りたりこ発達ナビはフォローとかフォロワーがあるため、twitterみたいなサイトです☺️私がこのサイトに入った動機は、さまざまな障害や病気について学んで学校の授業に活かしたいからです🎵私はもともと理系だったが、化学が何もできないので1年浪人して文系になって福祉について勉強しています☀️私は❤️を100個以上ももらえて嬉しかったです✌️

りたりこ発達ナビのコミュニティとは何でしょうか？Q＆Aと何が違うんですか？

5年の情緒学級の息子… 理科のテスト…35点… 社会はまだ返されてないけど、わからなかったらしい…。 情緒だろうと知的だろうと、算数と国語以外は同じ内容の勉強するんだから、情緒学級から、知的学級に移っても、こんな点数なのかしら…。 授業は座ってはいるけれど、辛くなると図書の本を読んでいるらしい。これは学校で協議して許されていることなんだけど。 う〜ん…。 勉強が全てじゃないのはわかるんだけど、何をしに行っているんだろ…。 座ってさえいればいいのかなぁ。 とりあえず、家庭訪問で話してみようかな？ 私自身、息子のビジョンが全く持てなく、どう育てていいのか、どうしてあげるのが正しいのか、全く分からなくなっています。支援学校に行けば勉強できないのも、聴覚過敏も、運動神経鈍いのも、手先が不器用なのも、緩和されますか？ 担当医は、学年相応の授業内容は理解できないけど、ゆっくり確実に取り組めば学力はついて行くって言われてます。 でも、日本の教育はそんな子を待ってはくれないのですよ。 いっそのこと、フリースクールとかで、全教科息子のペースで進めて学習するとか？ 無理をしているんじゃないか、間違っているんじゃないか、どうしたらいいか全くわかりません

こんばんは。 東京郊外に住む５０代男性です。 このサイトに来てまだひと月ほどで、使い方もよくわかりません。 今回はこのサイトに於ける「フォロー」の在り方について、わたしの考えを述べて、みなさんの意見をお聞きしたいと思います。 先ず周辺部（余談）から書き起こします。 わたしはSNSというものにあまり馴染みがありません。 ツイッターもLINEも、名前を知っているくらいです。（そもそもLINEというのがSNSであるのかさえ知りません） フェイスブックを２０１１年から６年間やっています。 フェイスブックで困るのは、所謂「フレンドリクエストを受け付けない」という設定ができないことです。 フェイスブック以前に加入していたSNSでは、「わたしはこれ以上フレンドリクエストを受け取りません」という趣旨の設定が可能でした。ところがフェイスブックではそのようなことができないので、届いたリクエストは「拒否」するか「保留」するかしかない。仮初にもわたしとネット上であれ、「友達になりたい」と言って来た人をボタン一つで「削除」或いは「拒否」することはできないので、勢いペンディング（＝待機）状態の人がどんどん増えてゆくことになります。 設定が不可能であれば、せめて自分のページに「これ以上フレンドを増やすつもりはない」旨、記しておきたいのですが、 フェイスブックの自己紹介のスペースは字数制限があり、肝心な自己紹介を書き、さて、「フレンドリクエストについては・・・」と書こうとするとそれでもう字数オーバーになってしまいます。 「フレンドリクエストの設定」及び、「自己紹介の文字制限」についてはフェイスブックにも考慮を促したいところです。 ◇ さて、ようやく本論です。 これは昨日わたしがあるコミュニティーで見かけた発言に対して感じた違和感に端を発していますが、決して特定の誰某の発言について喋々しているのではなく、このサイトでのフォローについて一般化してお話しします。 その発言は、（一字一句正確ではないことをお断りします） 「（ここで）全然知らない人から突然フォローされるのは嫌だ」・・・という内容でした。 そこでわたしが感じたのは、「では「突然ではないフォロー」ってどういうものか？」というものでした。 フェイスブックでよく見かけるのは、「無言のフレンドリクエストは請けかねます」というものです。 つまりリクエストには、「友達になりたい理由をひとこと書き添えて下さい」という意味です。 わたし個人は無言のリクエストしか受け取ったことはありませんけれど、それが誰だか特定できれば、その人のページに赴き、投稿の内容を見れば、自分と合う人かそうでないかは一目瞭然ですので、無言のリクエストでも受け付けることは（稀に）あります。稀にというのはわたしは最小限の友達しか持つつもりがないからです。 ところで、このサイトには個別にメッセージを送る方法がありません。 言い換えれば、フォローはどうしても「突然」にならざるを得ないということです。 仮にフォローの前に何らかのやり取りがあることが前提であるとしても、その「やり取り」（例えばタイムライン上でのコメントの交換、コミュニティでのやりとり）がどの程度であれば「充分なフォローの条件」を充たすのか？ わたし自身、フェイスブック同様、フォローについて言及したい点はあります。けれどもここもフェイスブック同様、肝心な自己紹介を書いてから、さて、わたしをフォローしてくれる人について書こうとしても字数オーバーになってしまう。 （ちなみに「言及したい点」とは、わたしは極度の変わり者ですので、安易なフォローはお互いのためにならないといういわば一種の「警告」です（苦笑）） 「フォローについての考えは人それぞれだから、フォローされる人が嫌というなら嫌なんだ。それをとやかく言ってもしょうがないだろう」 という意見が出そうですが、「フォローに対しての拘り」について、必ずしもすべての人がその点について発信しているわけではない。つまりタイムラインでの、あるいはコミュニティーでの発言が興味深かったから、やりとりがあるわけではないがフォローした。というケースが起こり得る。とすればそれはフォローされた側としては「望まぬ者のフォロー」であり、極端な場合にはこのサイトにいること自体が苦痛に成り得るということです。同時にフォローした側としても、相手のそのようなフォローに対するスタンスを知らないわけですから、こちらとしても不快なのはお互いさまということになります。 このような利用上での不要な不和・対立を生まないためには、どのような方策が有効でしょうか？ またみなさんは、フォローするに際しなにか特に気を付けている点はありますか？ そしてもし「このようなフォローは困る」という場合はどのように対応されていますか？ またまだわたしがこのサイトの仕組みをよく知らないだけで、みなはこのように上手くフォローし、されているよ、という方法があれば教えて頂けると助かります。

「ネットdeぺあすく」やABAの教材（親用）について教えてください 2歳10ヶ月、発達障害グレーゾーンの息子がいます。 週１で発達支援の教室に通ってるのですが 家庭でABAを試したいと思い、何冊か本を読んだのですが なかなかうまくいきません。 セラピストに来てもらう余裕もなく、どうしようかと思っているところ 「ネットdeぺあすく」（http://www.adds.or.jp/?page_id=2372）というe-learningを知りました。 でも、内容がよくわかりません。 どんな感じか、実際に体験された方がいれば教えてもらいたいです。 また、「ネットdeぺあすく」以外の教材でも、いいものがあれば教えて欲しいです。 実際にセラピーをしている動画もあるものがいいなと思っています。 よろしくお願いします。

こんにちわ。長崎県在住のｎａｔｕｒｅです。 私自身も発達障害でＡＤＨＤと診断されています。 私自身の体験から発達障害ゆえの行動というのは、周囲からすればとてもユニークに映ります。 私自身いろいろな失敗があります。その半面、面白い行動がたくさんあるため周囲から笑いを提供しているとも言われます。 だからこそ、その行動特性や面白い出来事を世の中に提供して社会を明るくできるのではないか、と考えています。 そこでどのような行動や活動をすれば、社会に浸透するでしょうか？ 私は、インターネットでのブログやＳＮＳを使用してしばらく発信し続けようと考えています。

自閉症のお子さんがいらっしゃる方に質問です。 お子さんはどんな習い事をしていて、楽しんでるのはどの習い事ですか？ 習い事の先生は自閉症に対応してくださる先生を選んで申し込んでますか？ 定型発達の子供さんと一緒の教室に申し込んでますか？ うちの場合、今の所、 楽器の教室が発達障害に対応していてすごく可愛がってくれてます。 他にドリル形式の学習塾とスイミングはフランチャイズの普通の教室ですが、そこも先生が優しくて楽しく通えてるみたいです。 これから運動教室を増やしたいのですが、発達障害に対応した教室がいいのか迷っています。

質問です。

リーフと病院の療育を併用してきましたが、 就学に向けて療育をやめて民間の塾（公文、学研、個別塾）に 以降した方はいますか。 現在まだ年中なのですが、公文で物凄く伸びた事から療育機関から 離れようか迷い中です。 DQは75から100になり発達は追いついたと病院では言われています。 でも、引っ込み思案、言葉が少し幼い、不器用などはあります。 現在、体操、ダンス、リトミック、公文、リーフ、病院の療育とやっています。 （隔週だったりするので毎週ではないです） 特別多すぎる感じではないです。何よりも本人が楽しく行っています。 なぜなら周りは 体操、水泳、英語、ピアノ、絵画、公文とたくさん習い事をする子が多い地域なので （因みにその子たちは毎週です。さらに勉強系の幼稚園。健常の子ですが） 周りで習い事を当たり前とする地域にいるため、 子どもも習い事で友達に会えるのが楽しいようです。 OTの先生によるとこの地域の子のDQは110が平均のようです。 （みんな習い事をしているので平均より上をいくらしいです） 私も小さい頃6ぐらい習い事をこなしていたので、 習い事の多さに特に気にしていません。 その当時は珍しくこれによりかなり自分はできる子の位置に入れたと思い、 自分の両親には感謝しています。 現在、普通の習い事がこなせているなら療育系はもう行かなくても良いかもしれないと思う反面、小学校で何か問題があった時のために繋がっておいた方がよいのか。 迷っています。 子どもの状態というよりは金額的な事とやはり幼稚園と違って保育園なので 時間は調整出来ますが仕事があり、 自分の時間が足りない事が少しネックになっています。 同じような方、いますか。。。

私はWAIS-IIIを受けてはいませんが、ほぼ発達障害で間違いないと言われています。 二次障害で全日制高校→通信制高校に行き、地元の大学に進学しました。 幼少期は症状は目立たなかったものの、思春期に差し掛かってから、周囲との差が顕著に現れてきました。 大学側にも伝え、支援センターにも通う予定です。 常に劣等感があり、そんなことも分からないのか、など罵倒されるのが怖いです。 中学から自覚がある分、常に神経を張り巡らせて行動しているので、人一倍疲れやすいです。 社会人になってからは出来ないというのは通用しないので、余計将来を悲観してしまいます。 どのようにして、生きていけばいいのか先行きが見えません•••。

こんばんは、習い事をされているお子さんも多いいかとおもいます。我が家の小2の息子くんも『ロボット教室に行きたい❗』と。訳あって11月末から登校できておらず、本人がやりたい❗と思うものならやらせてあげたいと考えています。 習い事をされるときに子どもたちの特性について先生方に話していた方がいいのでしょうか？以前、こんな特性があります。って話したら、『そういう子はうちではちょっと…』と断られたこともあります。皆さんはどうされていますか？行きたい❗やりたい❗気持ちがあって特性で受け入れてもらえなかった場合、ただでさえない自信がより喪失しそうです。