こんにちは。
てらぴぁぽけっと大倉山教室です。
秋も深まり、朝晩は肌寒さを感じる季節となりました。皆さま、いかがお過ごしでしょうか。
今日は、絵を見ながら文を構成することばを選ぶ練習をご紹介します。
絵カードでは、「ゾウが水を飲む」という場面を見て、選択肢の中から主語・目的語・動詞にあたることばを選び、それぞれの場所に当てはめていきます。
この練習で大切にしているのは、単に文を言えるようになることだけではありません。
例えば、「ゾウが水を飲む」と言えるお子さんでも、文の中から「誰が」「何を」「どうする」にあたることばを、それぞれ理解して選べるとは限りません。
私たちも、普段は意識せずに文を作っていますが、文はさまざまな役割を持つことばが組み合わさってできています。
- 主語： 誰が？
- 目的語： 何を？
- 動詞： どうする？
このように、絵を手がかりに、それぞれのことばが文の中でどのような役割を持つのかを考えていきます。
こうした力は、文の仕組みを理解するための土台になります。
絵カードの例は、ひらがな文字が得意なお子様に使用していますが、文字の部分を絵で表現し、選択してもらう場合もあります。
一人ひとりの理解の段階を大切にしながら、絵や選択肢を活用し、ことばの意味と役割を結びつける練習を行っています。
これからも、お子さんの「わかった！」を一つずつ積み重ねていきたいと思います。
てらぴぁぽけっと大倉山教室では、見学・体験を募集中です。
お子様のお困りごとを一緒に解決していきませんか？
お悩み相談も受付けておりますので、どんなことでも気軽にご相談ください。
職員一同お待ちしております！
てらぴぁぽけっと大倉山教室です。
秋も深まり、朝晩は肌寒さを感じる季節となりました。皆さま、いかがお過ごしでしょうか。
今日は、絵を見ながら文を構成することばを選ぶ練習をご紹介します。
絵カードでは、「ゾウが水を飲む」という場面を見て、選択肢の中から主語・目的語・動詞にあたることばを選び、それぞれの場所に当てはめていきます。
この練習で大切にしているのは、単に文を言えるようになることだけではありません。
例えば、「ゾウが水を飲む」と言えるお子さんでも、文の中から「誰が」「何を」「どうする」にあたることばを、それぞれ理解して選べるとは限りません。
私たちも、普段は意識せずに文を作っていますが、文はさまざまな役割を持つことばが組み合わさってできています。
- 主語： 誰が？
- 目的語： 何を？
- 動詞： どうする？
このように、絵を手がかりに、それぞれのことばが文の中でどのような役割を持つのかを考えていきます。
こうした力は、文の仕組みを理解するための土台になります。
絵カードの例は、ひらがな文字が得意なお子様に使用していますが、文字の部分を絵で表現し、選択してもらう場合もあります。
一人ひとりの理解の段階を大切にしながら、絵や選択肢を活用し、ことばの意味と役割を結びつける練習を行っています。
これからも、お子さんの「わかった！」を一つずつ積み重ねていきたいと思います。
てらぴぁぽけっと大倉山教室では、見学・体験を募集中です。
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