保育園での特性理解に加配対応、視覚支援まで！2歳まで発語がなかった発達グレー息子、就学前での変化
ライター：keiko
しのくんは発達障害グレーゾーンの男の子。
現在保育園へ通っていて、4月から小学生になります。
最近は困りごとが目立たなくなってきたしのくんですが、それは成長以外にも理由がありました。
監修: 室伏佑香
東京女子医科大学八千代医療センター 神経小児科
名古屋市立大学大学院 医学研究科 生殖・遺伝医学講座 新生児・小児医学 博士課程
筑波大学医学部卒。国立成育医療研究センターで小児科研修終了後、東京女子医科大学八千代医療センター、国立成育医療研究センター、島田療育センターはちおうじで小児神経診療、発達障害診療の研鑽を積む。
現在は、名古屋市立大学大学院で小児神経分野の研究を行っている。
名古屋市立大学大学院 医学研究科 生殖・遺伝医学講座 新生児・小児医学 博士課程
年長になり、困りごとが減ってきたワケ。それは……
しのくんは発達障害グレーゾーンの男の子です。現在保育園の年長クラスで、4月からいよいよ小学生になります。最近は困りごとが少なくなったしのくんですが、それはしのくん自身の成長だけではなく、しのくんを支えて下さった先生たちのおかげだと思っています。
しのくんは2歳を過ぎるまで意味のある発語がほとんどなく、2歳半を過ぎても2語文が出ていませんでした。3歳児クラスに上がった時、保育園から「読み聞かせの時間に一人で違う遊びをしていたり、教室から脱走したり、集団行動が苦手な様子がみられます。専門家の支援を受けてはどうですか？」と薦められたことがきっかけで、療育センターへ通うようになりました。
保育園で集団行動の苦手さを指摘されたしのくん
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特性理解に加配対応、視覚支援まで！ しのくんに変化が
保育園でも、しのくんの特性を理解するために、さまざまな取り組みをしてくれました。
例えば、ことばの発達を促すために「ことばの教室」へ通い出した時には、保育園の先生が一緒にことばの教室へついてきてくれました。また、療育センターの先生を保育園へ呼んで、どうやったらしのくんが集団行動に参加できるようになるのか、アドバイスを求めてくれたこともありました。
例えば、ことばの発達を促すために「ことばの教室」へ通い出した時には、保育園の先生が一緒にことばの教室へついてきてくれました。また、療育センターの先生を保育園へ呼んで、どうやったらしのくんが集団行動に参加できるようになるのか、アドバイスを求めてくれたこともありました。
療育センターの先生にアドバイスをもらうなどの対応をしてくれた保育園
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さらに、園での支援体制についても配慮していただきました。しのくんが年少クラスに上がるタイミングで、加配の先生がつくことになったのです。
加配の先生が、しのくんの特性を理解して視覚支援などで環境を整えてくれたので、しのくんは活動に参加できることが増えてきました。
加配の先生が、しのくんの特性を理解して視覚支援などで環境を整えてくれたので、しのくんは活動に参加できることが増えてきました。
加配の先生による視覚支援で、クラスでの活動に参加できるように
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園長先生も協力してくれていた!? 保育園の配慮に驚き
実は、保育園の配慮はこれだけではありませんでした。
加配の先生が来る以前のことですが、みんなとの活動が難しいときには、園長先生の部屋にしのくんのお部屋（スペース）をつくってくれて、しのくんはそこで園長先生と過ごしていたそうです。
それを聞いたときは驚きを隠せませんでした。
加配の先生が来る以前のことですが、みんなとの活動が難しいときには、園長先生の部屋にしのくんのお部屋（スペース）をつくってくれて、しのくんはそこで園長先生と過ごしていたそうです。
それを聞いたときは驚きを隠せませんでした。
また最近になってから、「家でゲームをしたり動画を見たりしたい」と泣いて、登園渋りすることがたまにあったのですが……そのときも園長先生に泣き止むまで抱っこしてもらっていたそうで、申し訳ない気持ちと感謝でいっぱいです!!
園長先生もフォローしてくれていたと知りびっくり！ 感謝の気持ちでいっぱいに
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先生方が保育園の環境を整え、きめ細やかな支援をしてくださったことで、しのくんも大きく成長することができました。
しのくんとほかの子どもの成長の違いを比べては落ち込み、不安定だった私のメンタルが落ち着いたのも、保育園の先生方のおかげだと思っています！
しのくんとほかの子どもの成長の違いを比べては落ち込み、不安定だった私のメンタルが落ち着いたのも、保育園の先生方のおかげだと思っています！
