幼稚園の時に保健師さんから周りと同じ行動ができていないと指摘をうけ去年の９月から幼稚園で訪問療育を月に一回うけてました。とにかく手先が不器用なのと、集中力がない、じっとしてられない等大きくなるにつれて目立ってきました。病院とかで診断とかは、してもらってないです。４月から一年生です。初めての宿題、プリント三枚と本読み、内容は、なぞり書きや迷路、間違い探し等、幼稚園の一時間の療育の中でも同じような内容はやってました。いざ家でやろうとすると、とても嫌がり、机に向かっても、わざとふざけたり、答えの書くところを鉛筆でぐちゃぐちゃにしたり、真剣に取り組もうとしてくれません。宿題する初日に少しきつめに言ってしまって、子供は大泣きして『何で家でも勉強せないかんの、何の為に宿題するん‼️幼稚園にもどりたい』っと泣いて訴えてきました。それから、毎日宿題をするのが親子ともに憂鬱です。あまり、言うと子供にストレス与えてしまうんじゃないかとか、色々考えます。やる気のおきるように、頑張ったらプリンな、ゲームもいっぱいできるよ等声かけしてますが、なかなか難しいです。友達となら一緒に宿題できるかと、児童館に宿題を持っていかせましたが、途中から友達にしてもらってました…
どうしたら、家でも宿題に取り組める環境になりますか？とにかく時をかくのが苦手です。旦那は家でいても、ちっとも子供の宿題みてくれません。

うちの息子の事です。 小学1年になりました。 支援級か普通クラスか？の話合いの 結果、普通クラスに在籍になりました。 息子は何事にも慣れるまで時間がかかります。 衝動的な部分が強く、今週から始まった5時間の授業に対して 集中力が 続きません。 立ち歩きや教室からの飛び出しもある様子です。 かろうじて、午前中の授業は慣れてきたようです。 補助の先生もついています。。 こんな息子、いつかは落ち着いて授業を受けれるようになるのでしょうか 何かいいアドバイスや経験談を終えて下さい！

小学校１年生の息子がいます。 普通級に在籍してますが、授業が分からないと言ってます。 家庭学習もしてますが、私の感情が入ってしまい、上手く教えられません。 学研に通わせてますが、個人指導でないので 他の子を教えていると、遊んだり、何をしていいか分からず ボーとしている時があるそうです。 息子には個人指導があっていると思い探しています。 神奈川県（茅ヶ崎市・藤沢市付近）で、学習塾・個人指導・家庭教師をご存知の方、 また、どんな所に通われているか、教えていただけますか？ 小人数制での指導でもいいです。 デイサービスでもいいです。 私自信、知り合いがあまりいないので、なかなか情報を集められなくて… よろしくお願いします。

1年生の娘がいます。 発達障害グレー。年に1度の診察で観察してます。 先日懇談会があり、先生よりチャイムや時間がまもれないと言われました。帰りの準備の途中に友達が気になりぼーっとしたり、トイレに時間がかかり始まりのチャイムに遅れたり。 勉強はそこそこできてテストはほぼ100点。 ただたまにうっかり問題とくの忘れたりはあります。 私が確認してるので忘れ物はありません。学校に連絡帳を忘れてきたのが2回ありますが。 先生は時間で行動が本当にできないから、今後さらにこまる。 行動さえできれば優等生にみえると言われました。 ただ、私的には言ったからすぐになおるとはおもえません。 筆箱にチャイムをまもると紙をはったりしてます。 先生は席を一番前にして見てくれてます。 今後学年が上がるにつれて周りのペースとさらに差が開かないか心配です。 我が子はスモールステップなので自分で守れる回数を増やしていきたいです。 何かよい対策ありませんか？ 同じような環境の方、どう対策してますか？ ちなみにまだ診断もついてないため、学校にはマイペースな子としか言ってません。

明日で1歳10か月になる息子がいます。 5か月くらいまでは身体が少し小さいくらいで、動きなんかは誰よりも動いていました。 ただ、成長が鈍く6か月くらいに6キロになってから1歳過ぎまで体重の増加なく、病院で様々な検査を受けることになりました。 離乳食を食べるようになり、しばらくしてから今までほぼ同じのもしか飲食しません。 文章でどのように書いたらいいのか。。。 話がまとまってませんが、1歳7か月のときに発達障害といわれました。 今のところ、立つこと話すことはまだまだ先かと。。。 食事は１００％手助け必要。　おむつは汚れていても平気です。 何かに体の一部をぶつけても痛がりません。（びっくりしたときは泣きますが） 頭を触られる(身体どこもそうですが・・）ことを特に嫌がります。 私はそんなに悲観的には考えていないのですが、息子のためにしてあげなければいけないこと、考えておくこと、準備しておくことなど。 ご教授いただければ幸いです。

小学1年生の息子です 病院に行ってはいないのでまだ診断はついていません。 ★すぐ泣くが長引きはしない ★割と聞き分けがよく、わがままでは無いし、暴力などはしない ★普段は温厚だが、怒って物にあたってしまうこともたまにあった(プリントをぐちゃぐちゃにしてしまったり、ゲームで負けると怒るが人に当たらない) ★嘘をつく(本人に悪気はなく、忘れている？) ★授業中に床に寝っ転がってしまう ★話し方が年齢相当ではない(自発的に学校の事を話したりしないし、言い訳やあまり言い返してこない) ★やってはいけないとわかっているがやってしまう ★本人は普通学級を望んでいる ★友達は2～3人位で少ないが、自分から遊ぼうと言うこともある(基本的に１人遊びが好き) ★怒られると眠そう(現実逃避？) ★指遊びをしたりしている時がある ★視線が合いにくい(話し中に目を見たり、他の場所をみたりするが目を見てと言うとみてくれる) ★全体指示が通りにくい、単独だと通るが、聞いてはいるが行動が遅い ★忘れ物が多い ★順番待ちは出来る ★あまり強いこだわりはない ★急な変更に対応できる ★音や触感は過敏ではない ★パニックになる事はない ★表情を見て感情はわかっている ★好奇心旺盛で人見知りしない 今の現状こんな感じです。どんな事でもいいです。 薬や療育、何かで改善したり、家でできることなど何でもいいです教えてください。 特に気になるのが、本人が本当の事を話してるのかわからないことです。 昨日も『今日、寝転がってない？先生に怒られなかった？』と言うと『一回連絡帳に書くの遅かったから怒られたけど、あとない』と本人が言ったので『本当！凄い！かっこいいね！』と誉めて抱きしめました。 良かった！とホッとしていると兄弟が帰ってきて『○○今日全然だめだったよ！寝転がったし、先生の言うことを聞かないで走って逃げたり、帽子に砂入れて遊んだりしてた！担任先生が普通学級難しいかもしれないって言ってたよ』と…本人にそうなの？と聞くとやっちゃった…といいます。なんでやっちゃったの？と聞くとやりたくなっちゃったから…と、やりたいとなんでもしていいの？と聞くとダメ！といいます。 息子の話した事を信じたいのです！なにかいいアドバイスあれば下さい！お願いします。

小1娘がいます。 拘り強く、勉強も苦手、友達とも 関われない。学校、学童は行きたくない。 （人が少なく、居心地良い場所だと割と話せて交流できる事もある） こんな娘、私が仕事で忙しいのを言い訳に、YouTube、映画を見せていたら、 それだけに依存しがちで、 学校宿題も映画見てからやる感じです。 見せないと宿題で発狂しがち。 ただ映画見て宿題をやると、簡単な宿題でも1時間以上かかり大変。テストも0点や、20点30点多くやり直しもたくさん。 今負のスパイラルになってます。 これから療育に向けて面談します。 あとは個別指導のオンライン家庭学習もやります。 色々改善していきたいのですが、 まずはデバイスから少しずつ離れていかないといけないのですが、 毎日学童、学校で疲れてる娘なので、癒しの時間も与えたい。 どうすれば良いでしょうか。

広汎性の小1の息子は公立小学校の普通級に在籍してます。 学習面のサポートについて、個別の評価をお願いしたいと担任にお願いしたところ、他児の目もある為難しい、と言われました。 文字は下手ですが書けます。算数も指を数えて頑張っています。 しかし、花マルがなかなかもらえない、せっかく頑張って書いた字を修正される、などの事が続き、すっかり自信を無くしつつある様子です。 授業中にやりづらさからパニックを起こし始めています。 早く何とかしてあげたいのですが、学習面についての合理的配慮、皆さんはどう活用していますか？ また、配慮をよくして下さる担任に当たった方は、どう話を進めていますか？ 宜しくお願いします。

はじめて投稿します。今月から受給者証をもらい、療育センターに通い始めることになりました。 こどもの目線の合わなさや言葉の遅れが気になり相談したのがきっかけです。通えることになったのは嬉しい半面、枠がいっぱいとのことで当面は月に１回から。 月に１回で何ができるんだろう？と半信半疑な気持ちが強く、受給者証が下りたことで更に不安も強くなってしまいました。 療育を受ける以外に、家庭で何か取り組めることなどあるのでしょうか… 文章を書くのが得意でなく、短い内容でごめんなさい。

小１の発達グレー男児（普通級、未診断、放デイ月２）がいます。 年少の時、耳からの指示が通りにくかったのをきっかけに療育を利用し（医師の診断がなくても療育が使える地域です）、年長時にDQ82だったので支援級への入学を検討していたのですが、当時通っていた療育施設から「息子くんは立ち歩きや他害もなく、４５分間机なしでイスに座って先生の話を聞いていられる。先生からの個別の声掛け程度の配慮があれば普通級で過ごせる子です」などと強く推されて、普通級に入学させました（幼稚園の担任の見立てもほぼ同様でした）。 しかし昨日、息子が毎日というか毎時間、授業中に立ち歩いたり歌ったりしてることが判明しました…😱 （連絡帳での先生とのやりとりの中で指摘された） 息子に話を聞いてみたところ、視覚優位傾向がある息子にとって授業＝先生が教壇でお話をしてる時間という認識だったらしく、先生が他の子の指導などで教壇を離れてしまうと授業中なのか休憩時間なのか分からなくなっているようです。短期記憶が弱いのでチャイムがいつ鳴ったか覚えてない、時計はまだ読めない、それどころか時間割表の見方もまだよく分かってないので、見通しが立ちにくくて遊び始めてしまうんだろうなと。 勉強は出来る方ではないけどまだついていけてるし、家では１時間くらい座って宿題をやれるので、授業中と休み時間の区別が分かる様になれば、立ち歩かなくなりそうな気がします（飽きてもせめてノートに落書をする程度で過ごせるようになってくれたらなあ…）。 ちなみに担任はマシーンのように生真面目な先生（50代独身のベテラン女性）で、発達障害に対する理解はあまりなく、子どもたちを厳しく叱責するくせに自分の非を認めないタイプ。なので配慮をお願いするのも言葉を選んで選んで、本当に疲れます。そういう先生だということも、指示が息子の耳に入りにくくなってる一端かも知れません。先生に怒られる、怖い、学校やめたいといった登校渋りが毎日あります。 話しがそれましたが、授業中と休憩時間の違いが一目で分かるような、何かうまい支援の方法はないでしょうか…。

小学1年の子供がいます。 以前こちらで子供が学校での行動が遅いと相談したものです。 夏休み前の懇談会で行動が遅いと指摘されまさした。ほぼ毎日注意していると言われたので、夏休みにチャイムを使い行動のメリハリの練習をしました。 夏休みあけて2ヶ月、先生からは注意することが3分の2にへり、他の注意されてる子と同じくらいになったといわれました。 クラスに数人のんびりな子や落ち着きのない子がいて(程度はわかりませんが)、その子達と同じ位と言われました。 回数がへればいいと思い、今でもチャイム訓練やカウントして意識して行動できるよう訓練はしています。 ただ問題は子供自身が注意されてる意識がないことです。 「学校で先生に何か注意された？」ときいても「ないよ。完璧」といいます。隠してるのではなく、本当にわかってなさそうです。集中力がなく、聞き流してるかもしれません。 でも注意とは関係なく本人自身にチャイムを守るや早く行動という意識は少しずつついてるみたいでよくはなってるみたいです。 どうしたら子供が注意されてる事を意識して急ごうとなれるでしょうか？ 集中力が続かないから仕方ないですが、家ではテレビなどの刺激をなくして、下の子がいるので競争させたり、チャイムをならして意識させてます。学校は刺激がいっぱいで集中力がとぎれがちです。 先生は少しずつ良くなってるから、ほめてください。きっとやればできると言ってくれますが、最近下記のことがあり落ち込んでます。 クラスのお友達が先日私に「◯○(うちの子)は、いつも先生に怒られてるよ」と言われました。 わかっていてもショックでした。 最近私も体調崩したりメンタル弱りこちらで吐き出させてもらいました。 病院予約が１ヶ月先で早く相談出来るといいなと待ちわびています。 色々な方法を試して子供に当てはまる方法が見つかればいいと思ってますので、どんなことでもいいので回答いただきたいです。 よろしくお願いいたします。