今年は2日に渡って、えんじょいんと内でお祭りを行いました。
当日の食材から、調理、配膳、お店の名前まで自分たちで
作成して手作りで実施しました。
初めて調理器具を触る児童から、小学校の課外活動で
覚えている児童が教えてあげたり等、全員一丸となって作成しました。
味付けは個性が出るので薄い味、濃い味それぞれ特性が出て
色々な商品ができあがりました。
みんなでおいしく食べました!
今回は、共通目的を主として、
それぞれ特性別に目的を設定して実施しました。
■共通目標
・「1個」「2杯」など数量概念
・道具と用途の理解
・「切る→入れる」など因果関係
・日常生活に必要なスキルの習得
■ADHD傾向の方については、
・「待つ」「順番を守る」
・指示を聞いて行動する
・衝動的に触らず、安全確認する
・複数工程を順番に行う
■ASD傾向については、
・見通しを持って活動する
・手順表を使って行動する
・他児と役割を共有する
・苦手な食材・感覚への対応を経験する
楽しみながら、自律活動への支援も実施していきます。
ホームページ:
http://enjo-int.com/
Instagram(インスタグラム):
https://www.instagram.com/enjoint.kobe/
tiktok(ティックトック):
https://www.tiktok.com/@enjoint.kobe
当日の食材から、調理、配膳、お店の名前まで自分たちで
作成して手作りで実施しました。
初めて調理器具を触る児童から、小学校の課外活動で
覚えている児童が教えてあげたり等、全員一丸となって作成しました。
味付けは個性が出るので薄い味、濃い味それぞれ特性が出て
色々な商品ができあがりました。
みんなでおいしく食べました!
今回は、共通目的を主として、
それぞれ特性別に目的を設定して実施しました。
■共通目標
・「1個」「2杯」など数量概念
・道具と用途の理解
・「切る→入れる」など因果関係
・日常生活に必要なスキルの習得
■ADHD傾向の方については、
・「待つ」「順番を守る」
・指示を聞いて行動する
・衝動的に触らず、安全確認する
・複数工程を順番に行う
■ASD傾向については、
・見通しを持って活動する
・手順表を使って行動する
・他児と役割を共有する
・苦手な食材・感覚への対応を経験する
楽しみながら、自律活動への支援も実施していきます。
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