算数障害（ディスカリキュリア）のある子への接し方

■位ごとに色を変える
算数障害の子は、2桁以上の計算をするとき、無意識に頭の中で位を入れ替えてしまうことがあります。位をまたぐ計算をするとき、位ごとに色を変えることによって、計算の混乱を防ぐことができます。一の位は赤で書き、十の位は青で書き…のようにルールを決めて計算に取り組むと、「赤は赤と足す」、「青は青と足す」という認識が生まれ、計算がしやすくなります。

算数障害／ディスカリキュアのある子には、「百の位は緑、十の位は赤、一の位は青」のように位ごとに色を変えることで計算がしやすくなる場合があります。（監修：鳥取大学教授、専門行動療法士、自閉症支援士エキスパート、公認心理師　井上雅彦先生）

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■計算の際には枠を引いてあげる
算数障害の子の中には、読字障害のある場合もあります。そのため数字の問題を読み取るときに困難を示す場合があります。二桁以上の計算問題を解くときは、どの桁がどの桁と計算すべきかを理解するために、桁ごとを分ける線を引いてあげるのもよいでしょう。

算数障害／ディスカリキュアのある子には、2桁以上の筆算をする際には位ごとに枠を引くことでどの桁とどの桁を計算すべきかが理解しやすくなる場合があります。（監修：鳥取大学教授、専門行動療法士、自閉症支援士エキスパート、公認心理師　井上雅彦先生）

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■視覚的な手がかりになるものを利用する
算数障害の子は「数」という概念の理解に困難を示す子が多いです。そのため、おはじきなどを使って実際に数えて計算を行ったり、絵や図に文章問題を書き換えて理解を促すことも効果的です。

算数障害／ディスカリキュアのある子には、色の違うおはじきや、絵などを使って視覚的な手がかりになるものを利用することで数概念が理解しやすくなる場合があります。（監修：鳥取大学教授、専門行動療法士、自閉症支援士エキスパート、公認心理師　井上雅彦先生）

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■電卓を利用する
簡単な計算が理解できるようになっても、学年があがるにつれ内容が難しくなるので、授業についてくことが困難となってしまいます。ある程度算数の概念が理解できるようになったら、担当の先生に理解を仰ぎ、電卓の使用を許可してもらうのもよいでしょう。

■ICTを利用する
パソコンやタブレットなどを使って楽しく算数を学べるソフトもあります。算数に対して苦手意識を強く持ってしまうと、本人がさらにつらい思いをしてしまうので、まずは苦手意識を持たないよう、楽しく算数を学ぶということを意識しましょう。最近では算数を学べるスマートフォンのアプリもたくさん出ています。

まとめ

■その子に合った学び方を探す
例えば、文字を読むことが難しい子どもでも、耳から入ってくる情報であれば覚えることができる場合があります。その子どもに合っている情報のインプットの仕方とアウトプットの仕方を探しましょう。特に、ICTを活用した学びと相性がよい子どもが多いです。
学習障害は、見方を変えれば視界が広がります。「できない」に目を向けるのではなく「できる」に目を向けることはとても大切なこと。人と同じではなくていいのです。子どもひとりひとりに合った指導法や接し方は、その子の未来を広げるだけでなく、今の親子関係も明るいものに変えます。専門家や周囲の人のアドバイスを元に適切な環境で学び、生活しやすい場所をつくってあげましょう。

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