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彫刻刀について二学期から、彫刻刀の使用がある...

彫刻刀について

二学期から、彫刻刀の使用があるようです。
普通でさえ力の加減など難しいと思います。ゴム手袋を使用しようかなど考えておりますが、、手先が不器用なお子さんはどのように工夫されましたか?

ちなみにうちの子はグレーゾーンで、ハサミは使えています。文字も書けるようになりました。

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そーじろさん
2018/08/31 14:43
ありがとうございました

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https://h-navi.jp/qa/questions/114442
ミムさん
2018/08/29 06:56

今の彫刻刀は、学校で購入したものは、
指を切りにくい様に出来ているらしいです。

100円SHOPにかまぼこの板のようなものが
売っているので、板と、滑り止めを買い、
板の下に滑り止めを敷いて、手前から、外に向けて、シュッシュッと削る練習をさせました。

無事に課題、クリア~出来ました。

後は、先生にその旨、お伝えしておけば、
気にかけてもらえると思います。

うちの場合でした。
参考までに。

https://h-navi.jp/qa/questions/114442
退会済みさん
2018/08/29 07:51

物を選ぶ、軍手なども重要ですが

それよりも圧倒的に大事なのが事前練習。

練習を嫌がってうまくいかなくても、1~2度やらせてみて、どこが危険か?何がどうできないか?の見通しをたてておくことです。

ちなみに、一本一本の握りかた、どの指でどこを握るかを目印としてつけたり、手を添える位置と手を動かすタイミングと手順、どの程度削るか?刃をどの程度の角度で入れるかも細かく教えました。
念のために、それぞれの手順書も作りました(無視されたけれど(笑))
あとは、下の滑り止めの使い方やらも教えました。

とにかく、どこがどう危険か?を一度二度やらせてしっかり把握しておき、学校に「例えば家でやらせてみたところ、思いがけないこんな危険がありました。」と伝えるだけでもかなりの環境調整になりました。

指先にうまく手を力が入れられない場合、柄の部分が握りやすい、等のものがいいですし、グルーガンや輪ゴム等で滑り止めや握りやすいポイントを作ってあげた方がマシにもなります。
こどもの特性にあわせ、親がカスタマイズすることで、大分よくなりますね。

軍手は我が子は、かえってうまくいきませんでした。押さえにくくなるようです。
もちろん、ゴムが指先についてあるものにしましたが、ダメでした。
指サックなどは使い方を説明して持たせましたが、ADHDで超絶めんどくさがりと、感覚過敏でカバーがとにかく嫌いなのと、なによりケガをしたくない、失敗したくないという感覚がゼロ。
最後は、お前の指は彫刻刀に捧げれば?という形でしたね。

指にケガをしたら困る。よりも、自分のやりたいようにやる。が最重要な子なので、何をどう説明しても、ケガしないための工夫については頭に入らず。

振り回す、彫刻刀の刃先に添え手をどうしても置く癖がなおりませんでした。注意されたからか躍起になってやっていました。(学校ではあまり見られなかったようですが)

とはいえ、傷が残る等はともかく、神経や腱を傷つけたら一生の取り返しのつかない怪我になりますし、何より他の子を傷つけたら危険なので、より危険な彫刻刀の何本かは、学校へ環境調整として交渉し、わざと間引いて持たせたりもしましたよ。

ブログ等で様々な彫刻刀の使用感を紹介しているものもあります。
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https://h-navi.jp/qa/questions/114442
カピバラさん
2018/08/29 05:36

はじめまして。
私も以前、同じ質問しました。
とりあえず、夏休みに消しゴムはんこにチャレンジしました。
恐ろしく危険でした(^-^;)
100均で板を購入して、練習したと回答にありました。
安全カバーが付いている彫刻刀なら大丈夫かな…
繰り返し練習ですね!
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https://h-navi.jp/qa/questions/114442
ふう。さん
2018/08/29 05:56

軍手の方がおススメです。サイズがぴったりとはいかないのが難ですが。 Hic ipsum esse. Fugiat delectus voluptatem. Quos aut eveniet. Sed exercitationem dolor. Soluta nemo aliquid. Accusantium est rerum. Accusantium voluptatem corrupti. Sunt qui cumque. Consectetur possimus quos. Aut officia repellendus. Tempore reiciendis consectetur. Ea doloremque ut. Impedit est officia. Tempora aut dolor. Distinctio provident qui. Non voluptatem sit. Ut qui aut. Omnis dolores ex. Aliquid nemo eum. Ad dolores quod. Eos voluptas consequatur. Repellendus tenetur perspiciatis. Quia id labore. Nostrum dolorum optio. Veniam quis dignissimos. Illo voluptatem est. Et enim eligendi. Consequatur quae sint. Nihil quisquam laboriosam. Qui quia sunt.

https://h-navi.jp/qa/questions/114442
そーじろさん
2018/08/30 02:19

カピバラさんありがとうございます
安全カバーがついている物もあるんですね!
過去の質問も見させて頂きました。
消しゴムはんこやってみようと思います( ◠‿◠ )
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https://h-navi.jp/qa/questions/114442
そーじろさん
2018/08/30 02:21

ミムさんありがとうございます
削る物の下にも滑り止めですね!
イメージが出来てきました!
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通常学級から支援学級へ転籍させたいです

小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。入学前は知的4度でした。穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、各方面の方々と相談した結果、通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。)親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。また、勉強が難しくなってきてついていけず、授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。そんな状況で、私(母親)も担任の先生も支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。そのことを娘に話したのですが、娘は転籍に強い拒絶を示しています。なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。(支援学級は10人以下)・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。という事を言います。支援学級でも委員会等は参加できるし、交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、嫌だの一点張り。本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、当の本人が嫌だ!と号泣。取り付く島もない状態です。支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが先生もお忙しく実行できていません。困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は残念ながら娘の学校にはありません。担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを支援学級へ転籍させるために、どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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