こんにちは！マイシェルパジュニア馬込⁻上池台です！
今回は、こどもたちが教室で安心してのびのびと過ごせるように取り入れている「視覚的支援」と、教室内の様々な工夫についてご紹介します。
言葉だけの指示では「次は何をするんだろう？」「いつまで続くのかな？」と不安になってしまうお子様もいらっしゃいます。そこでマイシェルパジュニアでは、スケジュールボードや絵カードなど、目で見てパッと理解できる工夫を大切にしています。
お部屋に入ると、まず目に飛び込んでくるのがホワイトボードに書かれた「スケジュールボード」です。「おやつ」「こべつかだい」「じゆうじかん」「ぷろぐらむ」といった活動が、上から順番に並んでいます。これを見ることで、こどもたちは「今はこれで、次はお楽しみの自由時間だ！」と、一日の流れを自分で見通すことができます。
中には、「まだお片付けしたくない！」「次は何をすればいいの？」と戸惑っていたお子様も、スケジュールを見る習慣がつくことで、指導員に言われる前に「次は個別課題だったよね」とみずから進んで動けるようになるなど、主体性や安心感において確かな成長を感じさせてくれます。
また、マイシェルパジュニアでは、お帰りの前に「今日一日で何を頑張ったか」をみんなの前で発表する振り返りの時間を大切にしています。しかし、言葉だけで「今日何が楽しかった？」「何を頑張った？」と聞かれても、一日の出来事を頭の中で思い出して言葉にするのが難しいお子様もいらっしゃいます。
そこで指導員が、イラスト付きの「スケジュールボード」をそっと目の前に提示してみました。ボードに並んだ「こべつかだい」や「ぷろぐらむ」の絵カードをじっと見つめると、カードを指さしながら、「これ（個別課題のプリント）頑張りました！」と、自分の言葉で嬉しそうに発表することができました。 カードがヒントになり、今日一日の見通しが頭の中でパッとつながったようです。
こどもたちが「自分でできた！」という自信をたくさん持てるよう、温かく丁寧な環境づくりと支援を心がけております。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 「マイシェルパジュニア馬込-上池台」にご興味をお持ちいただきましたら、お気軽に[問い合わせページ]よりお問い合わせください。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
今回は、こどもたちが教室で安心してのびのびと過ごせるように取り入れている「視覚的支援」と、教室内の様々な工夫についてご紹介します。
言葉だけの指示では「次は何をするんだろう？」「いつまで続くのかな？」と不安になってしまうお子様もいらっしゃいます。そこでマイシェルパジュニアでは、スケジュールボードや絵カードなど、目で見てパッと理解できる工夫を大切にしています。
お部屋に入ると、まず目に飛び込んでくるのがホワイトボードに書かれた「スケジュールボード」です。「おやつ」「こべつかだい」「じゆうじかん」「ぷろぐらむ」といった活動が、上から順番に並んでいます。これを見ることで、こどもたちは「今はこれで、次はお楽しみの自由時間だ！」と、一日の流れを自分で見通すことができます。
中には、「まだお片付けしたくない！」「次は何をすればいいの？」と戸惑っていたお子様も、スケジュールを見る習慣がつくことで、指導員に言われる前に「次は個別課題だったよね」とみずから進んで動けるようになるなど、主体性や安心感において確かな成長を感じさせてくれます。
また、マイシェルパジュニアでは、お帰りの前に「今日一日で何を頑張ったか」をみんなの前で発表する振り返りの時間を大切にしています。しかし、言葉だけで「今日何が楽しかった？」「何を頑張った？」と聞かれても、一日の出来事を頭の中で思い出して言葉にするのが難しいお子様もいらっしゃいます。
そこで指導員が、イラスト付きの「スケジュールボード」をそっと目の前に提示してみました。ボードに並んだ「こべつかだい」や「ぷろぐらむ」の絵カードをじっと見つめると、カードを指さしながら、「これ（個別課題のプリント）頑張りました！」と、自分の言葉で嬉しそうに発表することができました。 カードがヒントになり、今日一日の見通しが頭の中でパッとつながったようです。
こどもたちが「自分でできた！」という自信をたくさん持てるよう、温かく丁寧な環境づくりと支援を心がけております。
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