ユリシス・キッズTakabata＜空きあり＞児童発達支援事業所/名古屋市中川区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(274件)

子どもという素材を活かす、目指すは“山椒”のような療育

こんにちは。保育士のたくまです。気づけば6月ももう終わり。夏の足音が聞こえてきました。ほら、カツカツッてね。今年の夏もとんでもなく暑くなるんでしょうねぇ。スタミナつけなきゃですね。スタミナと言えば、そう、うなぎ。西尾市一色町出身の私としては、毎年この時期、スーパーで三河一色産のうなぎを見かけると、なんだか誇らしい気持ちになります。たぶん、一色町出身の方はみんなそうなんじゃない？と、勝手に思ってたりします。さてさて、みなさんは「うなぎ」はお好きでしょうか？私は大好きです。高いからなかなか頻繁には食べられないけど（汗）。うなぎのお供と言えば、言わずもがな山椒。山椒って不思議な存在ですよね。「今日は山椒だけ食べよう！」という人は、たぶんほとんどいないけど、山椒を少し振りかけるだけで、うなぎの美味しさがぐっと引き立つ。あれって、なんなんでしょう？主役はあくまでもうなぎで、山椒は主役じゃない。でも、なくてもいいわけではない。山椒とうなぎって出合うべくして出合ったというか。恋愛で言ったら“赤い糸”の関係で、まさに運命ってところでしょうか。今日はそんな「山椒」をテーマに、私が考える療育についてお話したいと思います。保護者の方とお話していると、「落ち着けるようになりますか？」「苦手なことができるようになりますか？」「みんなと同じようにできますか？」といったご相談を矢継ぎ早にいただくことがあります。もちろん、できることが増えるのは素敵なことです。私たちもそのための支援を全力で行います。でも、療育の本質は、子どもを別の誰かに作り変えることではないと思っていて。例えば、トマトをリンゴにすることはできません。でも、甘くて美味しいトマトに育てることはできます。きゅうりをメロンにはできません。でも、みずみずしい最高のきゅうりにはできます。当たり前の話ですが、「素材そのものの良さ」を活かすことが重要だと思っていて。発達障害のある子どもたちは、本当に個性豊かです。好きなことへの集中力がものすごかったり、独特の発想力を持っていたり、大人が気付かないような細かな変化に気付いたり。一方で、集団が苦手だったり、気持ちの切り替えが難しかったり、じっと座ることが苦手だったりもします。私たち支援者は、ともすると「困りごと」ばかりに目が向いてしまいがちです。でも、その子の人生を支えるうえで本当に大切なのは、困りごとを減らすことだけではありません。その子が持っている魅力や強みを見つけ、伸ばしていくことも大切です。ここで山椒の話に戻ると、山椒は適量なら美味しい。でも、かけすぎるとどうでしょう。口の中がピリピリして、せっかくのうなぎの味が分からなくなります。療育も同じことが言えると思っていて。「こうしなさい」「ちゃんとしなさい」「普通はこうだよ」「みんなできているよ」そんな支援ばかりになると、その子の良さが見えなくなってしまい、いつの間にか、子どもが主役ではなく、支援が主役になってしまう。だから、子どもの魅力を引き立てる適量の山椒くらいがちょうどいい。私はそう思っています。理想は、療育を受けたから「いい子」になることではなくて、療育を受けたことで、その子らしく生きやすくなること。人前で話すのが苦手なら、無理に司会者にする必要はなくて。じっと座るのが苦手なら、身体を動かしながら学ぶ方法を考えればいいかもしれません。大切なのは、社会に合わせるためだけに子どもを削ることではなく、その子の持つ良さを社会の中で活かせる方法を一緒に探すこと。それが私の考える山椒みたいな療育です。山椒はうなぎを主役にします。決して自分が主役になろうとはしません。私たち支援者も同じで、あくまで主役は子どもたち。私たちは、その子が持っている魅力や可能性がより輝くように、そっと力を添える存在でありたいと思っています。子どもたちは一人ひとり違う素材です。高級和牛もあれば、新鮮な魚もある。野菜もあれば、スパイスの効いた珍しい食材もある。だからこそ、みんな同じ味になる必要はなくて。その子らしい味が、その子の魅力です。これからも、子どもという素材を活かす「山椒のような療育」を大切にしながら、子どもたちの成長を応援していきたいと思います。そして願わくば、保護者の皆さまにも、ときどき山椒の気持ちになっていただけたら嬉しいです。かけすぎず、足りなさすぎず。子どもの味を信じながら、ほんの少しだけ引き立てる。そんな関わりが、案外いちばん美味しいのかもしれません。余談ですが、アイスの「pino」に山椒をかけると、山椒の風味とバニラの甘みが絶妙にブレンドされ、なんだかとってもおしゃれな味に変身。ぜひ、ご賞味あれ。

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ユリシス・キッズTakabata/子どもという素材を活かす、目指すは“山椒”のような療育

教室の毎日

26/06/23 14:09 公開

第3回保護者交流会『てふてふ』を終えて感じたこと

こんにちは！保育士のたくまです。先日、保護者交流会『てふてふ』を開催させていただきました。今回は中村、高畑、春田の3事業所初の合同開催です。ご参加いただいた皆さま、本当にありがとうございました。交流会が終わったあと、会場の片付けをしながらふと思ったことがあります。それは、「子育てって、やっぱり一人で頑張るには大変すぎるな」ということです。お子さんのことが大切だからこそ、「これでいいのかな？」「私の関わり方が悪いのかな？」「将来は一体どうなるんだろう？」そんな不安が次から次へと浮かんできます。消えたと思ってもまた次の不安が訪れて、気づけば沼地にハマって抜け出せなくなってしまう。周りの人に相談しても、「気にしすぎだよ」「そのうちなんとかなるんじゃない？」なんて言われて、かえって孤独を感じてしまうこともあって。特に発達に特性のあるお子さんの子育ては、目に見えない苦労がたくさんあると思っていて。放課後のたかだか2〜3時間預かる私たちとは違い、24時間ともに過ごす親御さまの苦労には頭が下がります。学校でのこと、友達とのこと、兄弟姉妹とのこと、進路のこと、そして将来のこと。誰かに話したいけれど、なかなか話せない。そんな思いを抱えながら日々頑張っている保護者の方は本当にたくさんいらっしゃいます。今回の交流会では、「うちも同じ」「それ、すごく分かります〜」そんな言葉があちらこちらで聞こえてきました。不思議ですよね。問題が解決したわけではないのに「うちだけじゃなかったんだ」そう思えただけで、心がフッと軽くなる瞬間がそこにはあって。私は支援者としてたくさんのご家庭と関わらせていただいていますが、保護者同士だからこそ伝わる言葉の力には、いつも敵いません。経験してきた人の言葉には、特別な温かさがあるなと感じます。交流会の中で印象的だったのは、参加者の皆さんがお子さんの話をされる時の表情です。困りごとや悩みを話しながらも、「実はこんな面白いところがあってね」「最近こんな成長があったんです」と、お子さんのエピソードを嬉しそうに話すとき、自然と笑顔になる瞬間が何度もありました。子育てをしていると、どうしても「できないこと」や「課題」に目が向きがちです。でも、お子さんたちは毎日少しずつ成長していて、昨日までできなかったことが、ある日突然できるようになったり、何気ない一言に成長を感じることもあります。その小さな変化は、毎日向き合っている保護者だからこそ気づける特別な宝物だと思います。子育てはマラソンによく例えられますが、私は山登りに近いと思っていて。険しい山道を前にすると、時には「もう無理かも」と座り込みたくなることもありますが、一緒に歩く仲間がいると不思議と前へ進める。「ここ滑りやすいよ」「その道なら大丈夫」「疲れたらちょっと休もう」そんな声を掛け合える仲間がいるだけで、景色はずいぶん変わるんじゃないでしょうか。マラソンみたく決して一人で孤独なんかじゃない。今回の交流会が、そんな仲間と出会うきっかけになっていたら嬉しく思います。保護者の皆さまは、毎日本当によく頑張っています。朝起きて、お子さんを送り出し、学校や園との連絡を取り、宿題を見て、食事を作り、寝かしつけて、また次の日を迎える。それは決して当たり前ではなくて。誰かに褒められることは少ないかもしれませんが、お子さんの成長の一番近くで支えている皆さまの存在は、とても尊くて。どうか一人で抱え込まず、時には周りを頼ってください。私たちも、そして保護者同士のつながりも、皆さまの力になれたらと思っています。これからも、お子さんたちの成長を一緒に喜び、悩み、一歩ずつ歩んでいける場所でありたいと思います。ご参加いただいた皆さま、本当にありがとうございました。またお会いできる日を楽しみにしています。

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ユリシス・キッズTakabata/第3回保護者交流会『てふてふ』を終えて感じたこと

研修会・講演会

26/06/20 12:55 公開

子どもの「できた！」のために。「安全補助研修」のご報告

こんにちは！保育士のたくまです。今日は、子どもたちが日々取り組んでいる運動療育を、より安全に、そして安心して楽しむために実施した「職員向け安全補助研修」の様子をご紹介します。運動療育では、「できた！」という達成感を味わえることが大きな魅力です。しかしその一方で、運動には怪我のリスクもあります。だからこそ私たちは、「運動を教える技術」だけでなく、「安全を守る技術」も同じくらい大切にしています。今回の研修では、・鉄棒・マット運動・跳び箱・大縄跳びについて、職員が実際に身体を動かしながら、安全な補助方法を学びました。研修中は「もしここで手を離したらどうなるだろう？」「どの位置に立つと子どもを支えやすいだろう？」と、一つひとつの動きを確認しながら実践。実際に自分が補助される側も経験することで、子どもたちがどんな気持ちで運動に挑戦しているのかも改めて考える機会となりました。特に逆上がりや後転などは、少し怖さを感じるお子さんも少なくありません。そんな時、職員の手の添え方ひとつで安心感は大きく変わります。「もう少し頑張れそう！」「やってみようかな⋯」そんな前向きな気持ちを引き出せるような補助を目指し、みんな真剣に取り組みました。また、大縄跳びでは縄を回すスピードやタイミングについても練習しました。実は縄を回す側にも技術が必要です。子どもたちが跳びやすいリズムを作ることで、「失敗しない環境」を整えることができます。私たちが大切にしているのは、子どもたちに無理をさせることではありません。安全が確保された環境の中で、「挑戦してみたい」という気持ちを育てることです。そして、できた時には一緒に喜び、できなかった時には次につながる一歩を支えること。その積み重ねが、自信や自己肯定感につながっていくと考えています。運動療育は、単に身体を動かすだけではありません。「やってみよう」「できた！」「また挑戦したい」そんな心の成長も育む大切な時間です。これからも職員一同、こうした研修を重ねながら、子どもたちが安全に楽しく挑戦できる環境づくりに努めてまいります。引続き宜しくお願い致します。

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研修会・講演会

26/06/20 12:51 公開

〇〇ダメ！！と言われると、なぜか余計にやりたくなる心理

こんにちは！保育士のたくまです。突然ですが、皆さんはダチョウ倶楽部さんの有名なギャグをご存じでしょうか？熱湯風呂を前にして、「押すなよ！絶対押すなよ！」と言いながら、結局押されてしまうあのネタ（笑）。私はダチョウ世代なので、ど真ん中ですが、ご存知ない方はググってみて下さい😊 これ、心理学で言うと「カリギュラ効果」っていうらしく、簡単に言うと、「禁止されるほど、そのことが気になってしまう現象」のこと。例えば、「この箱は開けないでください。中を絶対に見ないでください」と言われると、なぜか見たくなりませんか？本屋さんで「閲覧禁止！」なんて書いてあったら、むしろ気になって仕方ありませんよね。ダメって言われると余計にやりたくなる。これって大人も子ども同じですね。療育の現場でもよく見かける光景です。例えば、「走っちゃダメ！」と言った瞬間に走り出したり、「そこは触っちゃダメ！」と言った瞬間に触ってみたり。もちろん、命に関わる危険な場面で止めるのは必要なので、そういう時に“ダメ！”と強い口調になることはあります。ハサミを持って走っていたり、車道に出てボール遊びしていたり。緊急性が高ければ高いほど、強い口調が必要な時もあります。ただ日常の多くの場合、四六時中、命に関わる場面という訳でもない。もし常に命に関わる危険な場面だとしたら、支援者は常に子どもたちに強い口調で叱りつけてなきゃいけなくなる。これはこれで子どもは息苦しいし、周りの大人もしんどい。保護者の方から、「何回言ってもやめないんです」という相談をいただくことがよくあります。ただ、これって子どもがわざと反抗しているとは限らないんですよね。実は、「ダメ」と言われたことで、その行動への意識が強く向いてしまっている場合もあるんです。ここで少し実験。下記の言葉を目をつぶって頭のなかで復唱してみて下さい。「ピンク色のゾウを想像しない」・・・・・・・どうでしょう？たぶん多くの方が頭の中にピンク色のゾウを思い浮かべたと思います（笑）。だから、「走っちゃダメ！」と言われると、脳の中ではまず「走る」が浮かびます。人間の脳は、「〇〇しない」よりも、「〇〇」の部分に意識が向きやすいんですね。そこでおすすめなのが、やめてほしい行動ではなく、してほしい行動を具体的に伝えること。例えば、「走っちゃダメ！」ではなく、「ゆっくり歩こうね」とか、小さいお子さんなら「カメさんの歩き方真似してみて」とか。「大きな声を出しちゃダメ！」ではなく「小さな声でお話ししようね」「アリさんの声でお話しよう」とか。「立っちゃダメ！」ではなく「おしりをマットにつけよう」「石の真似してみて！」というように、子どもにもイメージしやすいよう具体的に伝えること。すると子どもは、「何をやめるか」ではなく、「何をすればいいのか」が頭に浮かび、行動に移しやすくなります。もちろん、すべてがこれで解決するわけではないのですが、「押すなよ！押すなよ！」と言われたら押したくなるように、「◯◯ダメ！△△ダメ！□□ダメ！」と言われ続けると、どうしても子どもの意識はその行動に向いてしまうんですよね。だからこそ、子どもに伝える言葉を少しだけ工夫して、「してほしい行動」を具体的に伝えてみる。それだけで子どもの反応が変わることも少なくありません。子育てをしていると、つい「ダメ！」が増えてしまう日もあります。それは決して悪いことではありません。毎日頑張っているからこそ、思わず口から出てしまう言葉だと思うんです。ただ、もし余裕のある時には、「この子に何をやめてほしいかな？」ではなく、「この子に何をしてほしいかな？」と頭の中で変換してみる。きっと子どもにも、そして大人にも、少し優しい関わり方につながるはずですよ。

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教室の毎日

26/06/15 11:06 公開

子どものやる気を育てるには“内発的動機づけ”が決め手?!

こんにちは！保育士のたくまです。6月に入りましたね。大谷さんは6月は絶好調みたいですが、私はと言えば可もなく不可もなく。子どもたちの情緒の安定と自己肯定感の爆アゲを考えながら療育する日々が続いています。さてさて突然ですが、皆さんはお子さんにこんな声をかけたことってありませんか？「宿題やったらゲームしていいよ！」「頑張ったらお菓子買ってあげる！」実はこれ、どのご家庭でもよくあることですし、決して悪いことではないです。でも、長い目で見ると少し気をつけたいことがあるんですよね。それは、「ごほうびがないと動けない子」になってしまう可能性があるということ。今日は子どものやる気に大きく関わる「内発的動機づけ」についてお話できたらいいなと思います。心理学では、やる気には大きく分けて2種類あると言われています。まず一つ目は、外発的動機づけ。これは、ごほうびが欲しいからとか、怒られたくないから、褒められたいなど、外からの刺激によるやる気です。例えば、「テストで100点取ったらディズニー連れて行ってあげる」は典型的な外発的動機づけ。一方で、楽しいからやる、もっと知りたいからやる、できるようになりたいからやるという、自分の内側から湧いてくるやる気。これが内発的動機づけです。例えばちょっと少し想像してみてください。休日に好きなカフェへ行ったり、趣味を楽しんだりするとき、誰かにお金をもらって渋々行く人っていないですよね。そこはシンプルに「楽しいから」行くのであって。子どもって本当に正直で、「やりたい・やりたくない」「好き・嫌い」「面白い・つまらない」がはっきりしている。大人みたいに「仕事だから、周りの目があるから」と割り切って取り組むことってほとんどない。稀に大人びた子もいるけど、ユリシスにはあんまりそういうタイプの子はいない（たぶん）。だから、本人にとっての満足感がすごく大事になってくるんですね。「楽しい、面白い」は人それぞれで。縄跳びひとつとっても、「前回よりも1回多く跳べた！」「できたら友達に見せたい！」「跳べると気持ちいい！」となると、誰に言われなくても率先して取り組むようになるんですね。ユリシスでも、子どもたちが一番成長するときは、「頑張らされているとき」じゃない。本人が「楽しい！」「もう一回やりたい！」「次はこうしてみよう！」と思っているときです。まるでゲームに夢中になっているときのように、集中力も持続力も驚くほど発揮されていて、汗びっしょり。とにかく目が輝いている。私たち大人はつい、子どもに「やる気を出してほしい」と思ってしまいがち。でも、そもそも、やる気は出させるものではなく、勝手に育つものじゃないかと思うんです。子どもが何かに夢中になっているとき。目を輝かせながら取り組んでいるとき。それは内発的動機づけの芽が育っているサインと捉える。ユリシスでも、子どもたち一人ひとりの「やってみたい！」を大切にしながら、成功体験と楽しさを積み重ねられる支援を続けていきたいと思います。「やらせる」より「やりたくなる」。そんな関わりを、保護者の皆さまと一緒に考えていけたら嬉しいです。

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教室の毎日

26/06/09 10:02 公開

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施設カテゴリ
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