こんにちは！
楽しく自立の力を育む教室🌱 ポラリスステップ東大成教室です！
（#大切にする価値観：本人の自主性・自己選択を大切にし、支援者は子どもと対等なパートナーとして伴走します。できていること・可能性に光を当てながら、安心できる関係の中で世界を広げていきます✨）
◆今日は集団活動「カレンダーづくり」🐌
〜書く・貼る・描くを楽しむ季節の制作〜
今回ご紹介するのは、集団活動プログラム「カレンダーづくり」の様子です！
今回は、画用紙で作ったカタツムリの甲羅に日付を書き入れ、水玉型の画用紙には曜日を書いて、大きな模造紙に貼り付けていきました。
みんなで一つのカレンダーを作り上げる工作プログラムです📅✨
カタツムリの甲羅には数字を書き入れ、体と甲羅は糊で貼り合わせます。
そして最後に、模造紙の同じ数字の場所を探して貼り付けていくという流れ。
「書く」「貼る」「描く」の3つの要素がぎゅっと詰まった活動になりました。
書き始めの場面では、見本を確認しながら、それぞれ担当の日付の数字や曜日の漢字を書き入れていきます。
カラーペンを数本選んで、数字を何度もなぞるように丁寧に書き込む子もいて、それぞれの集中の仕方が見られましたよ😊
甲羅と体を糊で貼り合わせる工程では、どのあたりにどれくらい糊を塗ればよいかを考えながら手を動かしていきます。
「あれ、おかしいなぁ」と位置合わせを工夫する子もいれば、糊を出しすぎないように上手にコントロールする子もいて、それぞれの手の動かし方が見られました。
作業中は、あちこちで会話も弾みます。
「私は口描く」
「これ〇〇にしよー」
と、隣の子の話に反応しながら手を動かす姿もありました。
手順が少し曖昧になったときには、声をかけなくても隣の子の手元をそっと見て、その通りに進めていく姿も。
子ども同士で、見て真似て学び合う時間にもなっていました🌱
「ちょっと字間違えちゃった」
「目はこんな感じにした」
と、作りながらひとつひとつスタッフに報告する姿もありました。
自分の作業を言葉にしながら進めていく子もいて、にぎやかでアットホームな時間が広がっていました。
個性が光る場面もたくさんありました。
「面白いものを作りたい！」と話しながらカタツムリの目をアレンジする子。
雨の形に曜日を書くときに「雨は汚いから」と点々をつけた子もいました。
空気中のチリで雨が汚れていることを本で知ったそうで、自分なりの知識を作品に取り入れている姿が印象的でした☔️
それぞれ違う表情のカタツムリができあがり、同じ台紙でも一人ひとりの個性がしっかり表れた作品ばかりでした。
◆みんなで完成！大きなカレンダーに
完成したカタツムリを手に、今度は模造紙の前へ移動。
見本と見比べながら、同じ数字の場所をしっかり確認して貼り付けていきます。
途中で糊が取れてしまう場面もありましたが、「糊が取れました」と近くのスタッフに落ち着いて報告する姿も。
困った場面でも、自分から助けを求めて切り抜けていく姿が見られました。
カタツムリを貼り終えたあとには、模造紙の装飾も行いました。
折り紙でアジサイの飾りを作ることに誘われると、「絶対できない」と話していた子も。
けれど、工程を丁寧に聞いてみると「やってみる」ことに。
最初は形が崩れる場面もありましたが、慣れてくると一人でスムーズに折り進めていましたよ✨
貼り終えたあとも、楽しみはまだまだ続きます。
模造紙の余白にオリジナルのカタツムリを描き加えたり、自分の名前を書いたりと、最後の最後まで自由に楽しむ姿が広がりました。
活動が終わると「あー楽しかった！」と笑顔で話す子もいて、教室には新しい季節を感じさせるカレンダーがひとつ仲間入りしました🐌
◆この時間に育まれる力とは…？
・数字や曜日を書き入れることで育つ「運筆・文字への親しみ」
・糊の量や貼る位置を調整する「手先の巧緻性・力加減」
・見本や友だちの手元を見て進める「観察力・模倣する力」
・「糊が取れました」と伝える「援助要請・コミュニケーション力」
・「絶対できない」から「やってみる」につながる「挑戦する力」
・カタツムリの表情や装飾を工夫する「自己表現・創造力」
書く・貼る・描くというシンプルな工程の中にも、集中する力、見て学ぶ力、工夫する力、助けを求める力など、たくさんの育ちの瞬間が散りばめられていました。
ポラリスステップでは、制作の完成度だけではなく、子どもたちが自分なりに考え、試し、必要なときには人の力も借りながら進めていくプロセスを大切にしています。
これからも、子どもたちの「やってみたい」「できそうかも」を一緒に育てながら、季節を感じる活動を楽しんでいきます🌱✨
ブログに載りきれなかった写真はポラリスステップのインスタグラムで発信中！
https://www.instagram.com/polaris_step2024/
♪.:*:'゜☆.:*:'゜♪.:*:'゜☆.:*:・'゜♪.:*:・'゜☆.:*:・'゜♪.:*:・'
⭐️💡⭐️【ご見学受付中！！】💡⭐️💡⭐️
ポラリスステップ東大成教室では，
現在，6月・7月からの利用スタート生を募集中！
ご見学のお申し込みは「お問い合わせ」から！
教室のご見学は下記の時間帯で承っております。
=========================================
【平日：火曜〜金曜】
10:30〜12:30
16:00~16:45 ＊放課後デイ利用時間帯のご見学
【土曜・祝日・長期休み】
14:00~15:30 ＊放課後デイ利用時間帯のご見学
17:00~18:00も可
=========================================
ポラリスステップの支援について詳しく聞きたい！
活動はどんなことをしてるの？
臨床発達心理士に子育ての悩みを聴いてほしい…
自立に向けた療育の相談がしたい…
まずは見学/体験をしてみたい！
などなどお気軽に
👉 「問い合わせフォーム」からお問合せください。
皆さまにお会いできることを楽しみにお待ちしております✨
【募集中の学区エリア】
◆宮原小・日進北小
◆東大成小・植竹小・大砂土小
＊ご自宅・学童への送迎も可能です（曜日/時間帯により）
＊その他エリアへの送迎ご希望の方はお問い合わせ時にご相談ください
【曜日ごとの空き状況】
火曜・土曜：若干名
＊現時点での正確な空き状況・来年度の空き状況は，ポラリスステップ東大成教室まで直接お問い合わせください。
送迎可能エリア/空き曜日の詳細については
https://polaris-step.com/higashi-onari/
もご参照ください
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（#大切にする価値観：本人の自主性・自己選択を大切にし、支援者は子どもと対等なパートナーとして伴走します。できていること・可能性に光を当てながら、安心できる関係の中で世界を広げていきます✨）
◆今日は集団活動「カレンダーづくり」🐌
〜書く・貼る・描くを楽しむ季節の制作〜
今回ご紹介するのは、集団活動プログラム「カレンダーづくり」の様子です！
今回は、画用紙で作ったカタツムリの甲羅に日付を書き入れ、水玉型の画用紙には曜日を書いて、大きな模造紙に貼り付けていきました。
みんなで一つのカレンダーを作り上げる工作プログラムです📅✨
カタツムリの甲羅には数字を書き入れ、体と甲羅は糊で貼り合わせます。
そして最後に、模造紙の同じ数字の場所を探して貼り付けていくという流れ。
「書く」「貼る」「描く」の3つの要素がぎゅっと詰まった活動になりました。
書き始めの場面では、見本を確認しながら、それぞれ担当の日付の数字や曜日の漢字を書き入れていきます。
カラーペンを数本選んで、数字を何度もなぞるように丁寧に書き込む子もいて、それぞれの集中の仕方が見られましたよ😊
甲羅と体を糊で貼り合わせる工程では、どのあたりにどれくらい糊を塗ればよいかを考えながら手を動かしていきます。
「あれ、おかしいなぁ」と位置合わせを工夫する子もいれば、糊を出しすぎないように上手にコントロールする子もいて、それぞれの手の動かし方が見られました。
作業中は、あちこちで会話も弾みます。
「私は口描く」
「これ〇〇にしよー」
と、隣の子の話に反応しながら手を動かす姿もありました。
手順が少し曖昧になったときには、声をかけなくても隣の子の手元をそっと見て、その通りに進めていく姿も。
子ども同士で、見て真似て学び合う時間にもなっていました🌱
「ちょっと字間違えちゃった」
「目はこんな感じにした」
と、作りながらひとつひとつスタッフに報告する姿もありました。
自分の作業を言葉にしながら進めていく子もいて、にぎやかでアットホームな時間が広がっていました。
個性が光る場面もたくさんありました。
「面白いものを作りたい！」と話しながらカタツムリの目をアレンジする子。
雨の形に曜日を書くときに「雨は汚いから」と点々をつけた子もいました。
空気中のチリで雨が汚れていることを本で知ったそうで、自分なりの知識を作品に取り入れている姿が印象的でした☔️
それぞれ違う表情のカタツムリができあがり、同じ台紙でも一人ひとりの個性がしっかり表れた作品ばかりでした。
◆みんなで完成！大きなカレンダーに
完成したカタツムリを手に、今度は模造紙の前へ移動。
見本と見比べながら、同じ数字の場所をしっかり確認して貼り付けていきます。
途中で糊が取れてしまう場面もありましたが、「糊が取れました」と近くのスタッフに落ち着いて報告する姿も。
困った場面でも、自分から助けを求めて切り抜けていく姿が見られました。
カタツムリを貼り終えたあとには、模造紙の装飾も行いました。
折り紙でアジサイの飾りを作ることに誘われると、「絶対できない」と話していた子も。
けれど、工程を丁寧に聞いてみると「やってみる」ことに。
最初は形が崩れる場面もありましたが、慣れてくると一人でスムーズに折り進めていましたよ✨
貼り終えたあとも、楽しみはまだまだ続きます。
模造紙の余白にオリジナルのカタツムリを描き加えたり、自分の名前を書いたりと、最後の最後まで自由に楽しむ姿が広がりました。
活動が終わると「あー楽しかった！」と笑顔で話す子もいて、教室には新しい季節を感じさせるカレンダーがひとつ仲間入りしました🐌
◆この時間に育まれる力とは…？
・数字や曜日を書き入れることで育つ「運筆・文字への親しみ」
・糊の量や貼る位置を調整する「手先の巧緻性・力加減」
・見本や友だちの手元を見て進める「観察力・模倣する力」
・「糊が取れました」と伝える「援助要請・コミュニケーション力」
・「絶対できない」から「やってみる」につながる「挑戦する力」
・カタツムリの表情や装飾を工夫する「自己表現・創造力」
書く・貼る・描くというシンプルな工程の中にも、集中する力、見て学ぶ力、工夫する力、助けを求める力など、たくさんの育ちの瞬間が散りばめられていました。
ポラリスステップでは、制作の完成度だけではなく、子どもたちが自分なりに考え、試し、必要なときには人の力も借りながら進めていくプロセスを大切にしています。
これからも、子どもたちの「やってみたい」「できそうかも」を一緒に育てながら、季節を感じる活動を楽しんでいきます🌱✨
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10:30〜12:30
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17:00~18:00も可
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【曜日ごとの空き状況】
火曜・土曜：若干名
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