初めて相談します。
支援級に希望するかで悩んでいます。

小学生1年生の息子についてです。
夏休み前の担任との面談で、ひらがなの習得が完全にできてない、言葉がやや不明瞭と聞き、こども発達センターに相談しました。

WISCⅣを受け、結果、境界知能IQ76の数値でした。特にワーキングメモリが57と低く、1番高い知覚推理との差が40近くあります。他は平均の下の数値です。

病院は受診しておらず、発達障害の診断はありません。幼稚園では、発音不明瞭のため言葉の教室に数カ月に１回通っていました。

性格は内気でおとなしいタイプで
クラスメイトとのトラブルはありません
休み時間遊ぶこともありますが
すごく仲良しな友達もないようです。

担任からは一斉指導が通らないと気になることがあり、その場合先生やクラスメイトに助けてもらっているようです。

低学年ではなんとか
先生方に配慮してもらいながらやっていけそうですが、ワーキングメモリがかなり低いため、頑張っていても学習定着はゆっくりのため、学習は学年が上がると厳しいだろうなと思っています。

私は息子の自己肯定感が下がらないうちに
支援級に希望をだしたほうが子供のためにいいかもしれない、、、
と思うのですが、踏ん切りがつきません。

支援級についてです。 夏休み前の懇談で、支援級の話が持ち上がりました。五年になったら、少しは変わるかと思っていましたが、学習についても、着いていけない状況です。知的に問題が、ないので情緒さんのクラスにとのことでした。将来が心配ともいわれ、進めた方がいいんでしょうね。不登校ぎみもあります。

次男が理解力が乏しいです。 現在、小1です。 先生に宿題の件の確認と学校の様子を聞くと、学校でも理解に時間がかかっている。支援学級や検査して貰った方がいいのかなという話を貰いました。 字がますからはみ出る。 読みは確かにたどたどしい時がありますが何回か読めばスラスラ読めます。 理解もすぐは出来ませんが根気強く説明したら理解できますし、テストも80点とかそれより良かったりします。 なんだか先生の中では、LDと決めつけてるようにとれました。 確信があるのかな。 LDと決めつけるほど、うちのこはグレーではなくレッドなんだなと。 私たちからしても理解力にかけるところは認識してるのですが、支援までという感じです。 支援に入れたり、診断名をつける必要性はありますか？ もし息子が困るなら療育なり、塾なり行かせるのは同意できるのですが、先生が支援を勧めるのは先生のために聞こえました。 皆さんご意見、アドバイスお願いします。

わからない事かもしれませんが聞いて見たくて質問させて頂きます😣💦 息子小学一年生普通級で、テスト算数は平均90点。国語75点でした。 私は頑張ってるなあと息子を褒めましたが、担任の先生から連絡帳に『国語前ミニテストをした所がまた間違えてました。(家では何をしているの？)』と書かれてしまいました… 担任の先生には私と療育の先生より症状を話しています…。 今では普通なのでしょうか？休み時間もひらがなを書かされていて、夏休みも捕点？で学校に何日か行くようです… ちょっと厳しすぎて息子には辛いかなと思っていた所、2学期から加配の先生をつけて貰えると聞いていたので、様子を見ようと思っていたのですが、やっぱり年度途中からはつけられないと言われてしまいました。 なので、前「お試しで支援級も行けますよ。」 と聞いていたので、試しに支援級で勉強を見て頂こうと思ったのですが、国語の時間全ては無理かもしれず、今度会議が開かれるそうです… そこで、私としては2年生からは加配付きで普通級に通ってみたいと思っているのですが、会議までして支援級を考えて貰って、2年生からまた普通級に戻るのって大丈夫なものなんでしょうか？ なってみないとわからないかもしれませんが皆さんの意見も聞いてみたく質問させて頂きました😣💦 宜しければご意見頂けると嬉しいです😣💦

すみません。上手く話せなくて分かりにくいところがあると思います。 小学校１年の息子、入学当初は教室から脱走して学校内をウロウロしていましたが、 今は、付き添っていますが、だいぶ慣れて朝の会まで教室にいることが出来てきました。 １年生は支援の先生が付き添って交流級で過ごすと聞いていましたが、 うちは交流級に入りたがらないので、支援級に登校し、先生から一日の流れを聞いて、 付き添われて交流級に行き、ダメなときだけ支援級に戻るパターンでした。 なので、私は息子を支援級まで送り届けて帰ってました。 息子は支援級で遊べるので、学校への行き渋りがなく、徐々に慣れてきたので、 学校に着くと、支援級の先生が来られて、朝から交流級に行くパターンに変わりました。 朝の会など出席を呼ばれる間は、待つのが嫌でドリルなどを出して、勝手にやろうとし、 支援の先生から「それは今の時間じゃないからやめなさい」とドリルを取り上げられ、離席すれば 「座りなさい！」と叱られることもありました。（周りの子供たちが「びっくりした」と言うくらいの声です。） その件は連絡ノートのやりとりが毎日あるので、大きい声でおこられてるのでびっくりしたとお伝えし、 とっさだったのですみませんとお返事をいただきました。 息子はその時持ってたプリント丸めてしまうくらい怒って、その後は立ち直るので、 指導方法についても話したいと思いつつ、時間のあるときにと言いだせずにいました。 ５月末の運動会でクラスの子供たちから挨拶してもらえるようになり、交流級を自分のクラスと 認めることが出来るようになりました。 そこから、支援級の先生が徐々に交流級で過ごせるようにしましょうと言われ、 教育委員会の専任チームを呼んで、これからの指導方法、家庭でのアドバイスを教えてもらうことになりました。 視察は先週済んでますが、アドバイスや相談は水曜です。 こちらでの質問は、ここからです。前置きが長くてすみません。 最近は、私が交流級に連れて行き、教室で朝の準備をさせ、朝の会までいるようになりました。 途中、支援の先生が来られると、その場でお願いして帰りますが、来られない時は、朝の会が終わると支援級に連れて行き、支援の先生方に預けて帰ります。 支援級の先生はうちの息子以外にも、受け持ちの子が当然います。だんだん学校を行き渋る子供たちがでて、 朝、お迎えに行くようになったみたいで（直接言われませんが、他の支援の先生方が出張かお迎えだろうと言っていたので）、先週は息子が学校に行っても支援の先生が誰も朝は教室に来なくなりました。 連絡ノートには支援級で過ごしてることばかり書かれています。 朝の会が終わって支援級に連れて行っても支援の先生がおられないので、待っていると別の子供を受け持ってる先生が支援室に戻ってきて、話をして見とくのでいいですよと言われて帰ってます。 今日も朝礼で交流級の子供たちが運動場に移動するため、支援室の前を通りましたが、支援の先生がおられず、運動場まで付き添いました。交流級の先生が、他の先生もいるので大丈夫ですと言ってもらい、帰りました。 帰るとき、支援室に他の先生がいたので、声をかけると、やはり支援級の先生はお迎えに出ていると言われ、その間は先生たちがたくさんいるから大丈夫と言われました。 私が付き添ってもいいんですが、学校の予定が分からないので、息子に事前の声かけが出来ず、 クラスの子供たちに「また間違ってる」「先週もやってて怒られてるんや」と言われてしまいます。 もともと、学力的には問題なく、ＳＳＴをしてくれると言われて支援級に入ってますが、 そのような指導は見た事がありません。私的には今、一番重要な指導と思っています。 しかし、支援級の先生もうちの息子一人を見ているわけではないのも分かるので、 専任チームを呼ばれて、交流級で過ごせるようにアドバイスをもらうのは分かるのですが、 今の状態では交流級に混乱を招くだけと思います。 支援級の先生と相談したいと思うのですが、迎えに行った時も連絡ノートを渡されて、すぐに行ってしまうので どうしたらと思っています。

初めまして。 小学１年生の息子が先月WISC4を受けました。 忘れっぽくて不注意なところが多いのでADHDかなと思って検査を受けたのですが結果は全体IQが65で、4項目のどれもが低い感じでした。 これから療育の手続きや病院受診をしていこうと思っています。　 ご相談したいのは、来年度のクラスのことです。普通学級か支援学級かで迷ってます。 ２年生から支援学級に移ろうとするなら、今月中に教育相談を受けて手続きに入らなければなりません。それを過ぎるとまた１年先に延びて３年生からになります。　 困り度ですが、学校の勉強にはあまりついていけません。学校から帰って私がつきっきりで宿題をがんばります。計算の仕方や漢字の書き取り、日記、すべて一緒にします。 本人は学校は楽しい！といつも言ってます。担任の先生は、勉強面では息子よりできない子はいっぱいる、ルールを守れずにお友だちとトラブルになることがある、とおっしゃってます。しかしそれもこちらから尋ねなければ連絡もこないような程度みたいです。 息子は時間と手間をかければ勉強も理解できますが、これから習う量もスピードも上がると思うと、普通学級では限界なのかな、と思います。でもはっきりと診断が出ているわけでもないし、テストを受けてこんなにすぐに支援学級にと決めてもいいのか、迷ってます。 いろんな方のご意見を参考にさせてもらいたいなと思っています。

4歳半、軽度知的を伴う自閉症です。 本日発達検査してきました。 結果は50前後。前回より20近く下がりました。 数字がすべてではないのですが、やはり落ち込みます。 来年は年長で進路を決めなければなりません。 希望は近くの小学校の支援級ですが、厳しいでしょうか？

いつもお世話になっております。 前回質問させて頂いてから色々あり答えすら出来ない状態でご回答頂いた方々には大変申し訳ありませんでした。 軽度自閉症と診断された息子がいます。 発達検査ではDQ81まで上がり普通級を学校からは勧められました。 しかし幼稚園の先生や息子を診てくれている先生からは支援級を勧められました。 学校側は今は支援級希望が多いからなるべく普通級に入れたいみたいです。 息子は文字を認識出来なくて物をまとまって見られない障害があるとの事です。 あまり学校側と話せる機会がなく支援級と普通級の違い等分からないので教えて頂けたら嬉しいです。 もう１度支援級にして貰えないかと頼もうかとは思っています。

小学校1年生の娘のことなのですが、言葉が未熟だったり、読み書きや計算が苦手だったり、落ち着きがなかったりするので、学校に相談してWlSC―Ⅲの検査をして頂きました。 検査の結果は、全体の知的能力は50(精神発達遅滞領域)、言語性知的能力は47、動作性知的能力は64、でした。 スクールカウンセラーの先生からは「いずれ療育手帳を取得した方が良い」という話も出ました。 また、授業についていけないので3学期から通級することになりました。 これから、娘にはどうしてあげたら良いでしょうか？ よろしくお願いいたします。

来年小学1年生になる息子がいますが、支援級か普通級かで迷っています。ASDで、IQ80の境界知能です。 教育センターからは普通級でどうですか？と言われましたが、療育の先生には、普通級はちょっと難しいかな？と言われています。普通級はIQ90〜の子供達に合わせた教育をしているそうです。 無理して普通級にしても大丈夫なのでしょうか？ 学校の面談はまだこれからです。 母子分離不安が強く、療育行く時は毎朝泣きながら行っています。本当に普通級で大丈夫なのかな？と心配です。

今、年長です。初めてのことが苦手で嫌がりますが慣れてくると普通の子供と変わりません 来年から、小学校なのですが支援級か普通級か迷っています。 ちょっとした声かけでできる子供だと思っているのですがよいアドバイスよろしくお願いします 少し恥ずかしいところもあるのでどのように付き合っていったらいいのでしょうか？