2018/09/25 12:20 投稿
回答 12

カバンの教科書を出し入れする工夫 中1男子 カバンの中がごちゃごちゃになり 忘れ物が続発するので 各教科ごとに 取っ手のついたファイルケースに入れて持たせています 手先が不器用なので 出し入れがしにくいようで、結局ごちゃごちゃになります ファイルケースがジャバラ状のものもありますが、仕切りがありすぎるとこれまた難しいようで、間口は大きく開いて 軽量で持ち運びしやすいケース等ないかずっと探してますがしっくりしたものがないです ファスナー付きのビニールのものも使って見ましたが、ある程度硬さがないとカバンの中でフニャフニャになり、使いにくいようです 何か工夫されているご家庭があれば教えていただけると助かります
慣れるのも巧緻性の訓練になると思うのですが、あまりに時間をとられているので


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https://h-navi.jp/qa/questions/116724
kitty❣️さん
2018/09/25 16:23

こんにちは👋😃
うちの小学校三年生の息子が100円ショップの適度に柔らかいA4のメッシュの袋で教科毎に分けています。
袋には教科名のシールも貼ってあります。
https://www.google.co.jp/amp/s/hapihopi.exblog.jp/amp/17698086/?source=images

うちの子が言うには、袋のまま机に入れといて、授業の直前にその教科だけ全部だす。終わったらすぐに全部しまう。出すのも入れるのも30秒位。
今はオキベンをしなきゃいけないから、オキベンも簡単。
帰りの準備もあっという間に終わるそうです。
別に連絡袋もあって、手紙や帰ってきたテストなどはすべてそこに入れています。
返ってきたら、先送りせずにすぐそこに入れるのがポイントらしいです。
うちの子のランドセルの中とても綺麗ですよ。

https://h-navi.jp/qa/questions/116724
らくださん
2018/09/25 13:46

こんにちは。

うちの子も整理整頓が苦手で(:_;)
中1から中2までは、毎日全教科持ち歩いてました。
忘れ物をしないための、本人なりの解決策です。

中3になってからは、予定を見ながらの教科書揃えができるようになりました。
カバンはぐちゃぐちゃですが、忘れ物はほぼ0です。
全教科持ち歩かなくても忘れ物をしなくなりました。

忘れ物をしないためにカバンをきれいにしたい、とのことでしょうが、
いきなり二つのミッションはハードルが高いかと思います。

教科ごとにファイルだして戻してカバンに入れて…って
整理整頓が苦手な子からしたらめんどくさいですよ(:_;)

とっかかりとしては、持ってたものは持ち帰る(カバンがぐちゃぐちゃでも
オッケー)位でいいと思います(^^♪
繰り返すうちに、自分なりの工夫を見つけ、持ち物管理できるように
なると思いますよ☺

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おまささん
2018/09/26 09:09

おはようございます。
中1の娘に聞いたところ、ファイル分けをしているお子さんがいるそうです。
で、kittyさんのタイプのまち付きを使っているみたいです。コーナンで買ったと言ってたそうなので、100円ショップにはないのかも。中学は教科書、ノート、資料集、ワークと盛り沢山ですよね。一教科全て入るのかな?
私も仕事がら、文具はよく見るしかうのですが、ロフトとイオンはファイルが沢山あるような???
あと、大きい大学の生協も、え?ってものがありますよ。私は国立大学で事務をしていたので、生協でグッズをかっていました。
近くになかったら、ごめんなさい。

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おまささん
2018/09/25 15:11

こんにちは。
中1男子のカバンの中ってみんなぐちゃぐちゃでしょ?
カバンの底って地層みたいになっていて、たまにちらっとみると、地殻変動が起きたのか?古ーいプリントが上の方にあったりして笑

もしかして、お母さんが毎日みてあげてあいるのかな?それで、見やすいように分類している?
お母さんのやり方の分類では、お子さんが時間かかって当然ですよ。中1男子だと、こうしてみようとか工夫はできないけど、並べて入れる順くらいはマイルールがあるのでは?英語の横は数学とかね。そのマイルールを大切にして、そろそろカバンは触らないようにしてあげたらどうですか?

疑問なのですが、ファイルに入ったまま机に入れているのですか?で、授業の前にファイルごと出すの?そのファイルはまた机にしまう?いたずらに時間をかけすぎて辛そうです。

分類するなら、お弁当箱をとめるみたいなゴムはどうかな?ズルズルしてしまうかな?カバンの中に下敷きみたいな仕切りを入れておいて入れるとかはどうでしょう?タックシールで教科の名前を書くとかして。
どれも私の中で分類することに現実味がないので、アドバイスにならなくて申し訳ありません。忘れものをなくすためにはチェックリストがいいのかな?とおもいました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/116724
2018/09/25 16:25

ありがとうございます 学校の先生によると、授業が終わるたびに教科書の出し入れがもたもたするので、
ファイルケース等で工夫は如何でしょう とアドバイスをもらいました。もう少しご家庭でサポートが必要と
思いますと。ファイルケース自体は、使ったほうが忘れ物が減るようです。各教科でいろんなプリントを持って帰るので
各教科でまとめておかないと 帰宅後ものすごい時間がかかり、今は各科分類法で行きたいと思ってます。各項目に分ける・配られたものを貼る、いらないものは捨てる、親に渡すもの 等取捨選択の訓練・・・でしょうか 
ぷうちゃんさん、リュックタイプいいですね。カバンを開けて取り出すのは面倒だし、それを一斉捜索するのは大変です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/116724
うり坊さん
2018/09/26 19:53

我が家の息子も小六まで全部持ちでした(笑)
さすがに中学にいったら副読本も多くなり徒歩で2㎞の通学になったので何とか教科ごとざっくり持っていってます。

整理すべきは鞄の中ではなく机の本棚かも?
私は時々、机やそこらじゅうに散らかってる教科書やノートなどを教科ごとに本棚に分かりやすく戻してます。
(小学校の時は教科ごとに背表紙と表紙に色別のシールをはって視覚的にすぐ揃えられるようにしてました)

するといちいち表紙を確認しなくても、揃っている一組を持っていけばいいので忘れ物防止になりますよ!

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2017/04/20 投稿
中学生・高校生 診断

ADHD・ASD(投薬治療中)の子供が、私立進学校(特進科)に進学することになりました。 親として心構えておくべきことを、何でも結構なので、アドバイスをください。 診断は中1の末、投薬治療を始めるも中2の間はトラブル続きでした。部活も辞めてしまいました。 勉強は頑張って続け、中3で偏差値を5程度上げ、進学する高校の合格をもらいました。 一方、第一志望の公立高校は不合格でした…塾では絶対に大丈夫と言われていたのですが、 内申点や部活の業績が評価されるため、その辺がかなり厳しかったと考えています。 勉強は苦難苦労続きの日々でした。 自己肯定感や自信が持てず、ケアレスミスをするたびにテキストを破ったり、文房具を壊したり、家で荒れていました。 主治医からは強制的に勉強を取り上げろとも言われました。追い込まれていると思い受験をやめようと言っても、絶対にやめないと言って、荒れながらも毎日欠かさず勉強をしていました。 そのため、訪問看護師さんや福祉、SSTの方とも相談し、本人の意思を尊重して寄り添ってきました。 一方で、学校は普通に通い、クラスメートと受験の会話をするのが好きだったようです。 進学する科は、志望の公立よりも偏差値は高く、ただ勉強は手厚いサポートはありつつも厳しいようです。 学校に合うか合わないかもありますが、そういった厳しい勉強の環境に耐えられるかも不安です。 本人は、不合格時は荒れずに静かに泣き崩れたものの、その後は予想外にも高校の予習を淡々としています。 それがかえって不安でもあります。 アドバイスいただけると嬉しいです…よろしくお願い申し上げます。

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2024/03/05 投稿
進学 診断 ASD(自閉スペクトラム症)

今年から中学生になり、場面緘黙症があり、家族や祖父母、従姉妹達とは話せますが、学校など外に出ると話せなくなります。 中学就学にあたり、心配でしたので市の就学相談を受け将来のことを考えて、通常学級を選択しました。 入学して最初の頃は、同じ学校から来た生徒がクラスの三分の一、10名弱だったこともあり、しばらくは登校していましたが、途中から、怖くて行きたく無いになり不登校に。 話を聞くと、同じ小学校から来た子と、よその学校から来た子たちに、陰口を言われたのが原因でした。 「教室に入ってくるなよ、馬鹿」などなど、言われ、その事を、担任が欠勤する様になったので、副担任に相談しましたが、その子を別室に呼び、そういうことを言ったのか聞いたら、「いっていません。」ということなので、我が子の勘違いではと、言われそのままになりました。 そして、一学期はほとんど登校できず、二学期になりました。 始業式の日は登校できましたが、また不登校になり自宅学習の日々が続き、9月の中旬に支援会議があり、不登校気味の子を対象にした、別室登校の自習(出席扱いになる)を提案され、通うことになりました。 そこでは、最初は居ることを、目標にしていました。しばらくして、元教員?のような方が、声をかけくれるようになりました。 場面緘黙で外に出ると緘動もでて体育では、体を動かすことができなくなるので、支援員をつけてもらっています。 10月は月末から感染症にかかり、体調を崩したので11月初旬まで10日ほど休みました。 それから、別室登校を再開し、良い調子で行かれていましたが、11月中旬より、別室登校している部屋で、我が子に付いている支援員、そして学校支援員とその別室を管理している方(ボランティア)の3人が、おしゃべりをしている中で、我が子のことを、身体障害者だよね!と話していたと言います。 私はそれを聞いて、この支援員は場面緘黙に理解が全く無いんだと知りました。 そして、このままそのような状況下の場所に通わせていいのか、現在悩んでいます。

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2024/11/14 投稿
通常学級 不登校 就学相談

漢字の書き取りの遅れ、英単語がなかなか覚えられず苦労している中1の娘。短い英単語がやっと30語かける程度です。LDやADHDではないかと思い、支援センターでWISC-Ⅳの検査を受け、結果を聞いてきました。 全検査 IQ126 言語129 知覚136 ワーキングメモリー 94 処理107 でしたが、ADHD、ASDの診断シート、DN-CASを受けて、発達障害の診断はつきませんでした。 不注意があり、漢字や単語の形を捉える力が弱い、単純記憶が苦手、インプットはいいがアウトプットがいまいち、継次処理より同時処理が得意という傾向はわかったのですが、中学になってみるみる落ちていく成績に、本人も自信を失いかけていて、私もどう指導したりフォローしていけば良いか悩んでいます。 私自身、成人になってADHDがわかりコンサータを服用しています。学生の時にこれがあれば…みんなこんなスッキリした頭で生活していたのかと驚きました。(ちなみに私のWAISの結果は娘とそっくりで、群指数間の差が40あります) その経験から、コンサータを試してみたい旨をセンターの小児科医に相談すると、ADHDではないし、コミュニケーション力もあり、WISCもそこそこなのだから、薬に頼らず自助努力するように言われました。 質問は以下の2つです。 ①外面が良く面接などで好印象なために、困り感が見逃されがちなのですが、、やはり児童〜青年期ではコンサータの処方は慎重で、例えば多動が著しいなどの特徴が無いと難しいのでしょうか。 ②児童精神科や、青年を診る精神科、心療内科などでセカンドオピニオンを求めるのはおかしいことでしょうか。 診断を受けた小児科医には、だいぶ言葉を選んで控え目に相談したつもりなのですが、私が余程コンサータ信者?に見えたのか、「コンサータは覚醒剤と一緒」「これぐらいでコンサータ飲むなんて」「リタリン濫用の歴史がある」とお決まりのフレーズを頂きました。。 本人を励ましながら、学習指導、環境改善を頑張ってきて、藁にもすがる思いで診察に行ったのですが、凹んで帰ってきてしまいました。。コンサータ服用で二次障害を防ぎ、ディスクレパンシーを補正するのはどうかと聞いたつもりだったのですが。。 ただでさえ不器用なADHDの自分が、片手間で療育やって結果がでずにクタクタで、仕事をやめるべきか、あるいは、漢字や英単語はある程度で目処をつけて、本人の特性を生かした受験や進路などに切り替えるべきか。子どもの気持ちを尊重と思いますが、親のエゴなのかしらとも思い、悩ましい所です。 質問もまとまりがなく、愚痴のような長文で失礼しました。書いたら多少スッキリしました…!

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2018/02/01 投稿
ADHD(注意欠如多動症) ASD(自閉スペクトラム症) 中学生・高校生

読み書き障害があり、漢字テストは宿題をしても点数に繋がりません。 小学校時代は週1回10問のテスト、頑張ってやっても低い点数で「勉強やってもダメじゃん」と投げやりにならず学ぶ意欲を継続するために小学5年から事前にテストを頂いて確実に書けるものは書けるよう準備しようとテスト前に取り組んで(練習)してからテストを受けていました。小学6年で画数も多くなり、その対応が通用しなくなり、今度は事前にテストを頂いて「書ける漢字は、書いて、書けない漢字は読みをする」という個別のテストを作成して対応をしてくださいました。皆と一緒に同じクラスで皆と同じように自分のレベルにあったテストを受けることで自尊心もそがれることなく「頑張ったから書けた。点数も皆と一緒(又は、その下くらい)」で学ぶ意欲は持続できました。 ですが中学では週2回16問のテストです。校長先生からは「(漢字テストは)小学校のような個別の対応はしませんから」と断言されてしまいました。たぶん、内申があるからだと思いますが…。テストを受ければ受けるほど「俺はできない、欠陥だ(本人が言っている)」との想いを強く印象づけて自尊心を削るだけの漢字テストとなりそうで…いずれ嫌気がさしてしまうのではないかと心配しています。苦しむだけのテストにしたくなく…。 他の中学生の皆さんは、どのような対応(支援)をされていますか?今後の参考にしたいので具体的に教えていただけたらと思っています。どうぞよろしくお願いします。

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2017/04/21 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 読み書き 中学生・高校生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
4日
「わが子に合う学校、どう選んだ?」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください!
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか?「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな?」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの?」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの?」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった!」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか?

例えば、こんな経験はありませんか?
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性(少人数、静かな環境など)」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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