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都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「実験」

こんにちは！都筑区放課後等デイサービスFORTUNAです。今回は「実験」についてお話をさせていただきます。先日FORTUNAでは「色水実験」をしました。(写真を撮ることができませんでした・・・) 子どもは「実験」が大好きですよね。大人でも好奇心をくすぐられます。小学校の授業でも「理科実験」がありますが、「実験」は子どもの発達にどのような影響があるのでしょうか？ ☆好奇心や考える力、想像力が育つ実験を自分の手で行うことで、「こうしたらどうなるのだろう？」「なぜこうなるのだろう？」とたくさん考えます。好奇心、考える力、想像力が育つということは、「学習への意欲」にもつながるのです。「学びたい！」という気持ちは勉強だけでなく、社会に出てからも大切なものです。この他にも、我慢強くなる、課題解決能力が身につく、等たくさんのメリットがあるといわれています。 FORTUNAでも「実験教室」を行っていく予定なので、ご興味のある方はぜひご参加下さい！

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横浜市認証指定事業所　FORTUNA（ふぉるとぅな）中川教室/都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「実験」

研修会・講演会

22/02/11 10:43 公開

FORTUNA ピアジェ①

こんばんは！放課後等デイサービスFORTUNAです！今日は久しぶりに雪が降りましたね！都筑区、思ったより積もってなさそうで良かったです。雪が積もったときの夜ってやけに明るく感じますよね。。さて、今回は「ピアジェの発達段階論」のお話をしたいと思います。こちらもいくつかの回に分けて見ていきたいと思います。まず発達段階論とかなにかという話ですが、「認知発達理論」とも呼ばれ、0〜12歳頃の子どもの認知力（知覚、記憶力、推理力、記憶力、言語能力など）の成長順序は多少の個人差はあっても普遍的な（誰にでも当てはまる）もの。という内容です。４つの段階がありまして、今回はそのうちの最初の段階である「感覚運動期」について見ていたいと思います。その前に子どもの学習段階を表すものがあるので紹介します。（わかりやすいように例をあげて説明します。 ①「シェマ」・・・認知の枠組み。　例）子どもが５匹の犬をみてそれを「犬」と教えられる。→すると種類は違ってもその中で子どもは「犬」と呼ばれるものの共通点を見つける。 ②「同化」・・・次に猫をみて子どもは経験からそれを「犬」という。（モコモコで、４足歩行で・・・）持っているシェマを他のものに当てはめようとする行為。 ③「調節」・・・子どもは母親から「これは猫」と教わることで、新しい「猫」を認知して「犬」のシェマと区別するようになる。このような経験が蓄積されると意識しなくても犬と猫を見分けたりすることがでいるようになります。次は４つの段階についてです。 0〜2歳・・・「感覚運動期」五感の刺激を求めシェマ、同化、調節を繰り返す。特徴：①循環反応＝ふと何かを触ってみたら感触が面白かったので繰り返し触ってみる。　　　②対象の永続性＝生まれて間もない子どもの目の前のおもちゃを布で隠すとおもちゃが消えたと思う。1歳〜２歳の間でおもちゃがそこにあるというのを理解できるようになる。ほかにこの段階で赤ちゃんの模倣行動が発達するとしました。・手の運動と発声の模倣（〜８ヶ月）相手の動作、発声のみ真似できる。・顔の模倣（８〜１２ヶ月）相手の顔をみて自分の顔を相手の表情に近づけられる。・延滞模倣（１８ヶ月〜）相手の動きを記憶し真似できる。０〜２歳は主に五感を刺激してシェマ、同化、調節を繰り返して認知を発達させていきます。今回は長くなったのでここまでにします！ご覧いただきありがとうございました！都筑区放課後等デイサービス FORTUNA https://fortuna-labo.com

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研修会・講演会

22/02/10 20:49 公開

2/10の開所について

おはようございます。関東でも雪が降り始め、夕方には積もる予報が出ていますね。大雪注意報が出ていることを鑑みて、本日誠に勝手ではありますが、FORTUNAは休業させていただきます。送迎の際のお子さまの安全面などを考慮しての対応であることご理解いただければと思います。なお、明日に関しては現在のところ通常通り開所になりますが、もし予定の変更などあった際はお知らせいたします。みなさまもお気をつけてお過ごしください。都筑区放課後等デイサービスFORTUNA https://fortuna-labo.com

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その他のイベント

22/02/10 10:29 公開

都筑区放課後等デイ　FORTUNA　塗り絵・書字③

こんにちは。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNA　です。 DCDにおける書字、塗り絵など描く、書くに対する問題点をあげていきます。書く、描く等は微細運動です。こどもたちの発達段階において最初は誰しもが殴り書きから始まります。それも鋭角でジグザグ線であったりします。慣れてくるとだんだんとスムーズに線を引けるようになり、曲線を描けるようになってきます。次に今までの殴り書きから線を描くことに、自分なりの意味が出てくる。その後、丸い形の中に目を表わす円が２つ描かれるような、対象物らしい表現が徐々に出現し始めます。動作的には、はじめは筆記具の先だけが紙に接触し、上肢と手は空中に浮いて、体幹と肩の動きが主体です。その後、肘や手の小指側が描画の表面に接触するようになり、前腕の動きは肘の安定性によって支えられるようになります。そして最後は、手関節を紙表面に触れて支えながら手を動かせるようになり、手自体が表面で固定され手指の関節分離して動くことで細かい字や精密な描画が可能になってきます。特に低学年においては、書字、描画の発達段階を考慮して指導や支援をしていかなくてはなりません。その他、姿勢の保持、手指力のコントロール、視覚の困難さの判定、目と手の協調運動など他の要因も考慮しなければなりません。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNA

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研修会・講演会

22/02/09 15:49 公開

都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「療育内容」

こんにちは！放課後等デイサービスFORTUNAです！今回は、昨日行った療育をご紹介します。この日は「粗大運動」→「微細運動」の順番です。「粗大運動」ではサーキットを行いました。「トランポリンでジャンプ」「両腕を大きく振ってひざをしっかり曲げてジャンプ」等、ジャンプという動き一つに対しても様々なアプローチの仕方があります。「微細運動」では手首の動きに焦点を当てた工作を行いました。手首の動きは運筆をスムーズに行うにあたり、とても大切なものになります。今後も療育の様子をブログでご紹介しますので、ぜひご覧ください😊

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教室の毎日

22/02/09 10:04 公開

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