横浜市認証指定事業所　FORTUNA（ふぉるとぅな）中川教室＜問い合わせ受付中＞放課後等デイサービス/横浜市都筑区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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FORTUNA　不器用な子どものための無料運動体験会

都筑区放課後等デイサービス　FORTUNAです。日頃から、FORTUNAをご利用、また興味を持っていただき誠にありがとうございます。 FORTUNAでは、「不器用な子どもたちのための運動教室」を開催することにいたしました。不器用といわれている児童、発達性協調運動障害（DCD）の児童、その疑いがある児童、運動を楽しみたい児童はこの機会にぜひ参加して、運動を楽しんでみてください。日時：2月21日～2月24日（4日間）　午後3時30分～午後4時30分　そのうち　2月23日は午前の部：午前11時～12時と　午後の部：午後2時～3時の2回費用：無料　対象：今年4月から新1年生～新4年生になる男女定員：最大6名締め切り：定員に達した場合。もしくは2月19日午後4時持ち物：水筒、運動しやすい服装。汗をかいた場合のための着替え（シャツ等）誠に申し訳ありませんが、送迎はございませんのでご了承ください。（教室専用の駐車場はございません。近隣のコインパーキングをご利用ください）参加ご希望の方は　045-414-2016　まで電話で予約をお願いします。（予約の際、簡単な質問をさせていただきます。集団での運動となりますので、こちらからお断りする場合がございます。ご了承ください。）子どもたちに「できた」「できるようになった」を伝え、自信をもって頂きたいと思っております。勿論、お友だちと一緒にお誘いあわせの上、来ていただいても大歓迎です。参観していただくことも可能です。（ご予約の際にその旨お伝えください）よろしくお願い申し上げます。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNA https://fortuna-labo.com/ 　045-414-2016

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体験説明会

22/02/15 19:50 公開

都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「療育風景」

こんにちは！放課後等デイサービスFURTUNAです。今回はFURTUNAでの療育の様子をお伝えします。本日のテーマは「またぐ動作」です。「またぐ動作」は全ての運動の基礎となる動きです。足を上に大きくまたいだり、横向きにまたいだり、「またぐ動作」にも様々な種類があります。また、「階段ののぼりおり」にも関係があります。足の裏の感覚や、バランス感覚も養いました。「先生のお手伝いしてくれる人！」と聞くと「はーい！」と元気なお返事が！お手伝いもバッチリです！ 30分間行いましたが、「まだできるよ！」ととっても元気に楽しく取り組むことができました😊

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横浜市認証指定事業所　FORTUNA（ふぉるとぅな）中川教室/都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「療育風景」

教室の毎日

22/02/15 18:18 公開

都筑区放課後等デイ　FORTUNA　発達障害への理解④　

こんにちは。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNAです。＜認知行動療法における介入方針の立案基本方針＞１）まず、子どもの困り事や辛いことの改善に焦点を当てます。この際、本当に困っているかわからない時にあえて困るような状況におくことは果たして重要でしょうか？・・・動機づけができるのならOKです。できないならNGです。２）次に子どもが持っているスキルや能力、資源を以下に見つけ、活用し、伸ばしていくかを考えます。具体的に今何ができるのか。ベースとしてどんな資源があるのか。（資源というのは保護者や学校、友だちからのサポートなど）それらが有るかどうかをしっかりと見極めながら、まずはそのすでにもっているものをどんどん活用していこうとする視点です。３）子どもの行動について、どこから変えると変えやすいかを考え、どこを変えると、次の問題を解決しやすいか考えます。認知なのか？、行動なのか？あるいは本人自身ではなく周囲の対応を変えた方が良いのかを考えます。具体的にいうと学校に行きたくない子どもがいるとします。学校に行くためにはどうすれば良いのか？そもそもその子は学校に行きたいのか、行きたくないのか。学校に行くことでどんなメリットがあると思うのか。どんなデメリットが子どもが学校に行くことを妨害しているのか。そういったところを周囲の人が共有しつつ、観察をしていきます。もし子どもが「学校に行く」と決めた時の気持ちの反応をみても、ただ「よかった」ではなく、不安が強いのか、恐怖のようなもっと強い感情が出てくるのか。あるいは、落ち込みなのか。どんな気持ちが起こるのか、学校に近づくにつれてどんどん不安が高まってくるのか。そういったところを観察しなければなりません。社会的スキル、対処的スキル、認知的再体制化においての目標設定としては、学校に行くことももちろん目標になると思いますが、さらにその先の目標としては、「学校で楽しく過ごす」「学校で楽しく勉強する」あたりが具体的な目標となり、その目標が定まり、子どもと共有することが出来れば、社会的スキルの場面では、例えば、朝、学校に行ったら友だちに「おはよう」というスキルを獲得していった方が良いでしょう。場合によっては、「久しぶり」と声をかけられたときにどのような反応をするのかというようなスキルを身につけておくことも必要です。対処的スキルに関しては、例えばその不安が強まった時にどういう風に不安をコントロール出来るのか。あるいは学校で困った時にはどういう対応が出来るのか。例えば、保健室に行ったり、一時的に先生に相談したりするということも対処として活用しても良いでしょう。認知的再体制化は次回（最終回）で。要するに子どもの問題に介入する場合、必ずしも難しいところ（問題の根元）から介入し始めることは必要ではなく、やりやすいところから介入することが大切なのです。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNA　心理担当 https://fortuna-labo.com/ 045-414-2016

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研修会・講演会

22/02/15 14:47 公開

都筑区放課後等デイ　FORTUNA　姿勢保持秘密兵器!?

こんにちは。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNAです。先日の講習で久々に刺激を受けました。 FORTUNAでは微細運動・粗大運動に不器用さを抱えてしまうしまう症状がでる、発達性協調運動障害（DCD）の子どもたちの療育のためにいろいろな工夫をして取り組んでいます。そのための道具も多数取りそろえてあります。が、子どもたちによって困り事がいろいろ変わってくるので、正直、その子に最適な道具選びには大変苦労します。トランポリンなどもその１つです。トランポリンは前庭感覚へのアプローチの中で最も有名な道具の１つです。しかし、上述したようにDCDではいろいろな困り感があり、トランポリンだけではアプローチが難しい場合もあります。私のこだわりから、他の困り事に対応するために今日は秘密兵器!?を作成中です。（バランスボードではありません(笑)） DCDの子どもは体軸を作ることが苦手です。普通は姿勢を重力に対してまっすぐ保とうとします。それは、姿勢を保つ前庭脊髄反射がおこり、色々な動きの中で身体の中心を意識させることが重要です。前後が揺れた場合も同じです。前後のバランスを保つための筋緊張が作動（何度も繰り返す）し、筋緊張の力を獲得し、姿勢が前後にふらつくことが減ってきます。姿勢の保持には２つの力が必要になってきます。猫背になってしまうのも重力との関係からです。うつ伏せから身体を反る運動＝抗重力進展運動打つ向けからお腹に向かって身体を丸める運動＝抗重力屈曲運動があります。通常、前庭感覚で揺れの刺激を受けると、脳からの命令でこの２方向の力が適切に発動され、まっすぐな姿勢を保持することが出来るのです。それの練習道具が秘密兵器１なのです。プログラムの関係上、詳しいことは言えませんが、是非、この秘密兵器を楽しみにしていて下さい。私の頭の中には秘密兵器２も用意されています。都筑区放課後等デイサービス　FORTUNA　運動担当 https://fortuna-labo.com/ 045-414-2016

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研修会・講演会

22/02/15 12:36 公開

FORTUNA ピアジェ②

こんばんは！都筑区放課後等デイサービスFORTUNAです！今日は前回の続きでピアジェの発達段階理論を見ていきたいと思います！前回までは学習段階と０〜２歳の感覚運動期までを見ました！今回は２〜７歳の前操作期を見ていきます！２〜７歳「前操作期」：物事を自分のイメージを使って区別して認識この時期は※想像力・創造力を使った「ごっこ遊び」を盛んに行う時期です。想像力を使いますが、相手の立場に立った想像はできず、自分の知っていることは相手も知っていると思い込む「自己中心性」が見られます。また、物事の最も目立つ側面だけ見て、それ以外の部分を無視する「中心化」も見られます。例）太いビーカーの水を細いビーカーの方に移し替えると高くなった水面だけをみて、水が増えたと思い込む。 ※想像力：実際に見たり聞いたりしていないものについて考える力創造力：独自の方法で新しい何かを作る力この時期には実念論：自分のものの見方が絶対だと思い込む。アニミズム：非生物にも感情や思考があると思い込む。人工論：自然物も人間が作ったと思い込む。といった特徴も挙げられています。また、前操作期は２〜４歳を「象徴的思考期」、４〜７歳を「直観的思考期」と分けています。象徴的思考期：もののイメージを作って頭の中で保存し後で取り出して使える。＝思い出して絵に描くことができる。直観的思考期：まだ体験したことがない状況を話す時、空想ではなく物事の道理を考えて話すことができる。　　例）「家が地面から生えて来た」→「人間が家を建てた」このような年齢に応じた特徴も見られます。今回はここまでにします！ご覧いただきありがとうございました！都筑区放課後等デイサービスFORUTNA https://fortuna-labo.com

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研修会・講演会

22/02/14 20:57 公開

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