」を使って要求する自発的なコミュニケーションを引き出しています。
#2065