ユリシス・キッズTakabata＜空きあり＞児童発達支援事業所/名古屋市中川区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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対人関係が苦手な子の“社会性の扉”は動物たちがそ〜っと開く

こんにちは！保育士のたくまです。その昔、実家で猫を飼っていまして。我が家では冬場は毎晩、姉との猫の争奪戦が繰り広げられておりました。当時、飼っていたその猫というのが「ペルシャ猫」という種で、フワフワとまるでぬいぐるみのような毛並みが特徴です。側に居るだけでとても暖かくて、ぬくもりがたまらない。姉弟はその猫に“暖”を求めていたわけなんですね。寝る前には必ず「猫探し」が始まって。コタツの中、テレビ（当時はブラウン管）の後ろ、冷蔵庫の上、ダイニングテーブルの下など、猫が寝ていそうな場所をくまなくチェック。見つけたらすぐに確保し、一緒にベッドに移動というのが冬場のルーティンと化していました。先に猫を見つけた方が一緒に寝られるというのが姉弟間のルールで。ベッドに行き、猫を布団の中に入れ“ゴロゴロ”と喉が鳴るまで落ち着かせます。すると少しずつ布団の中がじんわり温まってくる。柔らかい毛並みが肌に触れることで、最上級の癒やしを運んできてくれるのです。それから猫の腹に顔を“モフモフ”と埋めるのですが、これがもう最高の一言に尽きる。脳内はオキシトシンに溢れ、不安やストレスから解放され幸福感に満たされる。猫のぬくもりを感じると、気持ちがスーッと軽くなるんです。その日あった嫌なことや悩み事など、しばし忘れさせてくれる。モヤモヤとした気持ちをそのまま受け入れてくれるというか。猫からしたら、まぁなんとも迷惑な話でしょうけど。あの時間は特別なものだったんだなと、今になって思います。こんな風に「動物といると、なぜか心が落ち着く」経験、誰しも一度はあるんじゃないでしょうか。実はそれ、気のせいではありません。近年、アニマルセラピー（動物介在療法）は、医療や福祉、教育の現場でも注目されています。発達に特性のある子どもたちにも効果を期待できるとして、療育に取り入れているところもあるようです。私たち大人は、無意識のうちに「できた」「できていない」「早く」「ちゃんと」という視点で子どもを見てしまいがちですが、動物たちは違っていて。犬や猫は、言葉がうまく出なくても一緒にいてくれるし、金魚やカメは、ふれあいこそないものの、こちら側に「何もしなくてもいい時間」を与えてくれますよね。期待を押し付けない存在。それが、動物たちの最大の力だと思うんです。これは、特に対人関係が少し苦手な子どもにとって、とても大切な学びだと思っていて。対人関係が苦手な子は、その多くは「人との関わりが難しい」と感じている。そういう子にとって、動物たちとの触れ合いを通じて「関わりって、こういう距離感でいいんだ」と体感できることが大きいと思うんです。親からすると「この子、将来ちゃんと社会に出ていけるのかな⋯」と、漠然と不安を抱かれることってありますよね。でも、社会性って、何も言葉が上手になることだけではないと思うんです。相手を思いやること、自分の気持ちを落ち着かせること、その場に安心して“いられる”こと。動物たちは、それを存在だけで教えてくれる。そこにいるだけで社会性の“扉”を、そ〜っと開いてくれるような気がしていて。もし、お家で動物を飼ってらっしゃる方が居たら、お子さまとのふれあいの時間を意識的に作ってみるのもいいかもしれませんね。ちなみに私は、久々に猫を飼いたいなと思っている今日この頃です。クラゲもいいなぁ😄 ※写真は先日の奈良旅行での一コマ。奈良公園の鹿って1400頭もいるんですってね。神の使いだけあって吸い込まれそうなほど美しい瞳をしておられました。

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ユリシス・キッズTakabata/対人関係が苦手な子の“社会性の扉”は動物たちがそ〜っと開く

教室の毎日

26/01/29 13:21 公開

想像力を膨らませて当てよう！｢？(はてなボックスの中身は)｣

こんにちは！児童指導員のじゅんやです！年が明けて数日経ちましたが、いかがお過ごしでしょうか？僕はいつもと変わらない、のんびりとした1日を過ごしていますが、年明けをした感覚が全くないので不思議に感じています。今日は最近行った運動メニューについて話していきます。今回紹介する運動は、「？（はてな）ボックスの中身は」です。内容としては、まずはスタッフが、子ども達に馴染みのある物を箱の中に入れます。この時、子どもたちはスタッフが箱の中に何を入れたか分からない状態です。次に、スタッフが子どもたちの中から1人指名し、その子が箱の中身を見ずに触って中身を当てます。他の子どもたちからは箱の中身が見えているので、まるでテレビのクイズ番組を観ているような感覚が味わえます。最初は、ブロックやぬいぐるみ、ボールなどシンプルな物から始めて、段々と慣れてきたら複雑な形をした物やスタッフの私物を入れてみたり、難易度をに少しずつ上げていきました。子ども同士で「あ〜なるほどねぇ」や「これ入れてみたらどうかな？」と色々なアイデアが飛び出していましたよ。口頭で答えたり、ジェスチャーや身体を使って表現したりと、様々な方法で答えていました。ジェスチャーや身体を使った表現が、見ている子どもたちからも評判が良く、とても受けていましたよ。今回の運動メニューは、手の触覚、想像力、コミュニケーション能力を養う事を目的に行いました。今まで感覚が過敏だった子や、初めてのことに不安に感じる子も、楽しみながら少しずつ耐性を付けることができました。また、子どもたち一人ひとりの想像力が広がり、活発に発言する姿も見られましたよ。最後の問題は、なんと僕の頭を箱に入れ、子どもたちと大笑いをして終えました！

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教室の毎日

26/01/27 11:02 公開

小学生男子の距離感のヒントはストシンのスティーブにあり?!

こんにちは！保育士のたくまです。ここ最近、地味に悩んでいることがありまして。それは「小学生男子との距離感」について。これまで“おもしろおじさん”キャラを確立していたのですが、子どもの年齢が上がってくるにつれて、どうもそれだけでは通じなくなってきているのを実感していて。例えば挨拶を兼ねた皆の前でやる手遊び。私がノリノリで披露すればするほど彼らの目はみるみる冷めていく。切なすぎて私は彼らの目を直視できないのです。「はぁ？ひげじいさん？」「糸なんか巻かね〜し」彼らのそんな心の声が私には微かに聞こえてきます。無邪気な未就学のお子さまたちとは、明らかに違うノリ。小学生それも3年生ともなれば、少しずつ大人の階段を登り始める頃なので、周りの大人の関わり方も少しずつ変えていかなければいけない。と、頭では分かっているけど、私にはそもそもこのくらいの年齢の男の子と接する機会があまり無かったんです。そもそも経験値が足りないんですよね。うちの代表は息子さんが3人もいて、年頃の男の子の扱いがとても上手い。何が違うんだろうかといつも関わりを勉強させてもらっています。頭ごなしに伝えても、彼らは拒否感を示して言うことを聞いてくれない。反対に下手（したて）に出ればますます調子に乗せてしまう。このあたりのさじ加減がすごく難しかったりするんですよね。そんな最中、何気なく観ていた海外の人気ドラマにピンときたんです。Netflixの人気海外ドラマ『ストレンジャー・シングス未知の世界』。保護者の皆さんの中にもご存知の方も多いんじゃないでしょうか。シーズン1の配信は2016年なのでもう10年も前の話ですが、シーズン5の最終話は2026年元旦。ドハマりしていた妻に勧められ私が見始めたのは昨年の12月からなので、にわかもにわかなのですが。その中で、私たち支援者や保護者の皆さんにとって「これ、めちゃくちゃ大事⋯！」と感じさせてくれる人物がいます。それが、スティーブ・ハリントンです。シーズン1ではスクールカースト上位にいる“イケメンだけど嫌なヤツ”だったスティーブ。ところが物語が進むにつれて、年下の男の子たちと、絶妙な距離感で関わる“最高の頼れるアニキ役”になっていくんですよね。今や私の一番の“推し”です。特にムードメーカーのダスティン・ヘンダーソンとは数々の修羅場を共に乗り越え、年齢差を感じさせないほどの親友に。今日はこのスティーブの関わり方から、小学生男子とのより良い距離感について考えてみたいと思います。小学生男子は「近づきたいけど、管理されたくない」というある意味すごく繊細な感覚を持っています。ベタベタしてくる日があったかと思えば急に反抗的になる。甘えたいけど子ども扱いはされたくない、というある意味とてもあまのじゃくな生き物です。でもこれって、実はとても自然な発達の姿なんですよね。「守ってほしい」気持ちと「自分で決めたい」気持ちが毎日シーソーのように揺れているというか。ここで距離を間違えると、近づきすぎて反発されたり、離れすぎて不安にさせてしまう。そんな難しさが出てくる。スティーブの関わり方で、支援者として「これは大事だな」と感じるのが、教えすぎず命令もしない、でも放っておかない、という姿勢。決して「上から目線にならない」ところがスティーブのすごいところだと思っていて。スティーブは子どもたちに対して、「だから言っただろ！」とは言わないし、「こうしろ！」と言って管理もしない。でも、危ないときは誰よりも率先して前に出る。まさに“頼れるけど、支配しない大人”。これは支援する上でも、とても大切な視点じゃないでしょうか。小学生男子に対して、常に「正しいことを教える人」になろうとすると、一気に距離が遠くなるような気がしていて。スティーブの立ち位置は、完璧な大人ではなく、時にはちょっと失敗もする先輩。この「少し先を行く存在」という距離感が、男の子の心をグッとつかむのかなと。一緒に悩んで一緒に考える。てもって一緒に失敗を笑う。こうした関わりの積み重ねが「この人の話なら聞いてもいいかな」という信頼関係に繋がっていくのかなと思います。スティーブ本人には自覚がないかもしれませんが、この信頼関係の築き方がめちゃくちゃ上手い。計算ではなく本能でやっているところがあって、そこがまた愛おしいし、見習いたいし、羨ましくもある。もともとお坊ちゃんだし、育ちの良さみたいなものが影響しているんでしょうか。劇中のスティーブは、子どもたちを「未熟な存在」としてではなく、ちゃんと仲間として信じて任せる場面が多いんですよね。小学生男子は、任されると急に張り切ったり、信じられると驚くほど力を出す、そんな力を秘めています。結局のところ「信じて任せる」が一番の近道で、役割を任せたり、決定を一部委ねる、成功も失敗も経験させる。この積み重ねが、「ちょうどいい距離感」を自然に作ってくれる。口出ししたくなるのを、少しだけ我慢したり、正解を教える前に、「どう思う？」と聞く。失敗しても「まあ、そういう日もあるよね」と笑う。子どもは「管理されている」より「信じてもらっている」と感じたときに、一番素直になるのかなと思います。最終話のダスティンの無邪気な笑顔がそれを物語っていました。近づきすぎず、離れすぎず、信じてそばにいる。それを体現しているのが、『ストレンジャー・シングス』のスティーブなのかなと。いつも心にスティーブを。そんなわけで、私のなかで今日から小学生男子との関わりは、スティーブを意識してみたいと思っているところです😄 ※写真は『ストレンジャー・シングス』のポテトスナックの付録シール。発売日に妻に市内のコンビニを駆け回り買ってきてもらいました。残念ながら推しのスティーブはゲットできず⋯😭ストシンロスは暫く続きそう😆

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教室の毎日

26/01/20 10:54 公開

奈良の大仏さま建立に学ぶ、子育ての“不安”との向き合い方

こんにちは！保育士のたくまです。お正月に奈良旅行に行ってきました。小学校の修学旅行以来なので、実に35 年ぶり。妻と娘の家族3人「そうだ、奈良に行こう」ってなノリで。奈良公園を中心に、春日大社で初詣、東大寺で大仏さまを拝観し、鹿さんにおせんべいをあげたりと、寒空の下“ザ・日本”なひとときをのんびり過ごすことができました。周りは外国人ばかりで、アウェイ感満載でしたけどね（笑）今回の旅で私が特に感銘を受けたのは、ズバリ！大仏さまです。その大きさに圧倒され、まじまじと拝観させて頂きました。15mもあって、マンションだと5階〜6階相当！迫力満点です。私が生まれる遥か昔からそこにあって。実家の写真立てに居る曽祖父が生きていた時代よりも遥か昔です。ロマンを感じずにはいられません。それでもって建立のプロセスもストーリーがあって素敵なんですよね。聖武天皇の熱い思いに動かされ、国中の人たちが心をひとつにしたっていう。なんでも奈良時代は天然痘が大流行し、政治的争いも相次ぐなど、社会は相当な“不安”にさらされていたそうです。そこで、国家の安寧（あんねい：心が穏やかで落ち着き、不安や心配事がなく、平穏で満たされている状態）を強く願った聖武天皇は「動物も植物も人間も、生きているすべてのものが幸せになるように」と大仏造立（ぞうりゅう）の詔（みことのり）を発します。そのなかで「一枝の草、一握りの土を持ってくるだけでもかまわない。自分も手伝いたいという者がいたら許すように」と呼びかけたそうです。これは「小さなものでも、国中の人々の心を一つにして、皆で力を合わせれば、どんな困難な事業も成し遂げられる」という意味で、聖武天皇のひたむきな思いが伝わってきますよね。ユリシスで、日々、子どもたちの成長を見守りながら、保護者の皆さまとお話ししていると、「将来が不安」「この関わりで合っているのか心配」そんな声をよく耳にします。不安を感じるのって、決して弱さではないと思うんですよね。それだけお子さんのことを大切に思っている証だと、私は感じています。そんな訳で今日は少し視点を変えて、奈良の大仏建立のお話から、子育て中の“不安”との向き合い方について考えてみたいと思います。奈良の大仏は「一気に」作られたわけではありません。聖武天皇の時代に「国を守り、人々の心を安らかにしたい」という願いから建立が始まり、7年の歳月を経て完成しました。しかし、建立の道のりは決して順調ではありませんでした。材料が足りない、技術的な壁にぶつかる、疫病や災害が起こる、何度も「本当に完成するのだろうか」という不安があったはずです。 1000年以上の前の話なので、重機も無ければ精密な機械もない。疫病や災害で毎日が生きるか死ぬかの瀬戸際。その苦労は私たちの想像を遥かに超える過酷なものだったでしょう。それでも、当時の人々は「今日は土台を固める」「今日は一部分を鋳造する」そんな小さな工程を積み重ねていきました。子育ても支援も、大仏建立とよく似ているなと感じます。なぜなら子どもの育ちも、支援も、将来の姿を一気に完成させることはできないので。「この子は大丈夫だろうか」「ちゃんと自立できるのだろうか」そんな不安が頭をよぎることってありますよね。でも、大仏建立と同じで、今日は安心して通えた、今日は「できた！」が一つ増えた、今日は笑顔で帰ってきた、その一日一日の積み重ねが、やがて大きな形になっていく。完成図がはっきり見えなくても大丈夫。不安は「消すもの」ではなく「抱えながら進むもの」。この大前提を認知するだけでも、すっと心が軽くなるような気がします。「あ、不安って抱えてていいんだ」って。私もこの考えにどれだけ救われたことか。大仏さまを作った人たちも、不安をゼロにしてから作業を始めたわけではなくて、不安を抱えながらも少しずつでも着実に前に進んだのかなと思います。不安がありながらも、「今できること」を続けた結果、大仏さまが今も私たちを優しく見守ってくれているんですよね。私たちも不安を感じながらも、毎日子どもと向き合い、悩み、考え、愛情を注いでいる。それだけで、すでに大きな一歩を踏み出しているんですよね。私たちは「一緒に大仏さまを建立する仲間」。ユリシスは、保護者の皆さまと一緒に、お子さんの「大仏」を少しずつ形にしていく場所。なんて、ちょっと言い過ぎでしょうか（笑）不安を一人で抱え込まず、「こんなことが心配で⋯」「ちょっと聞いてほしくて⋯」そんな時は、いつでも声をかけてください。一緒に考え、一緒にお子さんの「大仏」を形にしていきましょう。奈良の大仏さまが、長い年月をかけて完成したように、子どもたちの成長も、ゆっくり、確かに進んでいきます。今日という一日が、未来の大切な一工程。そう信じて、これからもみなさまの心にそっと寄り添っていけたら嬉しいです😊 写真は、東大寺大仏殿の名物スポット「柱の穴くぐり」に挑戦中の私。くぐることで厄除けになると聞いて（笑）結果は⋯見事にくぐることができました！今年は骨折しませんように⋯

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教室の毎日

26/01/16 10:35 公開

こども達の“今”に寄り添うために、私が絵本を選ぶ理由

こんにちは！保育士のかなこです✨ 今回のブログでは、私の自己紹介と、保育に関する思いをお話しをさせていただきます♬ まず、私の経歴をちょこっと🌼 9年間保育園にて保育士を経験してきまして、その後は２年半ほど小学校の図書館で司書として務めさせていただきました☺️ お子様に携われるお仕事がしたいという気持ちに加え、学生の頃から読書が大好きで、本に関する知識や好みも活かせられたら嬉しいなと、いつも思っていました📚 ユリシスでは、お子様達に関わりながら、絵本の読み聞かせも楽しめていて、とても嬉しいです☺️ 子どもたちと関わる中で、私が大切にしているのは「穏やかに、丁寧に向き合うこと」です。子どもたち一人ひとり感じ方も、表現の仕方も違います。だからこそ、無理に急がせることはせず、その子のペースを大切にしながら関わることを心がけています✨ その中で私は特に「言葉」を大切にしています。何気ない一言が、子どもの心を軽くすることもあれば、反対に傷つけてしまうこともあります。言葉には大きな力があるからこそ、優しく、あたたかい言葉を選びたいと思っています☺️ 絵本の世界の「言葉」はどれも優しく、穏やかで、心にスッと入ってくるものがたくさんです。それも、私が絵本が好きな理由の一つです🙂 元気いっぱい体を動かして遊ぶ「動」の時間。そして、絵本を読んだり、静かに過ごしたりする「静」の時間。どちらも子どもたちにとって欠かせない時間だと感じています。ユリシスでの運動で思い切り体を動かし発散し、読み聞かせでは気持ちを落ち着かせ、静かな時間で心を休める。「静」と「動」のバランスをとることで、子どもたちはより伸び伸びと過ごせるのではないかと思います😌 そんな充実したユリシス生活をお子様達と過ごせる事を、これからもとっても楽しみにしています🌼 よろしくお願いいたします☺️ 📚おすすめ本コーナー📕 ほっこりやさしい気持ちになれる、、、💛 『どうぞのいす』「どうぞ」と相手を思いやる気持ちが、次から次へとつながっていくお話です。ひとりの小さな優しさが、別の誰かの優しさを生み、また次へ、、、、優しさが連鎖します☺️ 登場人物のセリフや行動ひとつひとつから思いやりが伝わってきて、読んでいるこちらの心まで自然とあたたかくなります。読んだ後ははほっこりした気持ちに🌼 「誰かのことを考えるって、こういうことなんだよ」と、物語でそっと教えてくれる一冊。子どもはもちろん、大人が読んでも優しい気持ちを思い出させてくれる絵本です。

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教室の毎日

26/01/08 10:33 公開

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