こんにちは！マイシェルパジュニア馬込⁻上池台です！
個別活動や自由時間の中で、子どもたちが自由な発想でのびのびと挑戦している「つみき」を使った活動についてご紹介します。
この活動では、主に「運動・感覚」や「認知・行動」の領域に焦点を当てています。様々な形や大きさのつみきを目で見てバランスを取りながら積み上げることで、「目と手の協応動作（目で見た情報に合わせて手を正確に動かすこと）」を高めることや、「大きさや形の並びを捉える空間認知能力」、そして「崩れないようにそっと置く指先の巧緻性や力加減をコントロールする力」を育むことがめあてです。さらに、自分の思い描く形を作るために「どう組み合わせたら崩れないかな？」と試行錯誤する力や、見本と同じ形を作る「模倣の力」を遊びの中で自然に伸ばしていくことも大切な目標としています。
最初は、高く積み上げようとして途中でグラグラと崩れてしまい「あぁー！」と悔しそうにしたり、思うように形が作れずにもどかしさを感じたりする様子もみられます。そんなとき、指導員が「ゆっくり、そーっとおいてみよう」と言葉掛けを行い、一緒に土台を支えながら進めていきます。
つみきの特性を理解し、集中して手元をコントロールするうちに、お子様たちは素晴らしい変化をみせてくれます。以前は高く積むことだけに集中してすぐに崩してしまっていたお子様が、崩れても「次はもっと優しく置いてみよう」と自分で力加減を工夫し、試行錯誤を繰り返しながら、粘り強く取り組みを続けられるようになっています。見本と同じ複雑な形を見事に再現できたときには、パッと表情を輝かせて「先生、見て！できた！」と満面の笑みで教えてくれ、その姿からは大きな達成感と自信がしっかりと伝わってきます。
指導員は、お子様の興味や発達段階に合わせて、色鮮やかなつみきや様々な形状の木製つみきを用意し、一歩ずつ「できた！」の成功体験を積み重ねていけるよう、温かく丁寧な見守りと木肌の温もりを活かした楽しい環境づくりを大切に支援しております。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 「マイシェルパジュニア馬込-上池台」にご興味をお持ちいただきましたら、お気軽に[問い合わせページ]よりお問い合わせください。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
個別活動や自由時間の中で、子どもたちが自由な発想でのびのびと挑戦している「つみき」を使った活動についてご紹介します。
この活動では、主に「運動・感覚」や「認知・行動」の領域に焦点を当てています。様々な形や大きさのつみきを目で見てバランスを取りながら積み上げることで、「目と手の協応動作（目で見た情報に合わせて手を正確に動かすこと）」を高めることや、「大きさや形の並びを捉える空間認知能力」、そして「崩れないようにそっと置く指先の巧緻性や力加減をコントロールする力」を育むことがめあてです。さらに、自分の思い描く形を作るために「どう組み合わせたら崩れないかな？」と試行錯誤する力や、見本と同じ形を作る「模倣の力」を遊びの中で自然に伸ばしていくことも大切な目標としています。
最初は、高く積み上げようとして途中でグラグラと崩れてしまい「あぁー！」と悔しそうにしたり、思うように形が作れずにもどかしさを感じたりする様子もみられます。そんなとき、指導員が「ゆっくり、そーっとおいてみよう」と言葉掛けを行い、一緒に土台を支えながら進めていきます。
つみきの特性を理解し、集中して手元をコントロールするうちに、お子様たちは素晴らしい変化をみせてくれます。以前は高く積むことだけに集中してすぐに崩してしまっていたお子様が、崩れても「次はもっと優しく置いてみよう」と自分で力加減を工夫し、試行錯誤を繰り返しながら、粘り強く取り組みを続けられるようになっています。見本と同じ複雑な形を見事に再現できたときには、パッと表情を輝かせて「先生、見て！できた！」と満面の笑みで教えてくれ、その姿からは大きな達成感と自信がしっかりと伝わってきます。
指導員は、お子様の興味や発達段階に合わせて、色鮮やかなつみきや様々な形状の木製つみきを用意し、一歩ずつ「できた！」の成功体験を積み重ねていけるよう、温かく丁寧な見守りと木肌の温もりを活かした楽しい環境づくりを大切に支援しております。
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