姉2人は中学で、長男は小3の時に一時的に不登校になりました。

姉2人は、まだ発達障害が分かっておらず、人間関係のトラブルや、不法行為の数々と共に不登校に。その時は、2人共、『別に学校だけが全てじゃ無い』マインドで、休んでるのをいい事に(？)、あっちこっちに遠出したり、家の仕事、祖母の農作業の手伝い等している内に、学校に行き始めました。
長女(当時、中2)はサクッと復帰し、次女(当時、中3)の時は、こっそり携帯を持たせ、『行ってみてしんどかったら、SOSをよこせ。何かしら理由をつけて迎えに行くから』と。ちょうど、その頃、発達障害も明らかになったのですが、年度途中だし､､､受験の時期だし､､､と『学校では対応不可能なので、無理せず家か保健室登校で』となり、自由出校状態だったと記憶してます。

長男については、私の方が仕事も辞め、生活サイクルを狂わせてしまい、学校に連れて行けなくなったのがきっかけでした。あわや、児童相談所引き取り､､､となるところでしたが、他者介入で私の生活サイクルを矯正、奥田健次氏の書籍を参考に、学校にも許可を貰い、授業中も全て私が付き添う事にして、スモールステップで、今日は学校の前、明日は玄関、次は教室で挨拶、次は1時間目という様に計画を立て、それをこなしたら、必ず『帰る』を実行。
とうとう、4時間目まで学校に居れる様になり、さすがに親の分まで給食は出ないので昼食の為に、私だけ帰宅したところ、無事、一人で学校に居れる様になりました。
行ける様になるまでの学習は、『チャレンジ』が大好きで、それだけ終わったら、好きな事して､､､で、『チャレンジ』の付録(？)や図鑑、本を読み漁って､､､ってしてた気がします。

あくまでもウチの子の時の感想ですが､､､。
子供達にも『そんなの絶対、変』と言われましたし、『振り切り過ぎ？』とも思いますが、子供にとって、学校行くのが義務じゃないし、教育を受けさせるのは義務だけど、それが学校でなきゃ駄目な訳じゃない、と常々思ってまして、学校、地域から、白い目で見られようが、親の気持ちとしては、たかが学校生活より、その後の長い人生が健やかな方が重要な訳で。
なので、子供の目線からは見えないであろう、『学校が全てじゃない道』もある事を実感出来れば、自分から進み出すのかな？と思ってます。

余談ですが、長女は高3の11月に中退してます。これは、起きれない事きっかけで、遅刻し(でも学校は好きだから行く)、単位足りなかったせいで、卒業伸びるくらいなら、辞めて働く！のパターンです。以来、働くの大好きです。

生きる力、つき過ぎ？

不登校歴３年の後、高校退学した末坊。
家から通っていた中学校のうちは、本人の意思の元連れていけるときは連れて行き、つなげられるときはオンライン授業を受けていました。
家庭で一人プリントでも家庭学習ソフトでも、学校の授業プログラムとは向き合えず、ひたすら自分の興味の向くことだけ頑張っていました。そのせいか、数学と英語だけほぼ履修できたものの、ほかの授業は壊滅でした。

現在、高校三年生の娘です。
小学校→中学に進学した際、教科担任の入れ替りのある授業環境についていけず、一時、登校できなくなりました。
担任、学年主任と相談して、別室登校の配慮を受けました。別室の教室には、常時二名の先生が常駐されていました。一年生から三年生の生徒が数人、「自己学習」という形で勉強し、わからないところがあれば常駐の先生が対応してくださいました。

娘は、クラスの授業で受けられそうな時は教室で授業参加。その辺りは自由に行き来できました。

内気な娘は、クラス替えの度に混乱&パニックを起こし、別室登校してきました。環境の変化に弱い子だったのでしょう。
新しいクラスに馴染めずに、かなり苦労をしていました。友達作りも難しかったようです。

高二では、四月のクラス替えで「友達作り」に乗り遅れてしまいました。ほぼ一年間、ひとりでお弁当を食べるという厳しい一年を過ごしました。精神的に辛い時は学校を休むこともあり。心配はしていましたが、できるだけ態度には出さず、娘のペースで登校できれば…と見守りました。

高三では、高一で出来た親友と同クラスとなり、落ち着いて過ごせています。

環境の変化に弱い娘ですので、次の大学進学の際、新しい環境に慣れていけるかは未知数。
親としては見守り、ヘルプ要請があれば話を聞き、受けとめるつもりでいます。