2018/06/22 13:23 投稿

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アスペルガーは搬化が出来ないって言われました。
例えばAについて話していて、それについての話が終わってるのに、A’やA”のパターンまで話す。
普通の人は、A’もA”もAなんだと、話に決着を付けられますが、アスペルガーの人はそれが出来ないって。

私が、いつも話足りなく、モヤモヤして、この場合は？でもこうなったら？とずーっと話すことを旦那は嫌がります。
このモヤモヤした気持ちを安心させたくて、色々なケースで考えたいのです。

これは不安感なのでしょうか？

私はもしかして、不安感が高いのかな。

息子が抱えてる不安感と、同様の感じ方なのか知りたいです。

どなたか、不安感を言葉で言い表せる方いらっしゃいますか？

質問者からのお礼

2018/06/23 10:37

回答頂きありがとうございました。

私の搬化が出来なく、細かい事まで突き詰めて話してしまうこと、例えを変えて延々と話してしまうこと、大きく括って要はこういう事ね、って出来ない事は、割と自閉スペクトラム症の方にはあることなのですね。

もちろん、日常でのささいな事では、支障なく出来ますが、気になったことや、強く疑問に思ったことに対しては上記のようになりがちです。

この行動はともかく、この行動をとってしまう考えやモヤモヤが不安感なのでは？と言うことに関しては、不安感ではありそうだが、他者の不安感とは同様では無さそうですね。

一言、不安感と言っても、解決出来ない不安、母子分離不安、色々ありそうです。　　　

ひとまず、自分のモヤモヤが何か分かった気がします。ありがとう御座いました。

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細かいことをぐちぐち言ってくる息子に疲れる・・・小4のアスペルガー男子。支援級在籍ですが、とにかく学校での愚痴が止まりません。最近はある男子が言ってくることにいちいち腹を立てています。具体的には、「●●君が、僕の家が火事になるって言ってきて嫌だった」「●●君に、お化けが僕のことを食べにくると言われて嫌だった」等、ものすごくくだらないことです。 ●●君は少し幼いのですが、よく話す子で、大人から見ると、とても可愛らしい、純粋なお子さんで、私は好きなんですが。 ●●君はすぐに物事を忘れるため、先生が何度注意してもやめないようです。 ●●君が怒られて「きいぃー」と騒ぐことも嫌で、息子も家で「きいぃー」と叫び声を出すので困っています。息子から先生に逐一言っていますが、あまりにも何度も言うため、先生も疲弊しており、「そんなに気にするな」みたいな対応らしく、最近は言いづらい。。。と言っています。息子はHSCの特性もあるようで、大人から見ると「いちいちそんなことで」という事にも反応し、「嫌だ嫌だ」を連呼します。こんなに繊細であれば、おそらく将来は鬱病になり、引きこもる未来しか見えなく（親の私はネガティヴ）。不登校になっても引きこもっても仕方がない、と思うしかない、という感情が出てきて、私も辛いです。心理士に相談したところ、「とにかく否定せずに息子が言うことをそうだねー、嫌だったねーとひたすら聞いてあげて下さい」と言われ、毎日毎日カーリング女子なみに「そだねー」と言っています。解決策はやはり聞き続けるしかないのでしょうか？４・５月は家族が体調が悪かったりして忙しかったので、これから、スクールカウンセラー、心理士、精神科、色々と相談していこうかと思います。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症） 4~6歳小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～スクールカウンセラー不登校先生

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2025/05/16 投稿

小学校３年生の娘、軽度のアスペルガー診断です。普通級在籍、集団生活を乱すなどはありません。勉強も苦手分野はありますが、今のところ問題なしです。ただ、自分の気持ちを相手に伝える事が苦手な上、伝え方も下手で、上から目線の言い方だったり、特に“初めての事”や“初めての人”には緊張や不安で、指示が通りにくかったり理解するのに時間がかかり、ただうなずくだけだったり、固まってしまうことがあります。１年生の時に、友達とトラブルになり、下校班を変えるということもありました。(本人は至って悪気はなく記憶も曖昧になるくらい、気に止めていませんでした。) 先日、家庭訪問がありました。１年生の時は、個人面談で娘の様子を詳しく聞こうとしたら、当時の担任の先生(女性)に｢学校も忙しい。他にも手のかかる子がたくさんいるから｣と言われてしまい、なんとなくトラウマというか、迷惑がられるだけなのかな…と思い、２年生で担任の先生が変わり、とてもいい先生(男性)で敢えて詳しく特性のことを言わなくてもしっかりと見てくれてる印象でした。今年度進級して、また担任の先生が変わりました。男性の先生で、｢診断を受けているとの事で、家庭環境調査票も、読ませていただきました。隣りの席の子と話をしていても、今のところ目に余る言動等はありません。順調にきていて、このままの波に乗らせてあげていけたらと思っています。心配なことはありませんか？｣と聞いていただき、また｢こーしてほしい。あーしてほしい。とかありますか？｣とも聞いていただきました。ただ、どう対応してほしいか…について母親の私も｢分からない｣のが正直なところです。診断されたわが子が普通級にいて、先生に、あーしてほしい。こーして欲しい。と要望を出すことに、正直、漠然とした戸惑いがあるんです。どうしてそう思うのかも、自分で分からないのです。発達障害の子が悪いわけでもないし、通級や支援級に在籍するほどではないけれど、特性を持っている子もたくさんいるのも分かってるのに。。。娘のことになると、戸惑い？抵抗感？なんと言えばいいのか複雑な気持ちです。なんなんだろう･･･この気持ち。診断を受けたことを認めてないわけでもないけれど、本当は認めてないのか？納得してないのか？娘の特性に目をつぶりたいのか？ ……自問自答の日々です。よくわからない文章になってしまいましたが、同じような気持ちの方･･･いらっしゃらないかな(^_^;)

小学3・4年生診断小学校通常学級先生トラブル

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2016/04/25 投稿

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療育病院社会性小学校通常学級先生癇癪親子関係

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2015/08/21 投稿

この質問への回答
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退会済みさん

2018/06/22 18:42

にんこさん

はじめまして、自閉症スペクトラム障害の当事者です。

不安感といえば不安感とも捉えられますが、A’やA''のことを全く別のこととして捉えていることではないでしょうか？
一般的には、A'やA''をAとなりますが、A'やA''をなかなかAとは気づきにくいと思います。
丁寧に説明されるとああ、Aだねと決着をつけることができますが、それがないとなかなかAだとは思わず、ついついA'は？A''は？A'''は？となるのかもしれません。
私はよく、このパターンを繰り返し、それはAだよと言われることが多々あります。

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退会済みさん

2018/06/22 17:35

アスペルガーが搬化が出来ないとはどういう意味か気になって、質問に質問ですみません😅

搬化をひいてみると、似たような事柄に同じ反応をしやすいという意味かと思いましたが(間違っていたらすみません)だとすると自分は搬化しやすいかもしれません。

息子さんが、どんな不安を抱えてますか？不安が解消するまで会話を続けたい(同じ行動を繰り返す)という意味でしょうか。

私も、安心できる解答に辿り着けるようずっと考えたり話をしたい派ですよ！夫にはあまり共感してもらえないので話し好きの友人に連絡して解消したりしてます。

なかなか決着がつけられません。共感！言い換えられずすみません。

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