長短・大小・速遅などの形容詞が分からない
形容詞って抽象的で、言葉では教えづらいですよね。身体やおもちゃを使いながら、体感して覚えることで、イメージがしやすくなります。
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形や大きさ、色と違い「動き方の違いで判断する」という学習になります。また、継続的に注意を向けている必要があるので、少し分野になります。
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「はやい」「おそい」と書かれたカードを用意して、質問してみましょう
大人は、お子さんの前でミニカーを素早く動かし、「どっち？」と聞きます。
ゆっくり動かす場合も、はく動かす場合も、その少し大げさなくらい差をつけてわかりやすく行いましょう。
同時に2つのミニカーを走らせて、どちらがはやかったか比較してもらったり、絵のように1つずつ走らせて早いか遅いかを答えてもらっったり、様々なかたちで取り組んでいきましょう。 2 次に、お子さんにやってもらいましょう 「はやい」のカードをもって、「はやい、やって」と伝えます。
言葉の指示によって、自分の動きをコントロールする練習になります。これは、声の大小や力の強弱の加減の学習の場合も応用できます。
お子さんが迷っていたら、大人が車を早く動かすジェスチャーをしたり、手を添えて一緒に動かしたりと、最初はサポートしてあげましょう。
お子さんが「はやい」「おそい」の動作を楽しんで取り組めるように、上手に出来たときはハイタッチをしたり、「おそーい、やって」など言葉に抑揚をつけたりするのも良いでしょう。 3 日常場面でも練習しましょう
ワンポイント
ミニカーが好きすぎて大人が手にするとかんしゃくが起きる場合は、違うアイテムにしましょう。
アイテムを選ぶときは、お子さんが名詞を覚えているもの、お子さんが譲ることができるような、こだわりの強くないもの、お子さんが興味のあるもの、を選ぶといいでしょう。
ゆっくり動かす場合も、はく動かす場合も、その少し大げさなくらい差をつけてわかりやすく行いましょう。
同時に2つのミニカーを走らせて、どちらがはやかったか比較してもらったり、絵のように1つずつ走らせて早いか遅いかを答えてもらっったり、様々なかたちで取り組んでいきましょう。 2 次に、お子さんにやってもらいましょう 「はやい」のカードをもって、「はやい、やって」と伝えます。
言葉の指示によって、自分の動きをコントロールする練習になります。これは、声の大小や力の強弱の加減の学習の場合も応用できます。
お子さんが迷っていたら、大人が車を早く動かすジェスチャーをしたり、手を添えて一緒に動かしたりと、最初はサポートしてあげましょう。
お子さんが「はやい」「おそい」の動作を楽しんで取り組めるように、上手に出来たときはハイタッチをしたり、「おそーい、やって」など言葉に抑揚をつけたりするのも良いでしょう。 3 日常場面でも練習しましょう
ワンポイント
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