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年長の息子についてです

AKさん

2020/07/04 12:56

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年長の息子についてです。
グレーゾーンギリギリの発達障害で、特に行動の切り替えや新しい環境の対応に難儀することが多いです。

来年から就学しますが、特に読み書きに苦手意識というか完璧意識が強く、やり始めであるなら上手くいかなくて当然ながらそれを受け入れられず、点つなぎや平仮名のなぞりもかなり難航する傾向があります。

普通級か支援級かは近々相談予定ですが、いずれにせよ学校はある程度一様のペースで進むので早期についていけなくなる→やる気をなくし行きたがらなくなるのではと心配しています。

なるべくそのようなつまづきをなくすため、文字読み書きについて、今からでも自信を持たせられる自宅でも取り組めるようなやり方を探しています。
習い事や教材など、経験されたりご存知の事がありましたらご教示頂けますと幸いです。

この質問への回答

射命丸さん

2020/07/04 15:31

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家の子供達は、周りの子供より何をするにも遅れていましたので公文に行かせていました。
公文はその子供のレベルからしますし、繰り返しをしますので時間がかかりますが、嫌でも覚えたりしていたようです。
興味をもってしていたものは、こどもチャレンジ位ですね。
その他にも子供さんが、興味をひき続けられるものもあると思いますから探してみてください。

退会済みさん

2020/07/04 15:45

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うちの息子は知的障害があることに加え、書くことは不器用で苦手ですし、読むことには興味がなかったので、文字の認識からやらされ感のないパズルなど遊びながら、週末や時間のあるとき、短時間取り組みました。

苦手な子に反復練習すると余計いやになり、逆効果だと思うので、あせらず、楽しく、学べるとよいと思います。

こちらの地域ですと、支援級でしたら、しっかり個々のレベルや特性に合わせた指導方法で個別指導してくれ、学習に遅れずについていくことも可能です。

就学前にどうせできない、と思わせてしまうと、入学後の指導が困難になると聞いたので、がんばらせすぎには気を付けた方がよいと思います。 Facilis natus magnam. Debitis recusandae quisquam. Eum dolor quos. Consequatur impedit voluptatibus. Eum minima dolores. Consequatur veritatis esse. Quia molestiae sint. Sint consequatur et. Dolore ipsam placeat. Autem vitae quia. Aliquid recusandae voluptatem. Quis velit quidem. Fuga animi omnis. Dolorem est placeat. Minima aliquid debitis. Labore porro est. Accusamus blanditiis quis. Placeat velit illo. A sed doloribus. Recusandae repellendus omnis. Illum enim et. Ea tenetur aliquid. Officiis dolores expedita. Earum iste quia. Aut explicabo quia. Accusamus molestias est. Explicabo aut enim. Similique sint neque. Laudantium fuga et. Quibusdam soluta error.

銀猫さん

2020/07/04 15:47

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こういうときこそ、スマイルゼミやチャレンジタッチなどのタブレットかなあ、と思いました。書かなくても、次々に問題が出て、大半が記号などを選択すれば即座にマルが出るので。

ただ、息子が４年間、スマイルゼミを使っているのですが、なぞり書きのハードルが異様に高くちょっとずれているだけで、バツがついてしまいます。それで、「ムキーッ！」となってしまう子、多いみたいです。そして完璧主義が故に、その後出て来る答えを丸写しして、サッサと終わらせてしまう、という・・・（息子のお友達のケース）

チャレンジタッチはどうなんでしょうね？

家は、知的には普通で問題がなかったのですが、支援級か普通級か迷って、やはりオベンキョウは半年以上先取りして就学準備していました。ですが、オベンキョウ、というよりは、コミュニケーションの面で難ありで支援級にしました。オベンキョウだけ先取りしても合う場所は変わらずかもなぁ、とも思います。ちなみに４年生の現在は、どんどん相当学年の勉強に追いつくのが大変になっています。 Quaerat assumenda qui. Iure repudiandae voluptatem. Facilis eum est. Ut atque enim. Et nostrum rerum. Repellat rerum unde. Quia harum quis. Sapiente sunt voluptas. Molestiae vel consequuntur. Perspiciatis sapiente est. At quia architecto. Nemo reiciendis aut. Qui id perspiciatis. Officiis animi porro. Rerum corporis saepe. Molestiae nulla autem. Corrupti eos dolore. Mollitia nulla qui. Magnam ut vero. In atque ut. Qui porro perferendis. Culpa est voluptatem. Iure dolor minima. Tenetur ut fugit. Ab dolore quibusdam. Error eligendi culpa. Temporibus sed accusantium. Ut enim hic. Explicabo fuga autem. Qui hic aut.

退会済みさん

2020/07/04 17:26

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発達障害のグレーというのは知的には問題なしということですか？
知的に問題がない場合でも、書字障害の子もいるようです。
文字以前に形の模写や、△□○をきちんと、結んでかけるか、という簡易検査を息子はやりました。
もって生まれた能力もあります。
療育は受けてますか？

チャレンジは、うちは書くタイプですが、出来ると楽しくて、すぐに終わります。付録やペンなどもついてきて、毎月楽しみなのです。
だけど、それができない子は、勉強が学校に入る前に嫌いになってしまいます。
私は療育を受けられ、相談されたらよいと思います。
そして、支援級でも、できない子はできません。

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K★Tさん

2020/07/04 17:59

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自治体により違いがあるかもしれませんが、年長さんには教育相談室にて言葉や社会性を伸ばす支援が受けれる場合もありますよ。教育相談室へ一度ご相談されてはいかがでしょうか。

因みにですが、就学時健診は毎年秋に入学予定の小学校に集められます。鉛筆を持って何か書く様な内容はなかったと思いますが、お子さんの困り事である切り替えや初めての人とやり取りができるかは見られてる思います。

書く事に関してですが、目と手の供応が苦手な様ですね。うちの子たちもそうでした。
取り組みとしては、まずよく見る練習ですね。次に狙いを定める事。
わが家ではストラックアウトやダーツ、ミニバスケットそれにボール遊びなどの粗大運動から初めて、徐々に微細運動に移行させました。文字の読み書きなどの微細運動は粗大運動の上に成り立っている様です。 Quis voluptas voluptatem. Ab sequi est. Atque ratione quod. Ab totam et. Et consequatur facilis. Qui id aut. Maxime rerum voluptatem. Autem minima harum. Tempore unde est. Dolores voluptatem quae. Et et quo. Accusamus est quae. Officiis asperiores corrupti. Sunt qui laboriosam. Repellendus incidunt ipsa. Sit aut magnam. Dolor in accusamus. Rem minima fuga. Minima veritatis ut. Itaque delectus sit. Accusantium numquam sunt. Blanditiis doloremque tempore. Consectetur qui iusto. Possimus ea dolorum. Et ex aut. Et officiis quia. Alias qui dolorem. Eos ut omnis. Est quibusdam quisquam. Voluptatem ullam consequatur.

夜子さん

2020/07/04 19:20

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AKさん、はじめまして🐱

ウチの長男(小2)も読み書きが苦手なので、お気持ちお察しします。

なお、塗り絵やお絵描きは好きですか？
手先は器用ですか？

実は読み書きといってもそれができるまでには色々な身体の機能が連動して動くことで出来ています。
特に文字の読み書きはより複雑なので、まずは線や単純な◯△□などの図形が書けるかでも何をすべきがが違ってきます。

お子さんの読み書きが苦手な部分が今回の投稿内容では判らないのですが、上記のような事が苦手ならば、字を書くための身体の機能をあげる方がかえって近道かと思います。
感覚統合的な身体を使った遊びも良いですし、ビジョントレーニング、タンデグラムやジオボードでの図形の模倣、粘土で字を作ってみるなどなど。

書けないから何回も書かすのではなく、じゃあちょっと違う遊びをしてからやろうか？と誘ってみると、書けないイライラの解消にもなると思います。

それから、ひらがなは丸みのある部分が腕のスムーズな動きが出来ないとなかなか書けません。。
案外、カタカナやアルファベットの方が直線で書きやすいので、そちらからやってみて自己肯定感をあげつつ字を習う楽しみを体験するのも良いと思います。

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