退会済みさん

2018/12/01 14:15 投稿

回答 8 件

受付終了

小3男子（通常級、通級、ADHD.ASD?）です。連絡帳は宿題をちゃんとやりたいので書きますが、授業中の板書は、わかっていることをなぜ書くのかわからないと言って書きません。学力はあり、授業中はわかっていることを聞くのがつらいと言い、授業中はひたすら読書。集団行動が苦手で、自分の中で効率的でやる意味を納得しないとやりません。学校で親が付いて教えるわけにもいかず、どう伝えれば伝わるのかなと思っています。ある程度の集団行動の必要性を理解できるようになる方法を教えて下さい。本人の気持ちが知りたいので、息子と同じような考え方をする方や、集団行動の苦手さを乗り越えた方の経験を教えてほしいです。

質問者からのお礼

2018/12/01 21:17

貴重なメッセージをありがとうございました。いつも質問すると、具体的なアドバイスをいただき、今すべきことがクリアになります。目の前の状況に対処するのに追われているので、みなさんの経験から教えていただく、客観的な視点や、将来を見据えた考え方は本当に助けられます。ありがとうございました。

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高校1年男子の学校の授業での悩み相談です。 ADHD LDは無い視覚優位ワーキングメモリ少ないそれでも頑張って公立進学校に入れました。でも、授業の内容とスピードについていけません。特に授業で、板書があると話を聞き取れなくなり、板書は綺麗に書いてきますか、授業はさっぱりわからないようです。同じようなことで、悩まれている方で、学校へどのように配慮してもらえているか、教えて下さい。よろしくお願いします。

ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生視覚優位高校進学

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2020/02/27 投稿

こどもの居場所を見つけたいです。学校がつまらない、行く意味がわからないと常々言われます。仲のいい友達もいないし、魅力を感じない授業を嫌々やらされてたまにやりたいことができても自由にやると注意されるし、周りの子たちにヤイヤイ言われるし、という毎日なようです。いつ不登校になってもいいようわたしも腹を決めていますが、今こどもが楽しめる場所があったらなと思っています。近所の子からはだんだん疎遠にされ、学童のような放課後デイはうるさくて嫌と拒否。それでも友達がほしいと言います。意欲のあった文化系、運動系の習い事は集団不適合のためクビになり、似たようなことができる放課後デイがオープンされないか探しているところです。個別SSTを受けさせていますが、もう少し集団やルール、マナーが遵守できればやりたいことをやらせてあげられるのにな…と不憫に思います。数年単位でもいいので集団やルール、マナーは身についていくのでしょうか。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生 ST SST 習い事ルール運動不登校

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2017/11/18 投稿

小４の支援学級に通う自閉症スペクトラムの男の子です。プリントやテストの問題をまともに読まずに、最初の文章だけちらっと読んで問題を解いて終わらせます。ほぼ勘でやっています。なので国語に限らず全ての教科です。間違っていると「はぁー？何で？」とイライラしてこちらが「問題読んだ？」と聞いても読んでこ考えることをなかなかしてくれません。担任の先生にも「テストは遅くても15分で終わらせて、時間があっても分からない問題はやりません。」と言われました。読み書きに障害があるのかと思い主治医の先生に聞いても問題は無いそうです。読書も好きで、本もよく読みます。最近は、家庭学習のプリントやドリルの問題は音読をさせているのですが効果があるか分かりません。何か対処法があれば教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生家庭学習読み書き国語学習先生

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2021/03/11 投稿

学校に行かないという選択は、親の私には仕事があるので難しいのですが、子供がそれを望んでいて悩んでいます。不登校、登校拒否を繰り返している小学校四年生の子供がいます。学習障害があるため授業についていけなかったり、不器用さもあるために、周りのお子さんからバカにされることが多いようです。担任や教頭には、ウイスクの結果や医師の所見、日頃の学校や家庭の様子などを共有しております。通常学級ですが、授業と宿題の課題は、本人のペースでやっていけば良しとして配慮されてますが、同じクラスのお子さんにも、それを理解してもらえたらなと思うのですが、担任は頑張ってくれてる様子ですが、クラスの子供らの理解や反応も、人それぞれだったり限界があると、この１学期やってきて思いました。自閉症とADHDも診断されてますが、集会や授業は辛くても、人様を害するような行動があるわけでもなく、人に迷惑をかけるのはよくないと思うような、真面目で我慢強く大人しい子です。いちいちバカバカしいから相手にしたくない、だけどいちいちうるさくて集中できない、という考えのようです。支援級は本人が行きたくないと言うため、通常学級のままでいますが、授業のペースや、周りの環境から、厳しいなと感じています。担任も頑張ってくれてるのはよくわかりますが。。。情緒通級にも通っていましたが、もう恥ずかしいからいけないと、辞めました。なので教頭や担任と何度も話し合って、ようやくうちの子供に配慮された環境になってきたのではと思ってたのですが、どうやらそれだけじゃ駄目なようです。ずっと劣等感のようなものも持っていたようですが、最近は、「勉強できるようになりたい、でも学校じゃ周りが気になって自分に集中できない。」と言いだし、欠席して、朝から家庭学習をし、かなりの勉強量をこなすようになりました。家庭学習といっても、四年生なのでまだまだ親の管理が必要です。私はフリーランスの仕事なので空いてるときは良いのですが、忙しいと徹夜もあり、不定期な仕事なので正直、家庭学習ばかりはしてあげられません。よさそうなフリースクールやオルタナティブスクールなどは、子供が自力で登校できるところはありません。兄弟もいるため引っ越しは厳しいです。今日は三連休前だからなんとか行けそうということで、登校しています。このまま、家庭学習が続くと、ひきこもりが始まりそうなので、なんとか外部に出してやりたいのですが、、、本人も学校じゃないところで学びたいと願っているようで、私もじゃなくてもいいのかなと思います。このような状況の場合、なにがベストなのでしょうか？地域によって学校じゃない学び場があまりにも少なかったりしますが、どうしたらよいのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生中学生・高校生家庭学習診断学習小学校不登校フリースクール宿題仕事

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2019/07/12 投稿

幼稚園の時に保健師さんから周りと同じ行動ができていないと指摘をうけ去年の９月から幼稚園で訪問療育を月に一回うけてました。とにかく手先が不器用なのと、集中力がない、じっとしてられない等大きくなるにつれて目立ってきました。病院とかで診断とかは、してもらってないです。４月から一年生です。初めての宿題、プリント三枚と本読み、内容は、なぞり書きや迷路、間違い探し等、幼稚園の一時間の療育の中でも同じような内容はやってました。いざ家でやろうとすると、とても嫌がり、机に向かっても、わざとふざけたり、答えの書くところを鉛筆でぐちゃぐちゃにしたり、真剣に取り組もうとしてくれません。宿題する初日に少しきつめに言ってしまって、子供は大泣きして『何で家でも勉強せないかんの、何の為に宿題するん‼️幼稚園にもどりたい』っと泣いて訴えてきました。それから、毎日宿題をするのが親子ともに憂鬱です。あまり、言うと子供にストレス与えてしまうんじゃないかとか、色々考えます。やる気のおきるように、頑張ったらプリンな、ゲームもいっぱいできるよ等声かけしてますが、なかなか難しいです。友達となら一緒に宿題できるかと、児童館に宿題を持っていかせましたが、途中から友達にしてもらってました… どうしたら、家でも宿題に取り組める環境になりますか？とにかく時をかくのが苦手です。旦那は家でいても、ちっとも子供の宿題みてくれません。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生療育病院診断幼稚園宿題

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2020/04/17 投稿

連日相談すみません。中学(支援級)に入学して約4週間が経ちました。もともと段取りや切り替え下手な所がありますが、学校に1時間しかいかなくて、家に帰ったらゲームしたり、好きな絵を書いてのんびりしてるのに夜、明日の学校の準備しようと声をかければ嫌だ疲れてる。何かやるにはモチベーションがあがるようなことがないと行動が遅くてイライラしてしまいます。学校の日記みたいなのも書くとこを間違えるので付箋紙つけてもよく確認せず間違う。朝の体温表も書いておいてよと言っても忘れたり、とにかく指示も2つ言うよ。先生にファイルと○○出してと言ってもできてなかったりします。次の行動への切り替えや声かけを自分てメモできるようにしてくにはどんな声かけがよいのでしょうか？ゲームなどはタイムタイマーやリミット時間は伝えてやめますが他の絵を書くや漫画に切り替わりなかなか労力がかかることはやらない様子があります。時々ハイテーションで自己主張してくるとこちらもイライラして叱ってしまいます。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生先生

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2022/04/27 投稿

何度も同じ内容の質問で申し訳ないです。特性あり年中5歳息子、独特のマイペース。小学校選びの件です。私は支援の先生が多い全校生徒250名程度の公立小学校に気持ちが固まっていました。通っている幼稚園も80名程の小規模で手厚いのでマンモスはハードルが高いと思ったから。最近の息子は大変ユニークではありますが、理解ある環境の中、懸念していた一斉指示が通らないも改善され、日々の成長を感じています。療育は運動系を見学して医師の診断書も頂いているのですが、まだ利用には至っていません。すると一旦諦めていた夫が、息子を国立小学校受験にチャレンジさせたいと希望してきました。息子の特長ですが、マイペース、多弁(場所はわきまえる)、数字好き。深海・宇宙に夢中、本が好きで音読もかなり上手い。内容を話すのも上手い。自分の考えが言える。運動が苦手。出来ないと泣く。ボードゲームも泣く。箸が使えない。友達いない(本人は平気) 道具を置いた場所を一瞬で忘れる。息子は受験に前向きです(泣) 入学出来たとしても本人が苦労するのは目に見えているような。厳しめで構いませんので今一度ご意見をお願いいたします。補足地方都市で私立小はありません。

普通級に通う小学三年生の娘のことでいくつか相談があります。私が以前から娘はASDの疑いがあるなと思い、かかりつけの発達検査のできる小児科の先生に相談し、WISCの検査を受けました。結果は、全検査87・言語理解76・ワーキングメモリが85、その他は平均か平均より上で1番大きな差で36ありました。先生は結果を見て、はっきりとは言えないですが、ASD・自閉スペクトラムかなと思います、と言われました。私の現在気になっているところの1つ目は、中学年になり、学習面では言語理解が低いため、娘本人が先生の言っていることが理解できないと言っていること。でも、真面目な性格なので一生懸命頑張る。そのためとても疲れてしまう。ということが最近増え、授業がとてもしんどい、、と嘆くことが多くなりました。テストの結果などは、そんなに悪くもなく良くもなく普通かなと思います。しかし、漢字などを覚えたり、作文を書くとなると、発達特性もあるのかとても苦手です。 2つ目は同級生とのコミュニケーションが苦手なことです。娘は年齢の割には幼く、話し方も主語がよく抜けるので何の話をしているかわからないことがあります。そして、そもそも同級生と何を話せばいいかわからない。だから話しかけられない限り話さない。と言います。些細なこと(〇〇ちゃんのそれかわいいね！など)でも質問してみたら？と色々なアドバイスをしてみたのですが、本人はうーん。と言った感じで、、、。そのため、女の子特有の仲間意識や、話題の話についていけない。その結果、クラスで浮いてしまう。。。このようなことがあり、これから療育等通わせたほうがいいのか、勉強面がしんどいという娘にどう対応すればいいのか悩んでいます。スクールカウンセラーの先生には検査を受ける前に上記のことを相談したことがありますが、娘が今そこまで気にしていないのなら様子を見てもいいのでは？と、言われました。今後どうすれば娘にとって1番良いのか、何かアドバイスを頂けたらなと思います。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生療育 WISC 発達検査小児科コミュニケーション学習通常学級スクールカウンセラー先生

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2023/11/29 投稿

新一年生の娘のです。習字を習わして一年。ひらがなは覚えいます。単語になると逐次読みです。音読の宿題も所々は暗記であとは逐次読み。算数の板書も遅れてきてるみたいで、本人に聞くと、何を書いたらいいかわからない。どこに書いたら良いかわからない。でした。 LDなのか、、、まだ入学して2ヶ月だしコツがわからないのか。でも先生から授業に遅れて来てます。と電話がありました。今現在で遅れてるってビックリしてしまって、、、小学生一年生当時ってどのような様子でしたか？

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生算数宿題先生

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2018/06/10 投稿

病院で検査し，息子が書字障害をもつことが分かりました．知能的には問題がなく，学校が対応してくれないため，どうして良いのか分かりません．何から始めれば良いでしょうか？

LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生病院

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2023/03/02 投稿

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カピバラさん

2018/12/01 15:42

はじめまして。
繰り返し説明ですよね。
社会に出たときの練習と言って、会社でやりたくないからと言ってやらないとクビになるよと伝えています。
息子の場合は、まだ親の言うことを最終的には聞きます。
何を言っても、宿題を提出しなくても良いと言う時は、何でそう思うのか担任に相談するように伝えています。
知能が高いのだと思いますが、学校内では協調性が必要ですよね。
あまりにも、独走していると煙たがれます(^-^;)
主治医に診断書を書いてもらい、支援級でじっくり訓練する方法もあると思います。
情緒支援級はある学校ですか？

家も班活動など、先生に手厚くサポートをしてもらった方が良いかと悩みました。
先日どなたかの回答で、先生やクラスメイトの信頼と言うポイントを貯めるため、みんなと同じ事も、やらなくてはならないという意見がありました。

ソーシャルスキルなどコミュニケーションを学ぶ本がたくさんあります。
家はイラスト版○○シリーズとか、学校では教えてくれないことシリーズなど、数冊あります。
内容を見ながら、僕とは違う考えだと息子が教えてくれます。
えーっ！と思いますが(^-^;)
息子さんは読書が好きなようなので、一緒に選んで参考にしては？
あと、たまに実体験で、あなたはこう思ったけど、一般的にはこう思う人が多いよ。
と知識として教えています。

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退会済みさん

2018/12/01 16:09

カピバラさん、ありがとうございます。学校内の支援級の体験を何度かしたのですが、多動の子が多く学級崩壊していて、授業になっておらず、交流もなく、息子はほぼ読書で一日終わる状態でした。まだ学校内の通級の方が、月1程度でも先生二人と息子だけで2時間充実した時間が過ごせると判断しています。
ソーシャルスキル本を息子と選んで読んでみようと思います。好きな読書から入って、話して、本人の気づき・成長を待つことでしょうかね。

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退会済みさん

2018/12/01 16:55

実は字を書くことに時間がかかる、きれいに書けない、どこを写してるかわからなくなる、漢字を書くのが嫌いだ、字が汚いといわれたくない、人より遅くなったりと理由があるかもしれませんよ。
意味がないとかは、やらないいいわけかもしれませんし。また、やりきる集中力がないのかもしれません。
協調性以外にも苦手を抱えているかもしれません。
勉強好きな場合は大学へいったら、ノートを自分で書かなければならないよ、レポートも自分でまとめなければならない、その練習。と話してみては？

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ナビコさん

2018/12/01 19:00

過去の質問も拝見させていただきましたが、お子さんが離席せずに授業に参加するには、読書をして気を紛らわせなければ仕方なく、他に方法がないのかな、と思います。
ただ協調性がないだけではなくて。
静かに授業を受けられる場所があれば、本当は取り組めそうな気がします。
うちの子の小学校の情緒支援級は、板書はしていないようで（ノートは作っているみたい。支援級保管で、一度忘れ物を取りに行った時に見せてくれました。）、人数も少なく静かです。
それにその日の予定の内容が終わると、「好きに遊んでいい。」と言われます。
このような支援級であれば、お子さんにぴったりだと思います。
お子さんの学校の支援級が難しいようでしたら、学区外は難しいのでしょうか？
うちの地域では、例えば学校が終わって祖父母が面倒をみるなどの場合は、学区変更できます。
以前通っていた体操教室の先生の場合は、通勤の関係で学区を変更してもらったそうです。（ただし６年間送迎が条件で）
お子さんは強がりを言っている部分がありますが、本当は辛いのだろうなと思います。

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退会済みさん

2018/12/01 20:28

ナビコさん、ありがとうございます。
環境を整えることも必要ですね。学区外も見学したのですが同じような状況でした。本人の能力を伸ばしてくれる環境においてあげたいなと思っています。

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なのさん

2018/12/01 16:30

質問拝見させて頂きました。

参考になるかはわかりませんが、、、
分かっていることを書く意味が分からないとのことであれば、その意味をお子さん自身が納得できる形で説明するが一番と思います。
我が家は、小学校で行われる板書に意味はないと思っております。
そもそも教職員の方々を話しましても、板書は書く事により覚える、見直しが目的であるだけで、板書されたノート提出による内申などは小学校ではされないとの事もあります（地域や市立・私立によって異なるかも知れませんが）
聞いて覚える、テストは必ず満点を取るのであれば、板書は必ずしも必要とはしません。

一方、板書したノート提出による成績への加点、中学・高校・大学に向けてのノートやレポート提出への練習との意味が必ずあるとの事であれば、その旨をお子さんに伝える事で理解をさせる必要もあるのではと思われます。
しかしながら、お子さんは聞くのがつらいとの事、聴覚刺激を感じやすいのではとの疑問もあります。
その場合、聞き取ることより、板書されたものを見ることでその場で理解しているのか、学校以外の塾や家庭勉強で把握しているから大丈夫なのか、その辺りも具体的にしっかりとお子さんの傾向を把握すべきではと。

なお、我が家の主人は学校でノートを取らない人でありましたが常に学力に問題はなく、一夜漬けですべて記憶できるような思考能力を持っております。
実際、社会においては、自分で納得できる職業であれば、しっかり働く事が可能であるかなとも思います。
問題は社会においても意味不明な矛盾感じさせる状況に立った時、どのような対応を出来るかです。

個人的には、集団生活は周りと合わせる必要もありますが、周りに迷惑をかけない形であれば、必ずしも合わせる必要はないと思っております。
昔から、意思の弱いお子さんが意地悪なお子さんと一緒にいると、自身に被害が及ばないと考える一方、その世界が当然であり、周りに合わせるべき対応と勘違いしまして、一緒に苛めに参加する場合も多いです。
必要か必要ではないかなど、哲学的要素も含め説明を行うことで、改善は可能であり、お子さんの考え方や気持ちを把握出来るかなとは思っております。

まずは、どうぞ話し合いからとは思いますよ。

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