皆様、覚えておいででしょうか。以前発達障害の生徒のために開講した
学習塾の寺子屋　夢でございます。
早いもので、開設から２か月がたちました。少しずつ生徒も増えてきております。
さて、中学生はそろそろ定期テストの時期になってまいります。
定期テスト対策はできていますか。コツはスモールゴールの繰り返しです。頑張っていきましょう。
何か質問があったらいつでもご連絡ください。

はじめまして、私寺子屋夢の代表でございます。 このたび、埼玉県ふじみ野にて発達障害・学習障害・不登校のこども を中心とした。学習塾を開講いたしました。 自由に学習できるスペースと一人ひとりに合わせた学習を行いますので お気軽にお問い合わせください。 メールをいただければ必ず返信いたします。 よろしくお願いいたします。

はじめまして。中学２年の娘（ASD,ADHD）についてです。支援級に在籍しています。 自己肯定感が低く、少し何かあるとすぐにネガティブな状態（泣き叫ぶ、ふさぎ込むなど）に陥ります。 小学生の時からも多少傾向はありましたが 中学生になってから、徐々に学校生活の嫌なことや苦手なことに 不安やつらさを強く感じるようになってきたようで、 授業中や各種テスト等で、人と自分を比べてしまい「自分はダメな人間だ」となり「鬱っぽくになる」（本人曰く） のがつらく、「学校にはもう行きたくない」と訴えます。 このような状況なので、先生方やスクールカウンセラーとも連携を取り テストは別室で単独で受けるようにする、テスト結果は本人に見えないようにする、など いろいろと配慮や支援をいただいています。 主治医にも定期的に診てもらっており、お薬を服用して様子を見ています。 月末に定期テストがあるため、11月に入ってから不安定な日々が続いていましたが 来週に迫り、本人は「学校にもう行きたくない、テストも受けない」と本格的に訴えてきています。 これまで、本人は不安のためか、頑張りすぎるほどに勉強をしており 本人は見ていないので知らないと思いますが、成績は非常に良いです。 親としては「頑張らなくてよい、ありのままでよい」といってもなかなか改善に至りません。 今朝も出かける寸前で学校に行き渋り、結局、遅刻して登校しました。近頃はなにか学校で少しでもストレスがあると遅刻していくか、早退しています。 この調子だとそのうち学校にも行かない、当然テストも受けない、となる可能性が高い気がしています。 時間がかかることだとは思っているのですが、親としては 人と比べず、自分を大切にすることをわかってほしい、と毎日つらい日々です。 なにかできることはないかと、調べたところ、娘の場合もしかすると「認知行動療法」が有効なのではないかと思い、いろいろと本を買ってみて、素人ながら娘と一緒に読んでみたりしていますが、娘も頑なでなかなか思うように進めることができません。 できれば専門家の力を借りたいと思っていますが、比較的近場で認知行動療法の専門知識を持つ良さそうな医院は、現在新規患者を受けない状態です。 そこで質問なのですが、 子どもの認知行動療法を受けられた方などいらっしゃいましたら、体験談など教えていただけないでしょうか？ どうぞよろしくお願いします。

小学二年生の息子が一学期個別面談の時に、担任の先生より学習障害ではないかとの指摘を受けました。国語、算数以外は平均的であり、行動面では特に問題はないそうです。プロの先生がおっしゃるなら、そうなんだろうと思うのですが、今現実を受け止めきれずショックで仕方ありません。市の発達センターに私だけで相談に行く予約はとりましたが、息子の将来が心配で涙が止まらず私の精神面も不安定な状況です。そして怒っても仕方ないとわかっていながら息子に怒りをぶつけてしまい、傷つけてしまっています。診断を受けるまで、気持ちの持ちようについて何かアドバイスいただけないでしょうか。苦しくてたまりません。

初めての質問です。 中学１年生の息子のことで悩んでいます 学習障害を私は疑っています 小学校、高学年頃から周りと違うことに気づいてきました。 理解能力や読み取り能力が０に等しいです。 公文を小学校１年生からしてますが 国語は小学４年生レベルのところです。 読み取る能力、理解能力がないため、全教科全滅です。 体育すら、球技ルールなどの理解できず、バスケやキックベース、バスケ、それからハードル走した時など 先生の説明が一回で理解できず足を引っ張り他のお子さんから、ため息や白い目で見られているようです。 そこで学習障害の検査ができるところがあると知りました。 このサイトのチェックリスト１７個当てはまりました 行くべきか行かざるべきか悩んでます その時の検査で評価が出るか出ないか分からないのですが 本人も自分の出来なさに『どうせ出来ないから、もういい』と諦めた発言が多いです 学校の先生にも、中間テスト期末テストの結果と本人の様子を見ていただきましたが 学習障害と同じ対応をしてくれています。 しかし、私自身、今宙ぶらりんな状態で本人に怒ってしまうことも多々あります。 やはり検査して子供との向き合い方を見直した方がいいのでしょうか。 私も、小さな頃からずっと落ちこぼれ組だったの息子の気持ちが痛いほどわかります 学習障害は遺伝なのでしょうか。

毎回ありがとうございます。 スペクトラムの娘も高校生になりましたが。 考えた末に娘は高等専修学校へ進学しました。 来週には中間テストがあるのですが、テスト勉強をさせるのが大変です。 小中と支援級だったので、中学では一度もテストを受ける事なく3年間を楽しかったと言って卒業し、そのツケでしょうか？ 来週の中間テストを受けるに当たり、私の方が連休明けより焦ってしまい、勉強大丈夫？とか別にテストの点数なんて期待してないから！とか、あなた達は勉強のやり方が分からないんでしょ！など言ってたら、追い詰めてしまった様で、とうとう夕べは娘の気がおかしくなってしまいました。 声を掛けても反応なし！ 独り言で、勉強、勉強と言ってて、でも何から手をつけて良いのか分からず、食事も摂らず机に突っ伏してしまい、その時に罪悪感を感じてしまいました。 …と同時に、改めて追い詰めてしまった事への後悔など。 この先もテストの度に、毎回、こんな目には遭いたくないし、テスト勉強は親としてどの様に関わればいいでしょうか？ 　学校は生徒の大半が発達障害の生徒が多いので、テストの内容を要約したプリントを殆んどの科目で渡してくれる程良心的出す。 あと小学校の時から、私が勉強を教えると煮詰まって喧嘩やパニックを起こすので、私は出来れば関わりたくないです。

小4の息子がいます。 全IQ126、言語127、知覚推理136、WM113、処理速度95です。 特段、生活に支障はない!と本人が全く困っていない様子から発達の診断はされていません。学校の先生からは気が散りやすいと学年が変わっても変わっても同じ事を言われています。騒ぐというより、自分の世界にすぐ入ってしまう子です。 中学受験をして難関校に行きたいといい、新小4から通信で学んでいます。 通塾ではなく通信にしたのは、視覚からの情報が過敏に入り気が散りやすい(集中が切れる)ため集団授業ではキツいだろうと判断したのと、本人も通塾より家庭学習を選んだこと、また個別は費用面で難があるためです。 ですが、家庭での学習には限界を感じています。 ・書字は出来るが嫌い。なので動画授業のノートはとらない。 ・算数の図にして考えることも嫌い。そのため考え方が定着しにくい。 ・暗記力は高く公式丸暗記で乗り切ろうとするので、ほんの少しひねられるだけで解けなくなる。 ・図形は得意なので基礎がままならない状態でも図形要素のある難問は解けてしまう。 よって理解出来ていると勘違い多発。 ・私が国語(説明文)を教えてあげられない。 本人にやる気はありますが、書字や図にすることなど嫌いなことをやるには相当なパワーが必要らしく、ストレスがすごそうなので私も徹底してやらせる事ができません。 目標が高いので精一杯応援したいのですが、ストレスが少しでも軽くなるような学習の仕方や環境(塾)がわかりません。 視覚優位(かつ過敏)で処理速度が低いタイプの子だと、どのような学習の仕方が良いのでしょうか。

この春、小学一年生になった息子のことでご相談です。 息子は、幼稚園年長のときにADHDと診断され、半年間、療育に通いました。 就学前相談では普通級で大丈夫でしょう、とのことでしたので、普通級で入学しました。 入学から約一ヶ月が経ち、担任から息子の様子について話しがありました。 担任がちょっとした注意をしただけで（行動の切り替えが出来ないときが多いようです） 怒って大声を出すことが多く、自分の机をバンバン叩いたりして、周りの児童がビックリしてしまう、と。。。 家ではそこまでのことはありません。私は驚いて、翌日すぐに学校に付き添って見学したところ、ほかの児童（大抵同じ児童からです）にからかわれて一瞬、大声を出した場面はありましたが、私が居たためか、その場は納める事ができました。 が、先生の話しを聞いていない（他ごとをしている）ことが多いです。 そして、つい最近、とある当番をサボって友達と遊んでいた（本人的には、故意にサボったというより、当番を忘れていたのだと思います）ことを担任に注意されたら、怒って自分の水筒を床に投げつけてしまった、と担任から電話があったのです。 担任も、息子にどう接したらよいのでしょうか、と、困っているとのことでした（叱ると、さらにヒートアップしてしまうそうです）。 このままではいけないと思い、主治医に相談したところ、支援級か、投薬か、どちらかを、との見解でした。 ほかの児童に怪我でもさせたら取り返しがつかないので、今からでも支援級に転籍できるのならそれが良いのか（ただ、本人は今のクラスが好きだと言います。もちろん、現状を考えるとそんな悠長なことは言っていられないと分かっていますが）、 投薬が良いのか（リスクは正直不安です。でもこれもまた、そんな悠長なことは言っていられないのかも知れませんが）、 もしくは、ほかに出来る事はないのか。。。とても悩んでいます。 学校には、明日、相談に行きます。 長文で申し訳ありません。何かアドバイスをいただけましたら助かります。 よろしくお願いします。

来週から期末テストが始まる中1の息子‥ 知的な遅れもあり勉強も苦手‥ 通常級で何とか頑張ってるけど授業にはついていけず‥ そんな中、できる事をテスト勉強としてやってほしいのに全く私のいうこと聞かない‥ 初めての中間テストでも全くテスト勉強やらず結果も想像通り散々な結果でした 本人は結果を見ても何とも思わないらしく私1人でイライラ‥ テストの成績がダメなのであれば提出物だけでも何とか‥とは思うものの私の知らない提出しなければならない物もあり結局出してなかったり‥ テスト勉強の事何も言わなかったら何もやらずずっとゲームしてます 言ったら言ったで反抗ばっかりしてすごいバトルになります 私はどうすればいいでしょうか‥

4月から中3になる娘が小6で書字障害と算数障害と診断されました。 療育センターの指示でテストは別室で60分受けてますが、これからは受験に慣れるように、みんなと部屋で50分テストを受けるように学校から言われました。　 納得いきません。受験の時も申請すれば配慮してもらえるとの事ですが、テスト時間を50分にする意味があるのでしょうか？教えて下さい。

2歳8ヶ月の子供です。 現在受給者証を申請した段階で6月から療育に通い始めます。 発達検査はまだしておりません。 今まで指摘された事はないのですがほかの子供と比べると気になる事が多々あり発達支援センターに相談しました。 ・集団行動が苦手(みんなで踊ろう、みんなで遊ぼう等) ・順番待ちが苦手(待っている間に他のことに気を取られる) ・座って待つ、話を聞くのが苦手 ・おもちゃへのこだわりが強い ・かなりの偏食 ・癇癪が激しく切り替えが苦手で抑えられない 上記の事が気になる点です これから療育が始まりますが療育で何か変わるのでしょうか…？ 3ヶ月ほどお試しの療育へ週一回通っていましたが何も変化はありませんでした