個別活動では、ミニカーを使って「位置」の概念を学ぶプログラムに取り組みました。
今回は、セラピストの
「前から○番目に置いて」
「後ろから○番目に置いて」
という言葉の指示を聞き、並んでいる車の位置を確認しながら、正しい場所に置く練習を行いました。
「前」「後ろ」という方向の理解に加えて、「○番目」という順序の概念も必要になるため、よく見て、よく聞いて、頭の中で位置を整理しながら取り組む課題です。
活動中は、ミニカーを一つひとつ確認しながら、指定された場所へ置くことができていました。
好きな玩具を使うことで、お子さまも興味を持って取り組みやすくなり、楽しみながら学習につなげることができます。
このような取り組みでは、位置や順番の理解を深めるだけでなく、先生の言葉を聞いて行動する力、目で見て確認する力、集中して課題に向かう力も育まれます。
また、「前」「後ろ」「何番目」といった概念は、日常生活の中でも大切な力です。
たとえば、並ぶ順番を理解する、物の場所を伝える、集団活動の中で「前に立つ」「後ろに並ぶ」といった指示を理解する場面にもつながっていきます。
お子さまが「できた！」と感じられる経験を積み重ねながら、生活や集団活動の中でも活かせる力を少しずつ育んでいます。
今回は、セラピストの
「前から○番目に置いて」
「後ろから○番目に置いて」
という言葉の指示を聞き、並んでいる車の位置を確認しながら、正しい場所に置く練習を行いました。
「前」「後ろ」という方向の理解に加えて、「○番目」という順序の概念も必要になるため、よく見て、よく聞いて、頭の中で位置を整理しながら取り組む課題です。
活動中は、ミニカーを一つひとつ確認しながら、指定された場所へ置くことができていました。
好きな玩具を使うことで、お子さまも興味を持って取り組みやすくなり、楽しみながら学習につなげることができます。
このような取り組みでは、位置や順番の理解を深めるだけでなく、先生の言葉を聞いて行動する力、目で見て確認する力、集中して課題に向かう力も育まれます。
また、「前」「後ろ」「何番目」といった概念は、日常生活の中でも大切な力です。
たとえば、並ぶ順番を理解する、物の場所を伝える、集団活動の中で「前に立つ」「後ろに並ぶ」といった指示を理解する場面にもつながっていきます。
お子さまが「できた！」と感じられる経験を積み重ねながら、生活や集団活動の中でも活かせる力を少しずつ育んでいます。
