中1ASD息子、1学期の成績表に「5なし」でショック！周りの助言も、テスト勉強も提出物もスルー…痛い目を見ないと理解できない!?
ライター：丸山さとこ
何かと「人の話を聞かない」と言われやすい息子のコウは、人から忠告を受けても聞き流すことがほとんどです。実際に言われた通りになると「何で早く聞いておかなかったんだ…！」と後悔しますが、次に別の忠告を受けたときには再び聞き流してしまいます。
監修: 三木崇弘
社会医療法人恵風会 高岡病院 児童精神科医
兵庫県姫路市出身。愛媛大学医学部卒・東京医科歯科大学大学院医歯学総合研究科博士課程修了。早稲田大学大学院経営管理研究科修士課程修了。
愛媛県内の病院で小児科後期研修を終え、国立成育医療研究センターこころの診療部で児童精神科医として6年間勤務。愛媛時代は母親との座談会や研修会などを行う。東京に転勤後は学校教員向けの研修などを通じて教育現場を覗く。子どもの暮らしを医療以外の側面からも見つめる重要性を実感し、病院を退職。
2019年4月よりフリーランスとしてクリニック、公立小中学校スクールカウンセラー、児童相談所、児童養護施設、保健所などでの現場体験を重視し、医療・教育・福祉・行政の各分野で臨床活動を行う。2022年7月より社会医療法人恵風会 高岡病院で児童精神科医として勤務。
周りの忠告に耳を貸さない息子の七転八倒
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体験するまで信じない!?「言われてたことは本当だった！」
何かと「人の話を聞かない」と言われやすい息子のコウです。実際に音声としての話を聞いていない（耳に入っていない）ことも多いのですが、そうではなく「聞き入れない」という意味での「人の話を聞かない」ところも多々あります。
実際に言われた通りになると「言われていたことは本当だった…何で早く聞いておかなかったんだ…！」と後悔しますが、次にまた別のことで先生や親などの他者から何か言われたとしても、再び聞き流してしまいます。
実際に言われた通りになると「言われていたことは本当だった…何で早く聞いておかなかったんだ…！」と後悔しますが、次にまた別のことで先生や親などの他者から何か言われたとしても、再び聞き流してしまいます。
先生や親など、周りの大人の言うことは信じているコウですが…
コウは、先生や親などの周りの大人が言うことそのものは信じています。「提出物は成績に影響するよ」「定期テスト前は勉強した方がいいよ」などの言葉も、言われている内容は納得できるため、話を聞いても反発することはありません。
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ですが、「そうだね」と言っても提出物は出しませんし、中間テスト前も勉強はほとんどしませんでした。小学校のころに提出物を出さなくても（コウとしては）困ったことはないし、テストも高得点が多かったため、体験としてピンとこなかったのかもしれません。
中学校は甘くなかった？コウにとっては予想外の結果に…
中間テスト前にほぼ勉強せず、点数を見て「くやしい！」と言ったコウ
「小学校に比べて特に授業が難しいとも感じないし、小テストもできてるし問題なくない？」とノンビリ考えていたコウでしたが、小学校と中学校は違いました。
まず、中間テストではコウが想定していたほど高い成績ではなかったため、かなりショックを受けていました。一般的には高いと言える成績だったため、周囲のクラスメイトから「スゲーやん！」「天才か!?」と言われたことで、かえってコウにとっては苦い経験となったようです。
まず、中間テストではコウが想定していたほど高い成績ではなかったため、かなりショックを受けていました。一般的には高いと言える成績だったため、周囲のクラスメイトから「スゲーやん！」「天才か!?」と言われたことで、かえってコウにとっては苦い経験となったようです。
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「本当はこんな成績取りたかったんじゃないんだよ～！って思ってたけど、それはみんなには言えないじゃん!?だから笑ってたんだけど…くやしいよ～！次は絶対勉強する…!!」と語ったコウは、期末テストでは勉強時間を増やして希望通りの成績を取りました。
先生にも親にも言われていたのに「ここまでとは思わなかった」
そうして期末テストは希望通りの成績で終わったコウでしたが、一学期の成績表はほとんど4で埋まっていました。未提出の課題があまりにも多かったためです。私と夫は普段のコウの状況から予想がついていましたが、コウは「少しくらいは5があるのではないか」と思っていたそうで再びショックを受けていました。
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私も夫も、「なんで提出物がこんなに出てないのに5がとれると思っていたの？」と成績よりもコウの考えにビックリしました。「ここまで（提出物の影響がある）とは思わなかった」とうなだれたコウは、「二学期は5を取れるように提出物を頑張る」と決意を固めていました。
「もう少し先の見通しが立つといいな」と思うものの…
自分の”感覚的なリアリティ”が一番上！なコウ
何かとパニックになりやすかった小学校中学年までと異なり、近年のコウは『事実として起きたこと』自体は受け入れるので、一見大きな問題はないように見えます。
ところが、彼には「事実として起きるまでは受け入れない！」というところも強くあるため、前述のエピソードのように周囲の忠告を無視しては痛い目を見ることもしばしばです。
ところが、彼には「事実として起きるまでは受け入れない！」というところも強くあるため、前述のエピソードのように周囲の忠告を無視しては痛い目を見ることもしばしばです。
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コウは、心身の痛みを感じている最中は「ちゃんと忠告を聞けばよかったな…」と後悔します。ですが、時間が経つと「やってみなければ分からないんじゃない？」に戻ってしまいます。痛みが消えたときには”今は全く痛くない”というリアリティーがあるからなのかもしれません。
想像や予測自体はすることもあるコウですが、想像したものに強いリアリティを感じられないために結果として「想像力がない」かのような言動をとってしまうのかな？と考えています。
（リアリティを想像できないことも含めて「想像力がない」と言えるのかもしれませんが…）
想像や予測自体はすることもあるコウですが、想像したものに強いリアリティを感じられないために結果として「想像力がない」かのような言動をとってしまうのかな？と考えています。
（リアリティを想像できないことも含めて「想像力がない」と言えるのかもしれませんが…）
「やってみなければ分からない」とは言うけれど
「やってみなければ分からない」という言葉があるように、やらずに何でも拒否していては分からないことは多いと思います。やってみた結果失敗した場合もそこから学べることは多く、親が子どもから『失敗の経験』を奪う弊害については頭に置いておこうと意識しています。
一方、交通事故や高所からの落下など「やらずとも結果は分かる上に、分かったときには大惨事」ということもたくさんあります。
テストの結果や学校の成績は、事故や大けがのように取り返しのつかないことではありません。ですが、毎度同じようなパターンで後悔しているコウを見ると、『もう少し先の見通しが立つといいな』と思います。
一方、交通事故や高所からの落下など「やらずとも結果は分かる上に、分かったときには大惨事」ということもたくさんあります。
テストの結果や学校の成績は、事故や大けがのように取り返しのつかないことではありません。ですが、毎度同じようなパターンで後悔しているコウを見ると、『もう少し先の見通しが立つといいな』と思います。
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以前は「今できていないこと」に対して少し取り組んだだけで「これから先もずっとできないんだ！」と速攻で絶望していたコウでしたが、今では大分「できるようになるかもしれないから頑張る」を選べるようになってきました。
できるようになるかもしれないという判断も『少し先の見通しを立てる』の一つであることを考えると、望ましくない結果を避けることもまた、少しずつ身に付けていける可能性はあるだろうと思っています。
それまでは、「やらずとも結果は分かる上に分かったときには大惨事」が起きないように可能な範囲でサポートしつつ、繰り返し後悔しがちなコウを見守っていきたいです。
できるようになるかもしれないという判断も『少し先の見通しを立てる』の一つであることを考えると、望ましくない結果を避けることもまた、少しずつ身に付けていける可能性はあるだろうと思っています。
それまでは、「やらずとも結果は分かる上に分かったときには大惨事」が起きないように可能な範囲でサポートしつつ、繰り返し後悔しがちなコウを見守っていきたいです。
（監修：三木先生より）
まさに仰る通りだと思います。僕も基本的には「体験した方が本人にしっかり残る」派ではありますが、そうは言っても「経験しない方が良い経験」や「取り返しのつかない経験」もあります。これを彼らに実感してもらうためには、とにかく「自分の想像が外れてすごく痛い目を見た経験」をたくさんしてもらうことに尽きるかなと思います。そうすることで「自分の予測に対する信頼度の低下」を実感し、「自分の予測を疑う」という『メタ認知もどき』が働くようになります。そうすれば大きな事故は避けられるのではないかなと思っています。
まさに仰る通りだと思います。僕も基本的には「体験した方が本人にしっかり残る」派ではありますが、そうは言っても「経験しない方が良い経験」や「取り返しのつかない経験」もあります。これを彼らに実感してもらうためには、とにかく「自分の想像が外れてすごく痛い目を見た経験」をたくさんしてもらうことに尽きるかなと思います。そうすることで「自分の予測に対する信頼度の低下」を実感し、「自分の予測を疑う」という『メタ認知もどき』が働くようになります。そうすれば大きな事故は避けられるのではないかなと思っています。
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