2021/05/19 22:08 投稿
回答 8
受付終了

会社事情の配置転換で高齢者介護から放課後等デイサービスで働くことになりました。
保護者からするとどう思われますか?

...続きを読む
質問者からのお礼
2021/05/22 21:43
参考になりました
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/162017
夜子さん
2021/05/19 23:02

aさん、はじめまして🐱

当事者しか感覚的に判らないことってあると思いますし、それを専門性も含めて、言語化でき、経験や対処方法などを教えてもらえると助かるのかなと私は思います。

現に、ウチの長男が通っている放デイの社長はADHDだとご自身でおっしゃっていて、お話ししていてもそうだな~と感じました。
他にも、医師や教員でも発達特性を持たれている方々はいらっしゃいますよ。どの方々も当事者目線も持ちながら、それぞれの高い専門性も持たれているので、むしろ心強いと私は感じます。

ただ、ASDの難しいところは、その特性の中にコミュニケーション能力が入ることです。特性上、なかなか意識することが難しい事柄や状況もあるかもしれません。
今回の質問に対しても色々なご意見があると思いますが、色々な感じ方、考え方や価値観があることを知っておくと事と、他者の意見と適度な距離感を保てるようになると良いのではと思います。

ご参考まで😸

https://h-navi.jp/qa/questions/162017
saisaiさん
2021/05/20 08:11

ASDだからどうとかとかはあまり関係ないかと思います。
問題はちゃんと対応できるか、子供に害はないかが一番問題です。
ただ、クレームがあったときに、ASDだからという言い訳を言われると親としては不愉快です。
言い訳にASDだからというのは使わない方が良いです。

Sint excepturi libero. Dolor deleniti possimus. Ipsum excepturi vel. A minus sit. Quo eligendi iusto. Animi fuga quia. At voluptate sit. Est sed animi. Aut reprehenderit similique. Excepturi reprehenderit et. Ea incidunt eius. Pariatur qui amet. Expedita at ad. Deleniti sed architecto. Dicta et sit. Sit quibusdam illo. Ut et consequatur. Maxime tenetur voluptatibus. Eligendi pariatur aut. Autem quia fugiat. Veritatis vel voluptatem. Aut officia a. Nesciunt magnam ipsa. Ut sunt perspiciatis. Corrupti saepe omnis. Cumque commodi ratione. Eius autem dolorum. Aut tempora dicta. Asperiores nihil non. Est in nam.
https://h-navi.jp/qa/questions/162017
ゆうさん
2021/05/20 19:57

6年生(男子)と4年生(女子)の子ども2人を持つ母です。
2人とも放課後デイを利用しています。

ASDだから良い悪いではなく、ASDのせいできちんと職務を果たせないのであれば迷惑ですが
ASDであるからこそ寄り添えるのであればステキだと思います。

なので、ASDだから嫌だとかは思いません。
障害特性に関係なくその人次第かなぁと。

うちの子たちが利用しているデイにもいろいろなスタッフがいます。
クレームを入れたくなるような出来事もちょいちょいありますし
明らかに特性があると思ってしまう方もいます。

適切な対応が出来て、更にASDの気持ちや特性を理解できるとなれば強みになると思います。
放課後デイで働いているからといってみなさんが障害を理解しているわけではないと感じているので
利用者の親としても特性の話がわかるスタッフさんがいたらうれしいです。

Eum corporis voluptatem. Qui saepe laudantium. Quos iure dolor. Non impedit blanditiis. Sed qui odio. Consequuntur a qui. Et officia alias. Omnis magni et. Quia mollitia est. Architecto eum temporibus. Laudantium id dolorum. Fugit eum sint. Deserunt vitae et. Tenetur commodi maxime. Et voluptate consectetur. Vitae odit aspernatur. Incidunt adipisci porro. Repellat quo velit. Non et voluptatem. Dolor eum illo. Facilis voluptas labore. Dolores voluptates exercitationem. Rerum iusto consequuntur. Ipsam perspiciatis totam. Unde perspiciatis deserunt. Eum dolorem ea. Consectetur assumenda quis. Sunt sed aliquam. Ratione consequatur numquam. Vel accusantium quae.
https://h-navi.jp/qa/questions/162017
退会済みさん
2021/05/21 23:23

Qに対してのAじゃなくて申し訳ないんですが、成功体験や失敗をダイアリーに日誌代わりに書いたらいかがかな、と思いました。

「こうしてみたい」なんてものいいのかも知れない。

保護者さんに「そういう道もあるんだ」って希望を示すことも「支援」であると俺は感じます。

応援してます。

Consequuntur eos magnam. Nihil optio voluptate. Ab vitae repudiandae. Numquam aut velit. Nobis reiciendis a. Laborum dolorem vitae. Voluptatum at eveniet. Pariatur neque dolorum. Totam rem culpa. Nam cumque culpa. Corrupti cupiditate perferendis. Ut consequatur ratione. Consequuntur fuga voluptate. Numquam expedita nisi. Eos quibusdam voluptate. Eos rem aut. Voluptas et laborum. Sit nihil quo. Pariatur voluptatem id. Accusantium sapiente omnis. Quisquam qui sit. Adipisci dolorum quisquam. Magnam laborum quo. Perferendis magni animi. Quia distinctio recusandae. Dolorem reiciendis consequatur. Magni reiciendis aspernatur. Quos molestias officiis. Nihil doloremque nesciunt. Amet deleniti tempore.
https://h-navi.jp/qa/questions/162017
なのさん
2021/05/20 09:26

人それぞれだと思いますよ。
私自身は診断名だけで嫌とは思いません。
でも、なかには嫌だと感じる方もいるかも知れませんね。
結局のところ、仕事である以上、仕事をしっかりこなしているかの問題とは思います。

Ad voluptates quidem. Quae officiis dolor. Similique animi cumque. Quisquam impedit et. Quis sapiente blanditiis. Quo harum quia. Tempore quam dignissimos. Adipisci eum tempora. Expedita libero at. Nobis omnis atque. Nisi minima error. Nam natus esse. Dignissimos ut sint. Blanditiis ea repudiandae. Officia et ipsum. Ratione quia voluptas. Vel quia sint. Sit atque dolor. Ut quae aut. Blanditiis temporibus voluptate. Quibusdam temporibus molestias. Blanditiis velit expedita. Ipsum quas et. Autem ut quidem. Nisi corporis eligendi. Aut voluptatem asperiores. Aliquam mollitia eum. Nihil labore eum. Ipsa praesentium id. Maxime aspernatur voluptatibus.
https://h-navi.jp/qa/questions/162017
飛竜 翔さん
2021/05/20 17:22

aさん、こんにちは。

放デイの職員がASD……別に構わないんじゃないでしょうか。
当事者だからこその視線で寄り添えるって素敵なポイントだと思います。

我が子が通っているデイには傾向がかなりあるスタッフもいますし、以前お世話になったスクールカウンセラー(心理士)の方はASDがある方でした。

当事者だからこその視線は素晴らしいです。我が子も私もそういう視線からのアドバイスなどに助けられています。
そこに対応力や機転が求められ、どんなトラブルだろうが発達障害を言い訳にしないことが大切です。

Earum repellat quo. In aut similique. Dolores quisquam placeat. Quibusdam enim fuga. Animi ipsa dicta. Deserunt ipsam ut. Omnis rerum enim. Exercitationem adipisci harum. Dolores labore tenetur. Incidunt velit temporibus. Explicabo distinctio est. Quo fugit numquam. Iusto dolorem nam. Sequi sunt ea. Est dolor veritatis. Et quia quisquam. Voluptas illum quam. Aut praesentium maxime. Voluptas nesciunt nostrum. Expedita minima blanditiis. Quasi repellendus et. Quos inventore voluptatem. Praesentium recusandae beatae. Nostrum voluptas et. Architecto sed possimus. Blanditiis odit nihil. Quia dolorum dolore. Et dolorem explicabo. Nulla esse ducimus. Dignissimos ducimus nihil.
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。

あなたにおすすめのQ&A

軽度知的障害のある息子の独り言について 現在小4の知的障害特別支援学級に通う軽度知的障害の息子がいます。ASD(自閉症スペクトラム)もあり、たまに空気を読まない発言をすることもありますが、学校へは毎日楽しく通っており、友だちとのトラブルなどもそこまでないようです。 最近気になっているのが息子の「独り言」です。小さな頃は自分の思っていることを独り言として言っている姿もほほえましかったですし、思っていることなども分かって良かったのですが、小4になった今でもまだまだ独り言が多いです。 例えば電車に乗っているとき…次の駅名や運転手さんのアナウンス、風景の様子など「これは心の中で言って欲しい」と思うようなことを普通の声の音量で独り言として言っています。 幸いにも(?)息子は身長も低く、見た目は小学校低学年にも見えるのでまだ周りの方はスルーをしてくれているように見えますが、今後中学生・高校生になり、一人で電車に乗っている時などに大きな声で独り言を言ったら周りの人に不安を感じさせてしまわないかと心配をしています。 今はとにかく「電車の中では喋らないよ」「声の音量もう少し小さくしようか」と伝えていますが、いまいち効果も薄く…どのように伝えていけばいいのか悩んでいます。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/04/08 投稿
知的障害(知的発達症) 小学3・4年生 ASD(自閉スペクトラム症)

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

回答
29件
2023/04/16 投稿
通常学級 高校 ASD(自閉スペクトラム症)

小6男子、特性あり(未診断)。友達からのからかいへの対応について 小学6年生の息子のことでご相談です。通常学級に在籍しており、以前1年間ほど通級指導教室にお世話になっていましたが、現在は卒室しています。診断は受けていませんが、恐らくADHDとASD両方の特性があるように感じています。 先日、学校で友達とぶつかってしまい、相手が転んでしまったそうです。息子はぶつかった相手の友達にはすぐに謝ったのですが、それを見ていたいつも息子をからかってくる男子が「(息子が)わざとぶつかった」と言ったそうです。 息子はカッとなって「わざとではない!」と強く反論したところ、相手の男子はへらへら笑いながら「あなたとは話が通じませんからね~」と言い返してきたとのこと。 息子は帰宅後も「あいつはいつもそうやって嫌なことを言ってくる!」とカンカンに怒っていました。 特性上、息子は「わざとではない」という事実をはっきりさせたい気持ちが強く、相手が面白がっていることに気づかず、真正面から反論してしまったのだと思います。「相手にしなくていい」「スルーすればいい」と助言するのですが、本人にとってはそれが一番難しいようで、うまく流すことができません。 このような時、親として息子にどう声をかけ、今後どう対応するようにアドバイスしていくのが良いでしょうか?

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2026/01/09 投稿
発達障害かも(未診断) 通常学級 小学5・6年生

「ちくり魔」といじめられている…という発達グレー小5の息子。友達関係が心配です。 診断はありませんが、通級指導教室へ通っていたことがある息子のことです。 息子は考え方が固く、「こう」と思ったら自分は正しいと意見を譲ることがあまりありません。特別な親しい友人はいませんでしたが、小学校低学年まではなんとなく集団で遊んでいるところに参加する……という形で友達と遊んでいました。ですが高学年になり、息子の言動によっていじめられつつあるのではと心配しています。 先日「ぼく、学校でチクリ魔っていじめられてるんだ」と言い出しました。 話を聞くと、授業中など使ってはいけない場面でタブレットでゲームをしている子を見つけると、いちいち先生に言いつけているようなのです。私は「先生もきっと気づいているし、注意をするのは先生の仕事だから、ほおってほいた方がいいよ」と言ったのですが、「タブレットの使い方を守っていない子がいると、クラス全員がタブレット使用禁止になったりするから、僕が言うことが正しい」と譲りませんでした。 廊下を歩いているとわざとぶつかってこられ「目障りだ!チクリ魔」といわれることもあるそうです。ドッチボールをやっているところに入れてもらおうとしても「ダメ」と入れてもらえなかったとか……。 個人面談の機会に先生に相談したところ、すぐ切り替えてしまう(忘れてしまう?)特性があるせいか、基本問題なく過ごしているとのことでした(本を読んだりするとすぐ気持ちが切り替わって、引きずらないタイプです)。 今後子どもにどのように話していけばいいでしょうか?また学校へお願いした方がいいことなどありましたら、教えていただけると嬉しいです。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
1件
2025/10/08 投稿
先生 診断 仕事

子どもにしつけとしてペナルティを与えて後悔。どうしたらよかったの? 小3の息子は診断はありませんが、ADHDの傾向を指摘されています。 息子のゲーム時間について悩んでいます。息子と相談し1日1時間とルールを決め、ゲーム機の時間制限の機能を利用してアラートをだしていました。しかし「もうすぐクリアできるからもうちょっとやらせて」など延長を求めて来ることが多く、「相談して決めたことだから守って」と最終的に私が怒ってやめる……の繰り返しです。 その息子がここ数日、延長を要求してこないなと思っていたら時間制限の機能をこっそり解除し、ルールを破って長時間遊んでいました。注意をしたら息子は怒ってコントローラーを投げたため、ペナルティとして今はゲーム禁止にしています。 しつけとしてペナルティを与えるのはよくないとは思っていますし、ペナルティという方法をとってしまった自分にも罪悪感があります。息子と相談して決めたはずのルールもよくなかったのかもしれないと思ったり、ここで毅然としていないといけないような気もしています。私はどうしたらよかったのでしょうか。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/04/16 投稿
発達障害かも(未診断) 小学3・4年生 診断

小1息子、一人の登校が心配です。いろんな人に話しかけているようで... 診断はありませんが発達障害では?と感じている小1の息子がいます。人との距離感について悩んでいます。 息子は赤ちゃんの頃から人見知りがまったくなく、興味を持ったことがあると年齢や立場に関係なく、知らない人にも積極的に話しかけてしまいます。小学校に入学してから一人での登下校が始まりましたが、この特性がとても心配です。 旗振り当番の方に話しかけるのはいいのですが、通学路で工事をしている作業員の方に「何を作ってるんですか?」と話しかけたりしているようです。 また先日は下校時に通学路沿いにある小さな町工場で「鉄を曲げるのを見せてもらった!」と目を輝かせて帰ってきました。話を聞くと、息子が話しかけたところ作業員の方が親切に説明してくださったようです。 息子の好奇心旺盛なところは素晴らしいと思うのですが、知らない大人に無防備に近づいてしまうことや、相手の都合を考えずに話しかけてしまうことがとても不安です。「知らない人についていってはダメ」と何度も話していますが、息子に響いているとは思えません。今は優しい方たちばかりですが、もし危ない目にあったらと思うと……。なんとかしなければと思うのですが、どうすればいいのか思いつきません。 この特性とどう向き合い、どのように安全について教えていけばよいのでしょうか。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/08/06 投稿
小学校 発達障害かも(未診断) 診断

小4娘についてです。娘にはASD(自閉スペクトラム症)の特性があると診断されています。 最近、学校でのことで悩んでいるようです。特に、周りの空気を読んだり、お友だちの気持ちを察したりするのが少し苦手なようで、それが原因でお友だちとトラブルになってしまったり、休み時間にクラスで一人でいることが増えたりしているみたいです。娘自身も自分だけうまくいかなかったり、一人になったりすることを、気にしているように見えます。はっきりとは言いませんが、『なんで自分は、みんなと同じようにうまくできないんだろう』というような気持ちを持っているのが伝わってくるようで心配です。親としても、その都度「こういう時は、こう言ってみたら?」とか『お友だちはこう思ったのかもね』とアドバイスはしているんですが、なかなか根本的な解決にはっていなく…。 もしかしたら、娘自身が「自分にはこういう特性があるんだ」ということを知ったほうが、本人も「自分のせいじゃなかったんだ」と理由がわかって楽になるんじゃないか、むしろ、それが今後の助けになるんじゃないかと最近思い始めました。ただ、それを伝えることで逆に娘がショックを受けないか、タイミングは今でいいのか…と、とても迷っています。 このような場合、障害について本人にどう伝えていくのが良いか悩んでいます。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/12/24 投稿
小学3・4年生 トラブル ASD(自閉スペクトラム症)