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【児童発達支援】「新聞紙迷路~ヒトツナぐるり森~」

こんにちは🌱😊 児童発達支援・放課後等デイサービスのヒトツナです🌈✋✨ 活動の様子をご紹介します♪ ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ 【児童発達支援】「新聞紙迷路~ヒトツナぐるり森~」 新聞紙を使って、教室いっぱいに広がる「ヒトツナぐるり森」を作りました! 迷路を進んだり、行き止まりを見つけたり、友だちと道を譲り合ったり…。 一見するとただの遊びに見えますが、その中にはたくさんの育ちの要素が詰まっています。 迷路の中では、
「どっちに行こう?」
「ここ通れるかな?」
と考えながら身体を動かします。 これは、空間を捉える力や見通しを持つ力、状況に応じて行動を調整する力につながっていきます。 また、友だちと一緒に遊ぶ中では、
相手の動きを見たり、順番を待ったり、自分の思いを伝えたりする場面もたくさん生まれます。 子どもたちは遊びの中で、
身体だけでなく、考える力や人と関わる力も育んでいます。 「楽しい!」を入り口に、
これからも子どもたちの育ちにつながる遊びを大切にしていきたいと思います😊 ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ #児童発達支援 #ヒトツナ #埼玉県 #越谷市 #大袋 #療育 #人と人との繋がり #運動遊び #感覚遊び #公園遊び #児童館 #子どもの発達 #育ちを応援 #できたを育てる #越谷市子育て

児童発達支援・放課後等デイサービス ヒトツナ/【児童発達支援】「新聞紙迷路~ヒトツナぐるり森~」
教室の毎日
26/06/24 10:16 公開

【児童発達支援】「絵本を読んで制作しよう」

こんにちは🌱😊 児童発達支援・放課後等デイサービスのヒトツナです🌈✋✨ 活動の様子をご紹介します♪ ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ 【児童発達支援】「絵本を読んで制作しよう」 言語・コミュニケーション領域の活動で、『パンどろぼう』を題材に制作活動を行いました。 絵本には、子どもたちを引き込む力があります。 物語を楽しみながら登場人物の気持ちを想像したり、
お気に入りの場面について話したり、
「こんなパンがあったらいいな」とイメージを膨らませたり。 子どもたちは制作を通して、絵本の世界を自分なりに表現していました。 言葉は、単に覚えるものではなく、人と世界をつなぐための道具です。 「おもしろかった!」
「これが好き!」
「見て見て!」 そんな思いが生まれたとき、子どもたちは自然と誰かに伝えようとします。 好きな物語に触れ、想像し、表現し、共有する。 その繰り返しの中で、言葉や文字は少しずつ意味のあるものとして子どもたちの中に育っていきます。 絵本を読むことと制作すること。
一見別々の活動のようでいて、どちらも「自分の思いを表現する」という同じ根っこにつながっています。 子どもたちの豊かな想像力と表現に、私たちもたくさん楽しませてもらった時間でした✨ ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ #児童発達支援 #ヒトツナ #埼玉県 #越谷市 #大袋 #療育 #人と人との繋がり #運動遊び #感覚遊び #公園遊び #児童館 #子どもの発達 #育ちを応援 #できたを育てる #越谷市子育て

児童発達支援・放課後等デイサービス ヒトツナ/【児童発達支援】「絵本を読んで制作しよう」
教室の毎日
26/06/23 18:27 公開

【児童発達支援】認知トレーニング

こんにちは🌱😊 児童発達支援・放課後等デイサービスのヒトツナです🌈✋✨ 活動の様子をご紹介します♪ ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ 【児童発達支援】認知トレーニング「猛獣狩り」「切り絵」「ステンシル」 児童発達支援・放課後等デイサービスの5領域のひとつである「認知・行動」では、 ・感覚から得た情報を整理すること ・物の特徴や関係性に気づくこと ・見通しをもって行動すること ・ルールや状況に応じて行動を調整すること など、環境を理解し、自分の行動につなげるための力を育んでいます。 今回は「猛獣狩り」「切り絵」「ステンシル」に取り組みました。 🐘猛獣狩り
動物の名前の文字数を手がかりに仲間を探し、グループを作る活動です。 「聞く」「数える」「人数を確認する」といった複数の情報処理を同時に行いながら、ルール理解や数量概念、状況判断を経験しました。 また、友だちとのやり取りを通して、自分の行動を周囲に合わせて調整する力にもつながっています。 ✂️切り絵
見本や線をよく観察し、「どのように切るとどんな形になるのか」を予測しながら進めました。 形の認識や空間把握、目で捉えた情報を手の動きに変換する視覚―運動協応を活用する活動です。 また、完成形をイメージしながら取り組むことで、見通しをもって行動する経験にもなります。 🎨ステンシル
型の向きや位置を確認しながら色を重ねることで、図形認知や空間認知を育みました。 「枠の中に色を入れる」「型がずれないように押さえる」といった工程では、注意の持続や行動のコントロールも求められます。 完成した作品を見ながら試行錯誤する姿も見られ、認知した情報を次の行動に活かす学びにつながっていました。 認知・行動領域の支援は、机上の学習だけでなく、遊びや創作活動の中にも数多く含まれています。 子どもたちは楽しみながら、「気づく」「考える」「試す」「調整する」という経験を積み重ねています🌱 ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ #児童発達支援 #ヒトツナ #埼玉県 #越谷市 #大袋 #療育 #人と人との繋がり #運動遊び #感覚遊び #公園遊び #児童館 #子どもの発達 #育ちを応援 #できたを育てる #越谷市子育て

児童発達支援・放課後等デイサービス ヒトツナ/【児童発達支援】認知トレーニング
教室の毎日
26/06/22 10:26 公開

【児童発達支援 就学準備クラス】風船ラリー

こんにちは🌱😊 児童発達支援・放課後等デイサービスのヒトツナです🌈✋✨ 活動の様子をご紹介します♪ ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ 【児童発達支援 就学準備クラス】風船ラリー 就学準備というと、「ひらがな」「数字」「着席して学ぶこと」をイメージされる方も多いかもしれません。 しかし、発達の視点では、その前に育てたい「土台」があります。 🌱発達ピラミッドの土台づくり 発達は積み木のようなもので、上の力は下の土台の上に育っていきます。 風船バレーや風船ラリーでは、 ・飛んでくる風船を目で追う
・自分の身体を動かして位置を調整する
・力加減を考える ・相手の動きを予測する といった経験を繰り返します。 これらは、見る・感じる・動くを統合する感覚統合や、身体の使い方の基礎づくりにつながります。 実は、授業中に先生の話を聞くことや、板書を写すこと、体育や集団活動に参加することも、このような身体と感覚の土台があってこそ成り立ちます。 就学準備は、学習そのものの練習だけではなく、「学べる身体と脳の準備」を整えることでもあるのです。 🤝関係づくりと環境づくり また、学校生活では「友だちや先生と一緒に活動すること」が欠かせません。 風船バレーや風船ラリーでは、 「お願い!」
「ナイス!」
「次いくよ!」 など、自然なやり取りが生まれます。 勝ち負けよりも、「一緒に続ける」「相手に合わせる」「協力する」ことが活動の中心になります。 これは子ども自身の力を育てるだけでなく、「友だちと一緒ならできる」「先生がいると安心して挑戦できる」という環境との関係づくりにもつながります。 発達は子どもだけの頑張りで進むものではありません。 子どもの力(個)と、周囲の人や場(環境)が互いに支え合うことで育っていきます。 風船遊びは、身体の土台を育てながら、人とのつながりや安心できる環境づくりも同時に経験できる活動です。 私たちはこれからも、「何を教えるか」だけでなく、「どんな土台を育てるか」「どんな関係を育むか」を大切にしながら、就学準備を進めていきたいと思います。 ★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐★⭐ #児童発達支援 #ヒトツナ #埼玉県 #越谷市 #大袋 #療育 #人と人との繋がり #運動遊び #感覚遊び #公園遊び #児童館 #子どもの発達 #育ちを応援 #できたを育てる #越谷市子育て

児童発達支援・放課後等デイサービス ヒトツナ/【児童発達支援 就学準備クラス】風船ラリー
教室の毎日
26/06/22 10:17 公開
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