こんにちは。言語聴覚士の宮尾です。
本日の小集団プログラムは、紙皿を使ったカエル作りを行いました。
活動のねらい
はさみの操作や指先の力加減の練習
糊の量をコントロールする練習
作る→完成する体験で自己肯定感を育てる
制作の過程において、色や大きさ、動作や状況など、言葉かけに取り入れて、語彙の拡大や他者とのやりとりを育むことを目的として療育を実施いたしました。
出来そうなところだけをお任せし、難しいところは職員がさりげなくフォロー。「上手」「すごい」よりも「たくさん切れたね」「ここに貼れたね」など具体的に声をかけるように心がけました。
作品はしばらくご自宅に飾って、がんばりを見える形で残して差し上げてください。達成感を目視で確認し、自己肯定感の向上につながると思います。
その後は、作ったケロ太郎を使ったプログラムをもう一つ行いました。
ルールを設けて、指示通りの遊びができるかのゲームです。ケロ太郎の口を使って、玉を目的の場所に運ぶゲームにおいて、集中力や見る力、手指巧緻性を養うトレーニングといたしました。
誰1人、その場から離れることなく、集中力maxでプログラムに取り組んでくださいました。
本日の小集団プログラムは、紙皿を使ったカエル作りを行いました。
活動のねらい
はさみの操作や指先の力加減の練習
糊の量をコントロールする練習
作る→完成する体験で自己肯定感を育てる
制作の過程において、色や大きさ、動作や状況など、言葉かけに取り入れて、語彙の拡大や他者とのやりとりを育むことを目的として療育を実施いたしました。
出来そうなところだけをお任せし、難しいところは職員がさりげなくフォロー。「上手」「すごい」よりも「たくさん切れたね」「ここに貼れたね」など具体的に声をかけるように心がけました。
作品はしばらくご自宅に飾って、がんばりを見える形で残して差し上げてください。達成感を目視で確認し、自己肯定感の向上につながると思います。
その後は、作ったケロ太郎を使ったプログラムをもう一つ行いました。
ルールを設けて、指示通りの遊びができるかのゲームです。ケロ太郎の口を使って、玉を目的の場所に運ぶゲームにおいて、集中力や見る力、手指巧緻性を養うトレーニングといたしました。
誰1人、その場から離れることなく、集中力maxでプログラムに取り組んでくださいました。
