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Q&A - お悩みきいて!

通信教育（こどもちゃれんじやポピーなど）につ...

チャミさん

2016/02/01 20:17

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通信教育（こどもちゃれんじやポピーなど）について

通信教育を利用されている方に質問させてください。

お子さんは、楽しく利用されておりますか？ご利用されての感想などもぜひお聞きしたいです。
こどもちゃれんじとポピーは、名前を聞いたことがありますがやったことがありません。

娘は、今こどもちゃれんじに興味があるようです。DMが最近多いので・・・。
私は、教材だけが増えてしまい、毎月ワークをちゃんと出来るのかなぁ？と思っていて
なかなか受講に踏み切れないでいます。

4月から小学生になります。
通信教育でおすすめがありましたら、ぜひ教えて頂きたいです。
また通信教育ではなく、公文や学研などのお教室の通われている方がおられましたら
お教室のことなどお聞きしたいです。

よろしくお願いいたします。

この質問への回答

なおごんさん

2016/02/02 09:24

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こんにちは！

小学一年生のADHD（不注意、多動）傾向のある息子がいます。

息子は入学後にいろいろな困りごとがわかるようになったため（視覚優位、黒板などの写しが苦手、集中が続かない）タブレット学習のスマイルゼミを利用しています。
学校でドリル、ノート書き、連絡帳、家で宿題など書くことばかりになるためタブレットを選びました。

入学前にドリルやDMのお試しは楽しくやっていたのですが、入学後はかたくなに拒否。
授業が遅れ始めたので息子と話し合ってタブレット学習にしました。
とても楽しくやっているので合っているのかなと思います。

お子さんが興味があるものを試しつつ、入学してからわかることもたくさんあるので切り替えがすぐできるようにするのもいいかなと思います！

参考になればうれしいです。

22

ronroriさん

2016/02/03 11:02

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こどもちゃれんじ
ベビーから現在まで楽しくしています。
でも勉強は好きなところしかやらず、困っています。

どらゼミ
ドラえもんが好きなので楽しくやるかと思いきや、あまりやらず3ヶ月でやめました。
でもこどもちゃれんじより少し難しいというか、
応用力が鍛えられそうな問題が多いのでこどもが好きであれば続けたかったです。

ポピー
体験のみやりました。
市販で売ってる教材とあまり変わらない気がしました。

公文
最近のヒットでです。
最初は宿題をやらせるのが大変ですぐに挫折しそうになりましたが
枚数を減らしてもらってからは楽しくできるようになりました。
教室によって当たり外れがあるようで、公文直営の教室に通っていますが
こちらがびっくりするくらい褒めてくれるし全く否定はしないので
子どもも楽しく通っています。 Distinctio ut nemo. Ad et rerum. Amet aut vel. Laboriosam possimus rem. Inventore voluptas earum. Non quibusdam nostrum. Reprehenderit recusandae id. Modi nemo officiis. Omnis ut ratione. Sed veritatis et. Consectetur perferendis aut. Temporibus voluptatem ipsam. Esse assumenda et. Magnam qui consequatur. Facilis aut fugiat. Dolor voluptatem ducimus. Dolorum est necessitatibus. Et vitae quo. Tempora dolorem sunt. Reiciendis repellendus unde. Atque officiis et. Laudantium voluptatum voluptas. Quisquam quaerat qui. Eum quia sit. Est voluptatem quas. Cupiditate explicabo enim. Ea animi velit. Sunt tempora dignissimos. Iusto aut velit. Consequatur corrupti repellat.

21

チャミさん

2016/02/02 11:00

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スマイルままさん
貴重なご意見ありがとうございました。

ポピーとても気になったのでホームページで見てみました。
カラーでとても見やすくてこれなら娘にも出来るのではないかと思いました。
お母さん用の説明もしっかりしているし、お値段も高くないですね。

おためし見本を届けてくれるみたいなので、早速申し込んでみようと思います。
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16

退会済みさん

2016/02/02 12:10

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小4、中1（二人ともADHD）の母です。
我が家では二人ともベネッセにこどもちゃれんBabyから、現在に至るまでお世話になっています。
選択肢の情報の一つとして、進研ゼミのことについて書きますね。

4月から進研ゼミは3タイプの中から選べるようになりました。
・オリジナルタイプ（紙のテキスト中心、赤ペン：４～７月・９～１１月・１～２月、マークテスト：８月、12月、3月）
・ハイブリットタイプ（平日はiPadで学習、週1回、紙のテキスト取り組むタイプ、赤ペン等オリジナルタイプと同じ）
・チャレンジタッチ（主に専用タブレット中心、赤ペンは4月・8月・12月）
があります。
どれも、1年のうちは「お勉強」という感じになりすぎず楽しく取り組めます。

以下、タイプ別に私が感じている印象ですが、
『オリジナルタイプ』は親子でじっくり取り組む時間がある方に向いています。
「書く」ということは子供の成長にとても大切だと思うので、お子さんが教材を取り組むことに抵抗がなく、時間に余裕があるならばおすすめです。
『ハイブリットタイプ』は、iPadを使うことによって、より学習に自由度が増したタイプです。
問題を解いていくにつれて、苦手な部分が出てくると、基礎に戻った問題が出され、正答率が高い子には、学年をまたいだ発展的な問題も出されます。
お子さんの習熟度にピンポイントの問題が出されます。
『チャレンジタッチ』は学習に苦手意識がある子に、楽しく、わかりやすく学習してもらう為のものという印象です。
学習習慣をつけるための工夫などがあります。
iPadではなく専用タブレットなので、子供が勝手にあれやこれやとサイトを覗く心配はありません。
来年度はどうなるかわかりませんが、従来は比較的基礎問題が多く、問題の数も厳選され少なめです。

チャミさんのお住いの地域にエリアベネッセはあるでしょうか？
エリアベネッセでは実際の教材を見たり試したりすることができるのでおすすめです。
そして、あまり知られていないのですが、無料のイベントもたくさん行われているのでいいですよ！
工作イベントだったり、ひらがな指導だったり、絵本の読み聞かせだったり、赤ペン取り組み会などもあります。
かなりほんわかとした雰囲気で、子供が失敗しても、まず肯定してくれるスタンスです。 Voluptas dolor commodi. Voluptatem sed veritatis. Rerum dignissimos itaque. Quod nam consequatur. Est commodi odit. Enim ad perspiciatis. Veritatis a sunt. Numquam saepe impedit. Ea neque reprehenderit. Fuga dolor sit. Amet et error. Optio voluptatem eum. Qui et quas. Velit ut harum. Sit libero incidunt. Explicabo vel consequatur. Facilis ab hic. Fugit ut debitis. Vel sequi est. Praesentium consequatur ab. Assumenda eius in. Aut corporis repellendus. Ipsam vitae voluptatum. Non minima natus. Qui aperiam molestiae. Enim incidunt dolorem. Dolor sed iure. Alias non quam. Dolores modi enim. Temporibus voluptatibus reiciendis.

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チャミさん

2016/02/02 13:16

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ムシササレさん

貴重なご意見ありがとうございました。
とても詳しく書いて下さり、読ませて頂きました。

実は、こどもちゃれんじから勧誘？の電話があったことがあり、それからちょっと嫌になっていまして・・・。

ムシササレさんの書いて下さった内容とても興味深かったです。
HPも早速見てみました。月々の値段もあまり高くなかったです。
娘に合うものをそして娘の希望を聞いてみて何が良いかを決めたいと思います。 Voluptas dolor commodi. Voluptatem sed veritatis. Rerum dignissimos itaque. Quod nam consequatur. Est commodi odit. Enim ad perspiciatis. Veritatis a sunt. Numquam saepe impedit. Ea neque reprehenderit. Fuga dolor sit. Amet et error. Optio voluptatem eum. Qui et quas. Velit ut harum. Sit libero incidunt. Explicabo vel consequatur. Facilis ab hic. Fugit ut debitis. Vel sequi est. Praesentium consequatur ab. Assumenda eius in. Aut corporis repellendus. Ipsam vitae voluptatum. Non minima natus. Qui aperiam molestiae. Enim incidunt dolorem. Dolor sed iure. Alias non quam. Dolores modi enim. Temporibus voluptatibus reiciendis.

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スマイルままさん

2016/02/01 22:34

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チャミさん。こんばんは(^○^)
自閉症スペクトラム・ADHD・軽度知的の年長の息子がいます。
うちは、ポピーを年中の4月から始めました。
教材は勉強(ドリるん)と季節に関する教材や製作に関すること(わぁくん)が毎月2冊届きます( ・∇・)
ドリるんは私が付き添って見ていますが、1日1ページやれば余裕で終わる様な感じがします。
息子は、あまり勉強とは感じず、取り組んでいますp(^^)q
また、各ページにその問題の課題の意義や子どもに意識させることが親向きに書いてあるので私は教えやすいかなぁと感じています(^3^)/

もちろん息子のその日の様子によりやれない日もありますし、難しいと息子が感じる課題は、(息子は、間違え探しが苦手や空間認知の問題などが特に苦手です)やらずに達成感を味わえるようにしています。気軽な感覚で親子で取り組んでいます♪
教材にも相性があると思いますし、お子さまがやる気になる教材がいいのかなぁと思いますので、体験教材をやってみるのもいいかもです(^-^)v

参考程度に～。 Consequatur voluptas dolorum. Necessitatibus consequatur architecto. Illum rerum sint. Labore accusamus sunt. Magnam dolorem laboriosam. Deleniti vero quod. Neque quod quas. Ut dolorem vel. Corporis molestiae veniam. Blanditiis earum maxime. Itaque quia minus. Numquam placeat aut. Ut eum corrupti. Ea fuga neque. Quia in voluptatem. Dolorum qui doloribus. Exercitationem sit blanditiis. Sed maiores ut. Et velit blanditiis. Dolore blanditiis libero. Adipisci molestiae inventore. Sunt doloremque error. Tempora earum ut. Expedita esse cum. Et nisi dolorum. Ullam nam ipsam. Porro quam autem. Officia odio dolores. Quia similique qui. Quos ut aut.

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小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました

衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています（弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします）・昼間尿失禁（おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう）、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。昼間は、おむつ＋パンツで登校しています。夜はおむつです。学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。また、学校では・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない（プリントなど、白紙の時があります）・忘れ物が多い・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにしています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。本人は自分でやりたくない／できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれお礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった！と喜んでます」と実際に言われました。なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので（縄跳び、鉄棒など）、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。空手は、2か月で行きたくないといいやめました。体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。英語は、聞き取れるようです。ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。本人は、折り紙、工作、ブロック（ラキューやレゴ）は大好きです。好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。（たいてい、父が付き合っています）好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく（私も正社員で仕事を持っています）、運動療育に週1回通っています。通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。（通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります）病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。他の高ＩＱのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。親の私が、もやもやして、動揺している状態です。何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

回答

IQの高さとADHDは別物と考えた方が良いと思います。とりあえずまだ小1なので、ギリギリ許容範囲かと思いますが、小3くらいになると、今の...

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書く事が苦手な支援級小２の息子です

みなさま、いつもお世話になっております。WISC総合は100以上あるのですが、処理速度が30以上凹、タブレットやプリントをやっているのを見る限り、そこそこ、根気良く教えれば理解はしているのですが、書くと全てがメロメロになり、魂が飛びます。放心して鼻をほじりだし、宙を見つめます。タブレットの計算チャレンジ！等で答えを入力していくと普通なのに、式からノートに書くとなると、もぅ机につっぷしてしまいます。書いていると、解る問題も解らなくなっていく様子。今、算数はひっ算の勉強をしていて、タブレットにしても書かない事には進まず。宿題の日記を見ていると、書く内容は補助もしているし考えられてもいるのですが、書き始めると目が泳ぎだし、声を出しながら書くにも、文字が連動せず、ヨレヨレと違う文字を書いてしまいます。濁点が抜けるのはデフォルトみたいです。支援級の授業内容が１年生なので、家庭学習で通常級レベルには進めており、どうにかならないかと相談して、せめてノートをとる習慣をつけさせたい（息子、先生共にできる範囲で）、と、お願いしたのですが、、途方もなく無理なお願いをしたんじゃないかと、ちょっと心配です。大好きな妖怪辞典をノートに書かせるのを時々やっておりますが、そろそろ飽きてきた模様。処理速度の凹みで、集中力、視線の維持が困難、全てがここに集約されているのは想像がつくのですが、ここからどうしたら、少しでも「書く」事と脳をリンクさせる事が出来るか、、。何はともあれ、運動かなぁ？と思って、夕方一緒にボール投げを始めました。（こっちも別の問題でメロメロです！）何か参考になる本などがあったら是非。私は活字が大好きなので。お知恵をお貸しいただけましたら・・・よろしくお願いいたします。

回答

＞rさんお返事ありがとうございます！リンク、読みました。これ、発売されても良いくらいに解りやすい、かゆい所に手がとどくような資料ですね...

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発達障害があり、ピアノを習っていらした方、お子さんに習わせて

いた方にお聞きしたいです。ADHD、ASDの小4の娘ですが、年中さんからピアノを始めて5年目になりました。もともと聴覚優位で視覚情報を取り入れにくい子です。楽譜は階名を書いたり色分けシールを貼ってなんとか理解させていました。ところがブルグミュラーが終わり、ソナチネに入ったところ、複雑になったため譜読みは完全に不可能になりました。私が弾いて見せて、聞かせて、少しづつ区切って、耳コピできるところはさせて、とにかく人の何倍もの時間をかけて1曲を仕上げています。譜読みが一切できないので楽譜も不要で広げることすらありません。そんな綱渡り状態なのに、「わたしは小さい頃からピアノをやっているから得意！」「わたしは上手！」と本人思っています。学校では生活面、社会性等うまくやれない本人の唯一の誇れることのようです。しかし気持ちはあっても集中力がないため、朝１回、夜2回、と決めた1日3回しか1曲の通し練習ができない現状です。「弾けるようになりたい」「発表会に出たい」「コンクールに出たい」「合唱の伴奏がしたい」等々、本人の望みと努力したくてもできないジレンマで最後には親子で限界が来るのではないかと心配です。。。だからといって、「得意なこと…ピアノ」と迷わず書く子です。諦めさせたり辞めさせることはできないですが、今後、責任ある伴奏者の約目を引き受けること(小3まではやっていました)や、大きな舞台に出すことは躊躇があります。〇頑張りたいのに頑張れない。〇小さい頃は人並みにできていたことが、上学年になって難しくなってきている。この点について、どう支援して言ったら良いかわからず悩んでいます。長文失礼しました。お読みいただきありがとうございました。

回答

伴奏については先回りして先生に断って頂いたり、テストで選ばれるようにすれば大丈夫じゃないですか？我が家はピアノではありませんけど 3...

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はじめまして！注意欠陥障害と書字障害の小6の息子がいます

タブレット使用して通常学級に通っています。中学もタブレット使用を受け入れてくれ、通常学級で行こうと思っています。中学までは通級も含め考えていますが、このような障害の子がどのように高校を選んでいったらよいのかわかりません。中学の先生は通わなくてよい通信制、インターネットでの授業ができる学校などを提案しています。親としては、たくさんの人と触れ合ってほしくて通学できるところを探していますが限界があります。発達障害、学習障害があっても配慮を受けれる学校を探すにはどうすればよいでしょうか？息子はプログラミングなどパソコン関係が得意です。自分の能力を生かせる学校を探しています。このような障害がある子の進路選択や将来が不安です。ご回答よろしくお願いします！

回答

YOSHIMIさん、ありがとうございます！実際に通われている方のご意見、心強いです。実際に見学などした方がわかりやすいですね！週5で...

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