こんにちは！LITALICOジュニア南船橋教室です。
陽射しが明るくなり、初夏の風が心地よい季節になりましたね☀️
本日は、教室内でも子どもたちに大人気の【絵本紹介】をお届けします！
絵本は、ただお話を楽しむだけでなく、指導員による「読み聞かせ」や、お子さま自身が「自分で読む」ことを通して、たくさんの大切な力が育まれる素敵なツールです📖✨
今回は、教室にあるおすすめの3冊と、そこから育まれる力を詳しくご紹介します🍀
📚 おすすめ絵本の紹介と、育まれる力
① 『ともだちになりたい トマト』 🍅
【他者への関心・食への興味・探し絵の集中力】
トマトが苦手な男の子と「ともだち（大好きな本の世界）」になろうと、あちこちに隠れて奮闘するトマトくんの健気なお話です。
読み聞かせでは： 「トマトくん、どこに隠れているかな？」と一緒に探すことで【視覚的な集中力（空間認知）】が育まれます。また、お話を通して「トマト食べてみようかな？」と苦手な食べ物への興味を引き出します。
自分で読むときは： 「見つけた！」という発見の喜びを自分のペースで何度も味わうことができ、自発的な余暇活動にぴったりです。
② 『おべんとうなあに？』 🐘
【言葉のやりとり・想像力・見通しを立てる力】
動物たちがそれぞれ美味しそうなお弁当を持ってハイキングに行く、ワクワクするお話です。
読み聞かせでは： 「ゾウさんのお弁当は何が入っているかな？」という問いかけに対し、お子さまが「おにぎり！」「りんご！」と答える【双方向のコミュニケーション力】を育みます。
自分で読むときは： 次のページをめくるワクワク感から、「次はどうなるかな？」と展開を予測・想像する力（見通しを立てる力）に繋がります。
③ 『ノンタン がんばるもん』 🐱
【感情の理解・共感・自己コントロール】
ノンタンが怪我をしてしまい、注射や痛いことにちょっぴり涙しながらも「がんばるもん！」と乗り越える、共感性の高いストーリーです。
読み聞かせでは： 痛かったり、怖かったりするノンタンの姿を見て、「かわいそう」「がんばれ！」と【相手の気持ちを推し量る力（共感性）】が育まれます。
自分で読むときは： 文字が少なめで分かりやすいため、文字読みの練習や「自分一人で読めた！」という達成感（自己効力感）を得られやすい1冊です。
🌈 「絵本」から広がる、豊かな「余暇の時間」
LITALICOジュニアでは、指導員がお話しする「読み聞かせ」の時間だけでなく、お子さまが「これ読みたい！」と自分で本を選んで静かにページをめくる【主体的な余暇活動の充実】も大切にしています。
自分で絵本を読むことは、一見シンプルな過ごし方に見えますが、「一人で楽しく過ごす方法を身につける」という、将来にも繋がる大切な自立の一歩です。
まだ文字が読めないお子さまでも、イラストから状況を読み取って楽しんだり、指導員がそっと隣に寄り添って「自分で読めたね」と共感したりすることで、安心して自分の時間を楽しむ自信を育んでいます 🍀
小さな「楽しい！」「読めた！」の積み重ねが、お子さまの豊かな心を育むエネルギーになります。
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📢 2026年度 ご利用者さま募集！
LITALICOジュニア南船橋教室では、2026年度のご利用者さまを募集しています。
「言葉のコミュニケーションが気になる」「おうちでの過ごし方（余暇）を広げたい」など、お子さまの成長で気になることがあれば、ぜひ一度お問い合わせください🍀
楽しみながら、お子さまの「できる」を一緒に増やしていきましょう！
陽射しが明るくなり、初夏の風が心地よい季節になりましたね☀️
本日は、教室内でも子どもたちに大人気の【絵本紹介】をお届けします！
絵本は、ただお話を楽しむだけでなく、指導員による「読み聞かせ」や、お子さま自身が「自分で読む」ことを通して、たくさんの大切な力が育まれる素敵なツールです📖✨
今回は、教室にあるおすすめの3冊と、そこから育まれる力を詳しくご紹介します🍀
📚 おすすめ絵本の紹介と、育まれる力
① 『ともだちになりたい トマト』 🍅
【他者への関心・食への興味・探し絵の集中力】
トマトが苦手な男の子と「ともだち（大好きな本の世界）」になろうと、あちこちに隠れて奮闘するトマトくんの健気なお話です。
読み聞かせでは： 「トマトくん、どこに隠れているかな？」と一緒に探すことで【視覚的な集中力（空間認知）】が育まれます。また、お話を通して「トマト食べてみようかな？」と苦手な食べ物への興味を引き出します。
自分で読むときは： 「見つけた！」という発見の喜びを自分のペースで何度も味わうことができ、自発的な余暇活動にぴったりです。
② 『おべんとうなあに？』 🐘
【言葉のやりとり・想像力・見通しを立てる力】
動物たちがそれぞれ美味しそうなお弁当を持ってハイキングに行く、ワクワクするお話です。
読み聞かせでは： 「ゾウさんのお弁当は何が入っているかな？」という問いかけに対し、お子さまが「おにぎり！」「りんご！」と答える【双方向のコミュニケーション力】を育みます。
自分で読むときは： 次のページをめくるワクワク感から、「次はどうなるかな？」と展開を予測・想像する力（見通しを立てる力）に繋がります。
③ 『ノンタン がんばるもん』 🐱
【感情の理解・共感・自己コントロール】
ノンタンが怪我をしてしまい、注射や痛いことにちょっぴり涙しながらも「がんばるもん！」と乗り越える、共感性の高いストーリーです。
読み聞かせでは： 痛かったり、怖かったりするノンタンの姿を見て、「かわいそう」「がんばれ！」と【相手の気持ちを推し量る力（共感性）】が育まれます。
自分で読むときは： 文字が少なめで分かりやすいため、文字読みの練習や「自分一人で読めた！」という達成感（自己効力感）を得られやすい1冊です。
🌈 「絵本」から広がる、豊かな「余暇の時間」
LITALICOジュニアでは、指導員がお話しする「読み聞かせ」の時間だけでなく、お子さまが「これ読みたい！」と自分で本を選んで静かにページをめくる【主体的な余暇活動の充実】も大切にしています。
自分で絵本を読むことは、一見シンプルな過ごし方に見えますが、「一人で楽しく過ごす方法を身につける」という、将来にも繋がる大切な自立の一歩です。
まだ文字が読めないお子さまでも、イラストから状況を読み取って楽しんだり、指導員がそっと隣に寄り添って「自分で読めたね」と共感したりすることで、安心して自分の時間を楽しむ自信を育んでいます 🍀
小さな「楽しい！」「読めた！」の積み重ねが、お子さまの豊かな心を育むエネルギーになります。
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楽しみながら、お子さまの「できる」を一緒に増やしていきましょう！