児童発達支援

【午前の活動：長縄あそび ➰🏃‍♂️💨】

午前中は、空間認知能力や身体のコントロールをねらいとして「長縄あそび」を行いました！
床にテープで正方形のおうちを作り、「ここから出ないように縄から逃げるよ！」というルールでスタート🏠✨
指示を聞く場面では、指導員が「かっこいい人から呼ぶね」と声をかけると、
自ら手をお膝にしてピシッと正しい姿勢で待つことができていましたよ👏姿勢バッチリです💮
1番に呼ばれなくても気持ちを崩さず、ワクワクしながら自分の順番を待つ姿に大きな成長を感じました😊
名前を呼ばれるとマークの場所に立ち、スタートの合図で元気に枠の中を逃げ回っていました！🏃‍♀️💨
指導員が縄を上下に動かしたり腰の高さで動かすと、「ジャンプかな？くぐり抜けるのかな？」と瞬時に判断して体をパッと動かしていましたよ👀💡 上下に動く縄をくぐる際、タイミングを測りながら挑戦し、途中で縄にぶつかってしまっても諦めずに「次だ！」と姿勢を立て直して頑張っていました！💪🔥諦めない心、素晴らしいです✨


🌅 午前の活動：身体運動・認知・感情コントロール
・空間認知と即時判断（身体感覚の統合）： 限られたスペース（正方形の枠内）で動く対象物（縄）の高さや動きを視覚的に捉え、「飛ぶか・くぐるか」を瞬時に判断して運動企画（ボディイメージに基づいた身体操作）に繋げることができています。
・動的バランスとリカバリー力（レジリエンス）： 失敗（縄にぶつかる）しても感情を崩さず、すぐに次の動作へ切り替える「行動の再体制化（リカバリー）」がスムーズに行えています。試行錯誤しながらタイミングを合わせようとする主体的な運動学習の姿勢が見られます。
・集団における行動調整と自律性： 「かっこいい姿勢」という抽象的な全体指示に対し、適切な行動（手はお膝・立位/座位保持）へと変換して実行できています。また、他者が優先されても順番を待つことができる「感情と衝動のコントロール（自己抑制）」が定着しています。

【午後の活動：ハロウィンのカボチャ製作 🎃✂️🎨】
午後はハサミを使ってハロウィンのカボチャ製作に挑戦しました！🎃✂️
カボチャ本体や目👀・鼻👃・ヘタ部分などの細かいパーツを、線の境目に沿ってとっても慎重にチョキチョキ…✂️✨
カボチャを切り終えると「次は何を切るの？」と指導員に質問しながら、主体的にどんどん進める姿が素敵でした✨
のりをつける場面では、「周りにのりを塗るよ」という全体指示をしっかり聞き取り、「まわりに…」と自分で声に出して確認しながら丁寧にペタペタ塗ることができていましたよ👍指示理解もバッチリです！
最後のクレヨンでのお絵描きでは、「これは電車に乗ってるんだよ！」とお話を膨らませ、イメージ豊かに可愛い作品を完成させることができました🚃🎃🖍️ 表現力もとっても豊かですね素晴らしいです✨


🌆 午後の活動：微細運動・言語コミュニケーション・概念形成
・目と手の協応動作と注意の維持： ハサミを用いて線の境目に沿って切る作業を通じ、道具の適切な操作力および手指の微細運動発達が確認できます。最後まで集中を切らさず「慎重に切る」という行動抑制・力加減の調整が行えています。
・聴覚的理解と自己教示： 全体指示を一度で正しく聞き取り（聴覚的ワーキングメモリーの活用）、さらに「まわりに…」と自己発声（自問自答・自己教示）しながら行動に移すことで、作業の正確性を高めています。
・イメージの言語化と表現力（象徴機能の発達）： 単に形を作るだけでなく、描画を通して「電車に乗っている」というストーリーや見立ての世界を提示できています。これは思考力・想像力（象徴機能）の発達と、それを他者に伝える言語表現力（コミュニケーション力）の広がりを示しています。

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