こんにちは☀️
当施設では、お子様の「大好き！」という情熱や興味を大切にしながら、支援のねらいを組み合わせた“楽しく学べるレッスン”を行っています🎁
他者が持っているものを欲しくなったときに「ちょうだい」と言葉でリクエストしたり、求められたときに「どうぞ」と渡したりする双方向のコミュニケーションは、社会性を育む上で大切なステップです👣今回は、大好きな深海生物のイラストを使って、自然とやり取りが生まれるアプローチを行いました✨
🎯今回取り組んだ療育のねらいと工夫💭
今回は、「マッコウクジラとダイオウイカが大好きなお子様」が『相手が持っているものが欲しいときに「〇〇ちょうだい」と伝え、やり取りすること』をねらいとして、のり貼り工作を行いました🏹
「自分」と「相手」の手元にあるものを視覚的に区別し、伝えやすくするための環境構成を取り入れました⚙️
🐋やり取りを促す位置関係の工夫🦑
・子どもの近くには「マッコウクジラ」の絵を配置する
・指導員の近くには「ダイオウイカ」の絵を配置する
・「ダイオウイカの絵が欲しい時は『ダイオウイカちょうだい』って教えてね」とお約束を共有する
誰が何を持っているかを一目で分かりやすくすることで、「伝えたい言葉」を迷わず出せる環境を整えました✨
⭐活動中のお子様の様子👀
大好きなマッコウクジラとダイオウイカのイラストを前に、ワクワクした表情で工作を始めるお子様✨
自分の手元のマッコウクジラを貼り進める中で、指導員の手元にあるダイオウイカの絵が必要になると、まっすぐ指導員の目を見て「ダイオウイカちょうだい！」とはっきりと言葉で伝えることができました🌟
さらに素敵な変化も見られました💫
指導員から「マッコウクジラちょうだい」と声を掛けられると、お子様は快く「どうぞ」と応えながら自分の手元にある絵を渡す姿が見られたのです💐
一方通行の要求だけでなく、「ちょうだい」と「どうぞ」のやり取りがお互いにスムーズにつながり、とても楽しそうに工作を完成させることができました📷
お子様が自分の意思を言葉で伝え、人とつながる喜びを実感できるよう、これからも一人ひとりの「好き」を原動力にした丁寧なレッスンを行ってまいります🕊️
当施設では、お子様の「大好き！」という情熱や興味を大切にしながら、支援のねらいを組み合わせた“楽しく学べるレッスン”を行っています🎁
他者が持っているものを欲しくなったときに「ちょうだい」と言葉でリクエストしたり、求められたときに「どうぞ」と渡したりする双方向のコミュニケーションは、社会性を育む上で大切なステップです👣今回は、大好きな深海生物のイラストを使って、自然とやり取りが生まれるアプローチを行いました✨
🎯今回取り組んだ療育のねらいと工夫💭
今回は、「マッコウクジラとダイオウイカが大好きなお子様」が『相手が持っているものが欲しいときに「〇〇ちょうだい」と伝え、やり取りすること』をねらいとして、のり貼り工作を行いました🏹
「自分」と「相手」の手元にあるものを視覚的に区別し、伝えやすくするための環境構成を取り入れました⚙️
🐋やり取りを促す位置関係の工夫🦑
・子どもの近くには「マッコウクジラ」の絵を配置する
・指導員の近くには「ダイオウイカ」の絵を配置する
・「ダイオウイカの絵が欲しい時は『ダイオウイカちょうだい』って教えてね」とお約束を共有する
誰が何を持っているかを一目で分かりやすくすることで、「伝えたい言葉」を迷わず出せる環境を整えました✨
⭐活動中のお子様の様子👀
大好きなマッコウクジラとダイオウイカのイラストを前に、ワクワクした表情で工作を始めるお子様✨
自分の手元のマッコウクジラを貼り進める中で、指導員の手元にあるダイオウイカの絵が必要になると、まっすぐ指導員の目を見て「ダイオウイカちょうだい！」とはっきりと言葉で伝えることができました🌟
さらに素敵な変化も見られました💫
指導員から「マッコウクジラちょうだい」と声を掛けられると、お子様は快く「どうぞ」と応えながら自分の手元にある絵を渡す姿が見られたのです💐
一方通行の要求だけでなく、「ちょうだい」と「どうぞ」のやり取りがお互いにスムーズにつながり、とても楽しそうに工作を完成させることができました📷
お子様が自分の意思を言葉で伝え、人とつながる喜びを実感できるよう、これからも一人ひとりの「好き」を原動力にした丁寧なレッスンを行ってまいります🕊️
