退会済みさん
2014/02/26 18:25 投稿
回答 3

以前の教えて!にコメントありがとうございます。
全部のコメント、読ませて頂きました。
今日はとっても良い事がありました。
なんと手づかみで唐揚げを食べたんです。
普通の唐揚げです。
でも以前は書いた通り、全てみじん切り。今日もみじん切りでした。
でもでも今日は、お母さんのお皿に入ってるのなぁに?みいな顔して私のお皿から1個取ってパクッって。半分食べてくれたんです。多分半分・・・。半分が好きな息子です。
もう、嬉しくて嬉しくて夕飯食べながら泣きました。
ちゃんと成長してます。嬉しいです。
3歳4ヶ月、普通の子なら箸を使ってるんだろうなと思いますが、やっとここまで来ました。
嬉しすぎます。


あ、話変わりますが海老名市に支援学校が28年開校予定なんですね。
私隣市の綾瀬です。横浜だの相模原だの藤沢だの。
近場になかったのでちょっと嬉しいです。
とりあえず安心しました。
実母には、支援級があるでしょうって言われてますが・・・(笑)。

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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/940
ムーキーさん
2014/02/27 09:25

唯智華さん、息子さんの成長良かったですね。少しずつ食べ物のおいしさや、食べることの楽しさを覚えていってくれるとイイですね(^^)

https://h-navi.jp/qa/questions/940
たかたかさん
2014/02/27 09:44

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

いつもお母さんが、おいしそうに食べていたものが
気になったのかもしれませんね。

それと唯智華さんの頑張りが実を結んだのだと思います。

一か月前よりも、一年前よりも、少~しでも成長してくれる
それだけでうれしいですよね。

近くに支援学校が開校予定なんですね。
どのお子さんでも安心して生活できる環境ができるといいですよね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/940
2014/02/27 10:49

うれしいですね。
半分が好きってかわいいですね。

うちの子も小さい頃、ひとつしかない食べ物をお友達にわけてあげる「はんぶんこ、はんぶんこ、はんぶんこにするとうれしいね」というお話を気に入って、なんでも半分こにしたがることがありました。

豆乳を作るのを喜んでしていた時期もあります。
大豆を水にひたして、その後ミキサーにかけるのをしないで、棒でつぶしていたら
やりたがって「おしいくなあれ」と言いながら一生懸命つぶしていました。

自分で作ってみるともしかしたら、食べるものも増えるかもしれません。

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2017/04/23 投稿
癇癪 通常学級 運動

言語理解が高く、知覚推理が低い子供について 小4娘の親です。情報がほしいと思い投稿します。 小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。 担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。 先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。 全検査IQ⋯114 知覚推理⋯85 処理速度⋯88 言語理解⋯155 ワーキングメモリ⋯112 以下のことが知りたいです。 ・1番高い数値と低い数値の差が70あります(SD4?)。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。  差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか? ・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか?受験や仕事などの面が気になります。(質問が抽象的ですみません) ・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか? ・親としては何をしてあげたらいいと思いますか? ・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか?他言語とか?  本はほおっておいてもよく読みます。 よろしくお願いします。

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2024/10/02 投稿
小学5・6年生 IQ WISC

小1の男の子です。ASDとADHD診断有。最近WISC5を取りました。境界知能でした。 文章の理解や、全体像を捉えるのがかなり苦手です。 来年度分の就学相談には時期を逃してしまい、申し込めませんでした。(情緒クラスへ2年生からの移行希望は出せない。知的クラスへは学校判断になるので可能) 知的クラスと情緒クラス両方ある小学校ですが、このIQだと知的クラスと言われました。 (全体的なゆっくりさんというわけではなく、得意・不得意の差が激しい凹凸です) 知的クラスの見学にも最近行きました。まだ1年生1学期ということで、学校で今、とても困っているということはないです。(家庭で学習フォローしていると、理解力の無さに気付きますが。。) 今だと知的クラスはまだ早いと感じてしまいました。(普通級と比較したら、やってる内容がかなり違う) しかし、遅くとも3年生からは支援級に移行した方が良いと思っています。 タイミング的に、2年生からでは遅いでしょうか? 2学期から算数の繰り上がり計算や漢字が始まると思うので、正直不安があります。でも今だとまだ早い気がしてしまいました(見学に行った感想)。 本人も今はまだ勉強苦手ながらもやる気は感じられるので。。 兄弟もいないので、学校のことはよく分からず。 学習についていけなくなり本人の困り感が強くなる手前までに、支援級へ移行したいです(自己肯定感の担保や、学習意欲をなくす前に)。 タイミング的に、普通級→支援級への移行タイミングは、いつがベストだと思われますか? 来年度からは、当校では支援級で半分以上過ごさないといけないルールになるそうです。 1年前の田中ビネーでは93位だったのですが、やはり健常児との差が開いてきているのかな、、と感じました。 こどもの様子を見て、学校との連携をとりつつ親が判断しないといけないとは思っていますが、皆さまの経験やご意見をお聞かせ頂けたら嬉しいです。 どうぞよろしくお願い致しますm(_ _)m 6歳10か月、WISC5結果 言語理解 100 視空間 88 流動性推理 73 ワーキングメモリ 71 処理速度 100 (全体 80)

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11件
2025/07/14 投稿
小学1・2年生 小学校 ルール
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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