こんにちは！
児童発達支援・放課後等デイサービス きらめき です✨

本日は「忍者の指先運動修行🥷✂️」
の活動の様子についてご紹介します🙌

今回は、手裏剣作り（折り紙または紙コップ）、はさみ修行に取り組みました！

折り紙で手裏剣を作る際には、先生の手本や説明をよく聞きながら、角と角を合わせて丁寧に折り進めていました✨

仕上げでは、手裏剣のとがった部分を隙間に差し込む工程に少し難しさがありましたが、先生のアドバイスを聞きながら最後まで挑戦し、完成させることができました！

はさみ修行では、直線やなみなみ、ぎざぎざ、かくかくなど、さまざまな線に沿って切る練習に取り組みました✂️

線をよく見ながら丁寧にはさみを動かし、切り終えるごとに指導員に確認する姿が見られました。「みて！」と頑張っている様子を伝えたり、難しかった課題を尋ねると「かくかくが一番難しかった」と自分の感じたことを言葉で伝えたりすることもできました☺️

紙コップを使った手裏剣作りでは、紙コップに描かれた線に沿って、はさみで切ることに挑戦しました！線をよく確認しながら切り進め、手裏剣作りを楽しみました🥷✨

さまざまな制作を通して、指先を細かく動かす力や、目で位置を確認しながら手を動かす力を使うことができました。難しい工程にも諦めずに挑戦し、最後まで取り組む姿が素敵でした👏

この活動には、感覚統合の視点より次のねらいがあります。

🟦 感覚システム（土台）
・視覚： 折り紙の角や折る位置、はさみで切る線を目で確認する
・固有受容覚： 折り紙を折る力や、はさみを開閉する力加減を調整する
・触覚： 折り紙や紙コップ、道具に触れながら、手指の感触を感じ取る

🟩 感覚運動の発達
・巧緻性： 指先を使って折り紙を折る、差し込む、はさみを操作するなどの細かな動きを経験する
・目と手の協調： 目で位置や線を確認しながら、手指を動かす
・両手の協調： 片方の手で紙や紙コップを押さえ、もう片方の手ではさみを操作する
・力加減の調整： 紙を丁寧に折ったり、はさみを動かしたりしながら、手指の力を調整する

🟨 認知行動の発達
・集中力： 手本や説明を意識しながら、一つひとつの工程に集中して取り組む
・視覚的な注意力： 折る位置や切る線をよく見て、形に合わせて作業を進める
・手順の理解： 工程を一つずつ確認しながら、順番に沿って制作する
・自己表現： 難しかったことや自分の感じたことを言葉で伝える
・達成感： 難しい工程にも挑戦し、最後まで取り組む経験を積む

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