「勉強が苦手」「やる気がないのでは」と感じる場面の背景に、LD・SLD（限局性学習症）がある場合があります😌
LD・SLDは、知的発達に遅れがないにも関わらず、「読む・書く・計算する」といった特定の学習に困難が見られる発達障害です。
主に「読字（読む）」「書字（書く）」「算数（計算）」の3つの領域に分けられ、それぞれで困りごとが現れます📖
例えば、文章を読んでいるとどこを読んでいるか分からなくなる、文字の形が整わない、計算の手順が理解しづらいなど、その現れ方は一人ひとり異なります。
また、集中して取り組んでいるのに結果が出にくい、何度も練習しているのに定着しづらいといった様子が見られることもあります💭
こうした困りごとは、努力不足ややる気の問題ではなく、脳の情報処理の特性によるものと考えられています⚠️
そのため、「どうしてできないのか」と責めるのではなく、「どの部分でつまずいているのか」を丁寧に見ていくことが大切です🌱
得意なことと苦手なことの差が大きいのも特徴のひとつであり、そのギャップに戸惑うお子さんも少なくありません。
特性を理解することで、学びやすい方法や環境の工夫が見えてきます。
お子さんの困りごとに気づいたときこそ、関わり方を見直す大切なタイミングです😊
安心して学べる環境づくりにつなげていきたいですね✨
LD・SLDは、知的発達に遅れがないにも関わらず、「読む・書く・計算する」といった特定の学習に困難が見られる発達障害です。
主に「読字（読む）」「書字（書く）」「算数（計算）」の3つの領域に分けられ、それぞれで困りごとが現れます📖
例えば、文章を読んでいるとどこを読んでいるか分からなくなる、文字の形が整わない、計算の手順が理解しづらいなど、その現れ方は一人ひとり異なります。
また、集中して取り組んでいるのに結果が出にくい、何度も練習しているのに定着しづらいといった様子が見られることもあります💭
こうした困りごとは、努力不足ややる気の問題ではなく、脳の情報処理の特性によるものと考えられています⚠️
そのため、「どうしてできないのか」と責めるのではなく、「どの部分でつまずいているのか」を丁寧に見ていくことが大切です🌱
得意なことと苦手なことの差が大きいのも特徴のひとつであり、そのギャップに戸惑うお子さんも少なくありません。
特性を理解することで、学びやすい方法や環境の工夫が見えてきます。
お子さんの困りごとに気づいたときこそ、関わり方を見直す大切なタイミングです😊
安心して学べる環境づくりにつなげていきたいですね✨
