個別療育センター結いの虹昭和町教室 - 児童発達支援事業所/大阪市阿倍野区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(137件)

🎨✨ねんどあそび✨🎨

ねんどで数字づくりに挑戦しました😊✨ 今回は、数字を「見る」だけではなく、ねんどを使って触って・作って・感じる活動に🌱 「1は何色にする？」「2はこれ！」数字ごとに色を決めながら、一緒に形を作っていきました😊 ねんどをこねたり、伸ばしたりしながら、数字の形を手の感覚でも確認していきます。さらに今回は、「半分こしてみよう！」というやり取りも✨ 大人と一緒に分ける経験は、 “同じくらい” “分ける” “量を感じる” といった、算数の土台にもつながっていきます🌱 活動のあとは、ホワイトボードに数字を書く姿も😊 ねんどで触れた数字の形を思い出しながら、「1」「2」「3」「4」を自分から書こうとする意欲的な姿が見られました✨ 遊びの中で、楽しく経験したことが、「やってみたい」「書いてみたい」という気持ちにつながっていく。その子の興味や感覚に合わせながら、まなびの芽をゆっくり育てていきたいと思います🌈

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個別療育センター結いの虹昭和町教室/🎨✨ねんどあそび✨🎨

教室の毎日

26/05/30 18:22 公開

意図に気付く事

「クーラーつけてください」最近、Dくんがそうやってスタッフに伝えてくれる場面が増えてきました🌱 教室では、来所時に快適に過ごせるよう日頃から空調を調整しています。でも、数日続けて同じやりとりがありました。そこでふと、「これは、ただ温度を下げればいいという話ではないのかもしれない」と気づかされました。長く支援を続けていると、知らないうちに支援の流れが “いつもの型”になってしまうことがあります。来所する。準備する。すぐに先生との勉強が始まる。その流れを、当たり前のように進めてしまっていたのかもしれません。 Dくんは学校を終えたあと、電車に乗り、駅から歩いて教室まで来てくれています🚃 暑い日であれば、大人でもまずは少し座って、一息ついてから仕事を始めたいものです。でもDくんには、その「一息つく時間」が十分になかったのかもしれません。「クーラーつけてください」その言葉の中には、暑いという感覚だけでなく、「少し休みたい」「今すぐ勉強に向かうのはしんどい」そんな気持ちも含まれていたのかもしれません。そう考えると、 Dくんの発信はとても大切なサインでした。自分の状態に気づき、それを相手に伝えようとしている。これは、自己理解や自己調整につながる大切な芽生えでもあります🌱 支援者は、子どもの言葉をそのまま受け取るだけでなく、その背景にある気持ちや状態にも目を向ける必要があるのだと改めて感じました。これからは、「クーラーをつける」だけでなく、来所後に少し落ち着ける時間をつくること。休憩したい気持ちを安心して伝えられること。自分に合ったペースで始められること。そんな支援も大切にしていきたいと思います😊 子どもの発信は、支援を見直す大切なきっかけになります。 “いつもの流れ”の中にある小さな違和感を、これからも丁寧に受け取っていきたいです🌈

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個別療育センター結いの虹昭和町教室/意図に気付く事

教室の毎日

26/05/28 19:27 公開

先の予定を話す事

過去の出来事を、自分から話してくれるようになってきたAちゃん✨ 最近は、「遠足行った！」と楽しかった経験を先生に伝えてくれる姿が見られています😊 これまでお父さんには、事前に予定を伝えていただくご協力をお願いしていました🌱 そのうえで療育の中では、「今からどこ行くの？」と質問しながら、予定についてやりとりする経験を重ねてきました。はじめは質問に答える形でしたが、少しずつ応答が上手になってきたため、こちらからの質問を少し控えてみることに。すると今度は、 Aちゃんの方から先の予定を話してくれるようになりました✨ 先日も、「夜、ばあばのところ行く！」「テリヤキバーガー食べに行く！」「ハンバーグ食べに行く！」と、うれしそうに教えてくれました🍔💓 大切なのは、ただ質問に答えられることだけではありません。「先生に伝えたい」「聞いてほしい」「一緒にうれしい気持ちを分かち合いたい」そんな気持ちが育ってきていること🌈 ことばは、人との安心できる関係の中で、少しずつ広がっていきます。 Aちゃんの“伝えたい”気持ちを大切にしながら、これからもやりとりの楽しさを一緒に育てていきたいです😊

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個別療育センター結いの虹昭和町教室/先の予定を話す事

教室の毎日

26/05/26 19:20 公開

手遊び歌で育む大人への興味

人に注意を向けることが少しずつ増えてきたAさん😊 あそびの中では、まだ自分から大人へ関わる場面は少なめ。だからこそ今回は、「人と一緒に遊ぶって楽しい！」と感じられる経験を増やしたいと考えました🌱 今回取り組んだのは、手遊び歌の「グーチョキパー」✊✌️✋ 実は以前にも取り組んだことがありましたが、その時はあまり興味につながらずに終わっていました。そこで今回は、前回の様子を踏まえて少し工夫をしました。 ✔ 手遊び歌のカードを使い、何が始まるのか分かりやすくする ✔ お母さんにも一緒に参加してもらう ✔ 声の出し方や表情を大きく、楽しくする ✔ Aさんが笑いやすいポイントを入れるすると…✨ 大人の動きや歌を見ながら、少しずつまねっこして参加してくれる姿が😊 「グーチョキパーでなにつくろう？」パーとグーで、めだまやき🍳 パーとチョキで、ラーメン🍜 グーとチョキで、アイスクリーム🍦 パーとパーで、いただきます！「モシャモシャモシャ〜！」その瞬間、Aさんはとっても笑顔に✨ 大人の目を見て、楽しさを共有している姿がとても印象的でした。大切なのは、 “できる・できない”だけを見ることではなく、その子が「人と関わるって楽しい」と感じられる経験を重ねていくこと。その後のおもちゃ遊びでも、人とのやりとりを求めるような姿が見られました🌈 小さな笑顔や視線の中に、コミュニケーションの芽が育っています☺️

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個別療育センター結いの虹昭和町教室/手遊び歌で育む大人への興味

教室の毎日

26/05/23 19:17 公開

ぞうきんのしぼり方を確認しました

つくえ掃除に、毎回ていねいに取り組めるようになってきたAくん✨ 今回は、これまでスタッフが準備していた「ぞうきんの準備」も、Aくん自身でできるように、スケジュールを使って伝えてみました😊 学校でもなじみのある活動ということもあり、ぞうきんの扱いは、概ね自分で行うことができていました👏 一方で、少し気になる姿も。水を出したまま、スタッフの方を見るAくん。これは、「止めてね」「水、止めようね」と声をかけてもらうことを待っているようにも見えました🌱 Aくんは、人とのやりとりの中で “大人の反応を得ようとする姿”が見られることがあります。だからこそ、「水を止められたね」「ぞうきん準備できたね」「そう、それでOKだよ」というように、適切な行動ができたタイミングで反応することを大切にしています✨ 注意されることで関わりが生まれるのではなく、できた行動に気づいてもらえる。その経験が、安心して行動を身につけていく力につながっていきます😊

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個別療育センター結いの虹昭和町教室/ぞうきんのしぼり方を確認しました

教室の毎日

26/05/22 19:24 公開

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