2017/07/28 13:57 投稿

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昨日、児童クラブでさんざん言われました。
けんがが多いって。大きな声で怒って、手が出そうだったって。
迎えに行って、ゲームおしまいって言われたのに、まだやりたいと言うと、支援員の人が息子の肩をつかんで、「迎えに来たらやめる決まりです」と言われて、ゲームの玉を投げてしまいました。
すると、「ほらお母さん見たでしょ？こんなことするんですよ」と言われました。その言い方が、ほら見ろ、みたいな感じでカチンときました。
おうちでもよく言っておいてください、と言われて。

しつけが悪いみたいに言われるの、つらいです。
何度も言ってても、子供どうしの間ではどうしてもけんかしちゃうんですよね。

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発達障害かも（未診断）小学1・2年生診断他害

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2017/09/15 投稿

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2018/02/07 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育就学相談読み書き運動幼稚園加配運動会先生

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年長のADHDの男の子がいますウチの子は、意地悪されたり、約束を破られたり、痛い事をされたら手が出ます周りからみれば、ウチの子がいきなり手を出した様に見えるし、理由をその時には言わないし、相手の子も賢くて、理由を言いませんなのでウチの子が一方的に悪く見られ、謝らせられます後日、理由を先生に言う様にしてるけど、相手の保護者に理由が伝わってるのかわかりませんが、私たち親子に近づきません仲良くなっても、相手の子がウチの子にいつも叩かれたりするから、離れて行きますもちろん、幼稚園終わりに誘われる事もありません年少の頃は誘われてたけど、とても一緒に仲良くは遊べませんでしたなので、外されるのは仕方がないと思いますだけど、息子は友達と遊びたがりますまわりが遊ぶ約束してて、子供はウチの子を誘う事もあるけど、その子の親は聞いてないフリだったり、相手の子も、ウチの子も一緒に遊びたいと言ったので一緒に遊んで良いか聞いたらあからさまに嫌な顔をされました息子は友達と遊びたがるけど、何度言っても手を出したりオモチャを投げたり取れない所に入れたり、仕返ししないと気がすまないです他害する子をお持ちの方は、ママ友いますか？どう関わっていますか？隣に同じ年長の女の子がいて、よく遊ぶけど、ビーズばらまいたり、ルール通り遊ばず、その子が泣いたりしますママは優しくて、いいよいいよと言ってくれて、その子には、そんな事で泣かなくて良いよと言います 3年の付き合いだけど、昔はもっと酷くて突き飛ばして怪我させたりしてました今一緒に遊ぶのは、その子が遊びたがるからです下の娘が目当てみたいですがまわりみたいに、平和に子供達遊ばせてママはお茶してお喋りを楽しみたいですが、無理な話ですかね？他害や仕返しを辞めさせる方法があれば教えてください

ADHD（注意欠如多動症）多動性遊びルール幼稚園未就学先生ママ友他害

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2014/04/29 投稿

また、やってしまいました。。。小学2年の息子です 2週間前に、放課後トラブル起こしてから、放課後の遊びを禁止していました。おととい、いつも誘いを断るのが辛くて泣いていると泣きながら訴えてきました。悪い事をしたのは自分だから仕方ないと言ってたけど、可愛そうに見えてきて、あれだけ私からも主人からも周りからも叱られて、泣いて反省したと思って2週間我慢できたから、『次トラブル起こしたらずっと禁止にするからね』と約束した翌日、放課後、上級生の女子から注意をされ、カッとなってお腹を蹴ったそうです。その上、誰にも言うなと脅したそうです。担任から連絡があり、今日になってもお腹がいたいから保健室で休んでるとの事です。いろんな友達に、いつも誘われてるから、上手くやれてると思い込んでいました。どんどん知恵がついてきて、嘘もつくし、私も息子の言うことを信用したいけど、まわりから聞く話があまりにも真逆で、でも親が信じなくなったら子供はもっとひねくれそうだし、かといって信用するのも、もっと嘘がうまくなり、行動がエスカレートしそうで、どうしていいか分かりません。カッとする事を押さえるのは薬しかないのでしょうか。この1か月半は本当に何もなく過ごせていたから、もう大丈夫かもと安心しかけいたところ、どん底に突き落とされました。療育は幼稚園の頃受けてましたが、一番困っている『キレる感情を押さえる』ことに全く意味がありませんでした。放課後は、もう出さないとして、乱暴が理由で学校に毎日親が見張りに行ってる方いらっしゃいますか？

小5男子、他者（クラスメート）の言動に必要以上に傷つき動揺しないように心を強く育てたいと考えております。何か参考になる本や気持ちのあり方の練習方法などありましたら、ぜひ教えてください。申し訳ありませんが、詳細部分については削除させていただきました。

常に自分が優先で、周囲の気持ちに配慮ができない子どもに対する接し方を教えてください。小3の男の子です。担任しています。自分の気持ちや言いたいことを伝え、思いを遂げるためには、周囲のことなど意に介さずところかまわず、内容も気にせずしゃべる子がいます。常に自分と相手しか見えていない感じです。会話はしていますが、常に自分の言いたいことを伝えているだけで会話を楽しむという風ではありません。ほしいものがあった時に、「先生これもらっていいですか？」と聞きに来て「ダメです。」と答えると、目の前で勝手に取ろうとしたこともあります。止めたらニヤニヤ笑って返してきました。常に要求が過度に感じます。更に、自分を優位に立たせるために、周りの子を馬鹿にしたり、蔑んだりすることもあります。テストの点や、マラソンの順位などです。また、友だちが嫌がるようなからかいを繰り返します。例えば友達の名前をもじって馬鹿にしたり、着ている服のことをからかったりなど挙げればきりがありません。一人でハイテンションになり、空気を読まないふざけもあります。叱れば、その場限り泣いて謝りますが、ずっと同じことの繰り返しです。お家の方にも再三伝えていますが、うちの子だけが悪いのかと逆切れされることもあり、なかなか理解を得られません。このままでは学年が進むにつれ、周囲からますます孤立していきそうですし、いつ仲間外れにされてもおかしくない状況です。今後どのようにアプローチしていけばいいか、お知恵をお貸しください。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生会話要求先生

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2016/12/09 投稿

こんにちは、小学１年の男の子と1歳の女の子を育てています。今回、お兄ちゃんの勘違いや思い込みについて相談です。夏休みに入って学童の先生から、息子が「自分のことを見て笑った」と筆箱を投げつけたり「ついてきた」と言いがかりをつけて殴ったという事件が多々あると連絡を受けました。確かに、姪が遊びに来ていて、たまたま肘が当たったときに「せんで！！」と激しく怒ったことがあったので、なぜそんなに怒るの？！と戸惑ったことはありました。家では全く叩くことや激しい言動は見られません(妹にも優しいです)。思い込みや勘違いをしたその場で教えるのが一番いいのでは？と思うのですが、家ではわりと穏やかに過ごしているのでなかなかそんな場面に出くわしません。学童であったことは、きちんとフィードバックして言い聞かせていますが、そのときは悪かったと、本当にしっかり反省します。それに、同じようなことがあったときはどうすればよいか、一緒に考えますが、毎回本人が自分で考えて答えを出し、「次からこうする」と決めるのですが、学童へ行くとまた同じようなトラブルを起こして帰ってきます。どうやって、思い込みや勘違いから来るトラブルに対応したらよいか悩んでいます。ちなみに…小学校に入学したとたんトラブルが急増して、学校の先生からも連絡帳や電話で困っていると色々と言われてきました。先生から検査を勧められたので、７月半ばに受けました。結果は平均～平均より上で、その中で記憶や想像することが苦手と分かりました。心理の先生からは、関わり方次第でだいぶ変わるはずですと言われました。学童の先生にも関わり方のポイントを伝え、協力をあおいではいます。色々と模索しているところなので、お知恵を貸していただけるとうれしいです。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生遊び小学校連絡帳先生トラブル

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2017/08/23 投稿

この質問への回答
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nazuna‐jijiさん

2017/07/28 14:55

こんにちは。
関係する保育園で児童クラブもやっています。
児童クラブも色々あって、お子さんを丁寧に見てくださるところと、そうでないところがあります。
課題を抱えたお子さんをどう指導するかは、そのクラブの色が出るところです。

けんかが絶えないということですが、
何年生かわかりませんが、３年生以下の学年ですと、本当につまらないことでもよくけんかしますよ。
けんかして育つのが、このくらいの年代の子どもたちです。
当事者双方の言い分を丁寧に聞いてあげれば、けんかもおさまるし、次にどうしたらよいかも考えれれますが、
頭から押さえつけられて、「お前が悪い」と決めつけられると、考える力も付きませんね。

支援員の対応はよいとは言えませんが、
のぶみみさんとしては、お子さんの話をよく聞いてあげてほしいなと思います。
その時、お子さんの気持ちを否定なさらないように。
「そうだね。〇〇したかったんだね。」と、肯定してください。
落ち着いたら、
「どうすればよかった？」と、聞いてあげてください。
「こうこうするべきだった」と、大人が言っても、本人が納得できないと、次からの行動には結びつきません。
本人から、「こうこうするべきだった」と、言ってくれたらしめたものです。
答えが出なかったら、「これからも考えていこうね」と、話してください。
そのうち、答えを見つけることができるようになります。

児童クラブの支援員の対応は問題ですが、
このような対応をする支援員は、決して稀ではありません。むしろ多いかもしれません。
なぜけんかするのか、子どもの話を聞いてほしいと伝えるのはどうでしょうか。
他に相談できる支援員はいませんか。
可能かどうかわかりませんが、児童クラブを替えるのも選択肢の一つに入れましょう。

子ども一人ひとりの思いを受け止めて、子ども同士をつないでいくのが支援員の仕事ですが、
そうした仕事にたいする適正な待遇がされていないのが、日本の学童クラブの現実です。
保護者会などを作って、支援員さんたちと一緒に、クラブの支援内容や方法を話し合えるといいですね。

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退会済みさん

2017/07/29 08:03

しつけが云々の前に、児童クラブの指導方針がお子さんにマッチしていない気がしますが
例えば、お迎えの時間がわかっている場合はあらかじめ何時にお迎えだから、何時になったら片付けて遊びはやめようね。というように見通しをたてておけば少しましになるのかもしれませんよね。

あとは、感覚過敏気味で急に触られたり肩を捕まれたら興奮してしまうので、やめてほしいとか。

いかに、お子さんに理由があっても、物を投げたり、大きな声で怒鳴って威嚇したりは良くないことです。

お子さんに発達障害やその傾向があるのかどうか？はわかりませんが、発達障害があると経験から学ぶ力が弱い子どももいるので、ケンカを重ねて学んでいくという事が当てはまらなかったり、学べても定型の子の何倍も時間がかかるので、今のままは良くないです。
攻撃性が出ないように単に言い聞かせるのではなくて、クラブと親とで協力と工夫が必要だと思います。
言い聞かせは、その工夫と協力の一環として取り入れるといいと思います。

中にはケンカや大声が苦手で苦痛を感じている子もいますから、集団の中でお互いに心地よく過ごすための知恵と考えて。
お子さんにも、大きな声で怒鳴ったり、物を投げている理由をきちんと聞いてあげてください。
それで本当に解決するかどうか？を落ち着いているときに話していくのを繰り返していくしかないのですよね。
(これをやってもやっても変わらないのですが)

攻撃性を抑えるのは、生きていくための工夫なんですよね。だから、ここはしっかりと学ぶべきところだと思います。
お子さんにとっても損です。

言っても言っても治らないし、周囲には誤解さるので、親としてはウンザリしてしまいますが、とても大事なところだと思います。

どういう場面で攻撃性が出たり我慢が出来ないのかをしっかり観察し、発達支援センターなどの専門家に相談して対策を講じては？と思います。

余談ですが、先日、とても攻撃性の強い同級生がいまして、色々な評判を聞くお子さんですが、とてもぎこちないのですが電話の応対はそれはもう100点満点。他のお子さんでも、小さな子どもに優しいなど素晴らしいところが必ずあるので、攻撃性を非難するだけでなく、そういうところを周囲の保護者や指導者が認めてあげることも大事だと感じてます。

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のぶみみさん

2017/07/28 18:16

細かな回答、ありがとうございます☆
書き忘れましたが、1年生です☆
けんかの原因は、子供に聞いてはっきり分かりました。
お友達二人が、ゲームでずっとズルをして、息子に一度も勝たせないようにしていたようです。
昨日は雨でずっと室内だったので、それもストレスだったとは思います。支援員さんと今日話したら、相手の子供がそういうことをするのは、なんとなく分かっています、気をつけて見ますと言ってくれました。
良い支援員さんもいると思いますので、様子を見たいと思います。

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のぶみみさん

2017/07/29 10:31

Ruidosoさん

ていねいな回答、ありがとうございます☆

攻撃的になるのは、必ず何かされたり、言われたりした時なんです。自分から仕掛けるタイプではないんです。

でも、軽く押されても強く叩いてしまう、とか相手より強く仕返ししちゃうんです。
仕返ししないで先生に言うんだよ、って伝えてるんですが、なかなか…。

専門家に見てもらって、アドバイスをもらいたいと思っています。

そうそう、年下には優しいんですよ。同じ年か、年上とはよくけんかしちゃうけど。

私から見れば良いところはたくさんあるけど、学校や児童クラブでは怒られてばかりで辛いです。

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退会済みさん

2017/07/29 10:28

悔しいですね

本人だって、自分の特性に振り回されて損しているのに。

学校、児童クラブや、外出先、人の集まるところ・・・・
特性のままに、自己コントロールができないと
どうしても、「躾のされていないわがままな子」と「乱暴でうるさい子」と思われがちで
気の毒です

確かにしつけなんですけどね
親が、子どもに身につけさせたいこと
でも、そう簡単にはいかない。特性がありますから。

児童クラブの職員さんにも、そういった特性のことや
苦手な対応を伝えてみましたか？

いきなり制止されるのはきっと苦手ですよね
押さえつけられたり、叱責も、たぶん反抗する
他にもありますか？

特性のあるお子さんはトラブルになりやすい傾向もあります
でもたいてい、もらい事故のようなトラブルです

ケンカなりトラブルは
落ち着いてから、しっかり話を聞いてあげたいですね
出来れば、児童クラブのスタッフさんにも聞いて欲しい

家庭と学校で指導が難しければ、
療育センターや、小児科などの医療機関や
発達支援の専門機関に頼るのも手です

関わる大人に理解してもらうこと
本人の自制とコントロールを高めること

のぶみみさんの辛さ解消は
それに尽きる気がします

大変ですけどね

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のぶみみさん

2017/07/29 11:28

柊子さん

気持ちを分かってくださって、ありがとうございます☆

本当に損しています。本人も、落ち着いたら反省してるんです。

特性のことは、昨日支援員さんに伝えました。よく見るようにしますと言ってくれました。

学校でお友達を叩いちゃったときは、後ろから急に抱き締められたときでした。
急にさわられるの、すごく嫌みたいです。

たくさんしつけしてるつもりなのに、こーふんするとコントロール出来なくて、はしゃいでしまったり、うるさくて、回りの目がいつも怖いです。

運動も勉強も、集中するとすごい力を発揮するので、怒られ過ぎて、その良いところがつぶれてしまわないようにしたいです。

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