幼稚園から一斉指示が通りにくいとの
指摘がありました。

こどもは家に帰ってくると、
明日からお弁当暖めるから、
アルミの弁当箱にしてデザートを分けて欲しい、とか、

明日は帰り時間が早いって先生がいってたから
お弁当は少なくしてね、遊ぶ時間なくなっちゃうから、
とか

いいます。

先生は指示が通りにくい=行動が遅いとのことみたいですが、

こんなに幼稚園のことを話してくれてても
指示が頭にはいってないのでしょうか。

2歳になったばかりの息子がいます。 これまで発達が平均より遅かったり、たまに自分だけの世界に入ることがあるなあと不安に思っていたのですが、この間保育園の先生から「全体の指示が通らない」と指摘がありました。 みんなで一列になってね、みんな椅子に座ってね、みんな靴を持ってきてね、などの一斉の指示をあまり聞かず、聞こえてないかのようにフラフラ、○○くーん！と呼びかけても聞かない時もあり、先生が個別で誘導するとようやく集団に入っていく、という感じらしいです。 家ではけっこう言葉を理解しているなと感じていて、本人が乗り気な時は指示も通ります。(服脱いで、○○持ってきて、ないないして、これパパに持っていって、ねんねしよう、など) ただ最近、息子は基本的にこんな感じなのだと気づきました。 ・したいことができない時はイヤー！と泣く(食べたいものがあるのに食べさせてくれない、取ってほしいものがあるのに取ってくれない、行きたいところがあるのに行かせてくれない)→これは問題なさそう ・したくないことをさせられそうな時はガン無視、聞こえてない感じでそのへんフラフラしたり遊びだす。こちらのことを全く気にしなくなる→これが不安 無視は2歳くらいならよくあることかもしれませんが、保育園からの指摘を聞くと、普通の範疇からは外れている感じがします。 お子さんが同じような感じだった方はいらっしゃらないでしょうか。どのように声掛けをして対応すればいいのかアドバイスいただきたいです。

アスペルガーのもうすぐ５歳の娘を育てています。 ASDの例外にもれず、日々、とても指示が通りにくいです。。 何度も何度も怒鳴って伝えても、目も合わさず薄い反応をされたり。 毎日の普通の事がとても疲れます❄️ 私の娘はまだ５歳なのですが、大きくなってくれば、日常の指示すぐ通るようになったりするのでしょうか。。（例えば、ちょっとそこどいてと伝えて→ スッとすぐに移動できる 等 ） また、成長して、指示が通る様になった／指示にすぐ反応できるようになった方は、何歳ごろできるようになってきましたか❓

3歳8ヶ月の息子です。年少クラスの保育園です。 言葉もよく出ており、コミュニケーションは一応取れます。お着替え、食事、トイレも自分でできます。 ●集団の中で、行動面で納得いかないと参加せず見学になります。（リトミックや英語などの設定保育や一部遊び） 理由は他の事がやりたい、つまらないかららしいです。 ●一斉指示が通りにくい。【個別の呼びかけには応える】自分の事と思っていないそうです。 ●手先が不器用でシール遊びや手先を使うものは苦手です。〔訓練で何とか追いつけそうです。 ●保育園では先生の人数不足で個別の声かけが難しく、放置ぎみです。本人がこまった結果なのか、癇癪が多いようです。 このような症状です。どのような療育や習い事が必要でしょうか？？ 現在は民間の個別の療育に週一で通ってます。〔1.2回は小集団も行なっています。

初めて質問させて頂きます。 5歳の年長男児です。先日、先生から発達相談センターへの相談を勧められ、WISK-Ⅳを受けて来ました。言語能力と処理能力に凹みがあらは、センターでサポートクラスを受けることになりました。 幼稚園の担任の先生と夏休み前に大きな衝突がありました。今までに見たことがないくらいの激しい拒否と抵抗でした。様子を見た親の私も何事かと思うくらい…。 そして二学期が始まり、また大きな衝突がありました。 息子は集団行動の時に友達とふざけて盛り上がってしまい、いつも先生から注意を受けています。それか他の子とのトラブルの原因になることもあり、先生からはいつもマークされています。問題児扱いされているのは間違いないです。。。 息子の行動に問題があるのは重々承知していますが、先生の言い分と息子の言い分と理解にギャップを感じ始めています。 息子は「椅子に座っていなかったら先生に注意された→それを聞かなかったら先生が僕の椅子に座った→やめて！と言ったのにやめてくれなかった→だから叩いた」と。 先生からは「悪いことを注意→息子が聞かない→更に注意→息子が更にふざけたり怒ったりして先生を叩く→叩いたことを注意→息子が拒否、抵抗して泣く」とこんな説明をされました。 息子の良くない行動が発端と言う状況はよくわかりますが、息子の話を聞いてくれている様子がなく頭ごなしに注意をされているように感じます。 先生も息子が夏休み前の衝突を引きずっていると思う、と言っていましたが私も同感です。今までは多少「ん？？」と感じる先生の対応があっても、信頼していましたし、先生と息子(親)の信頼関係は出来ていると思っていましたが…それが崩れ始めた気がします。環境と対応含め幼稚園を信頼し過ぎていたとさえ感じています。大きな衝突に至るまでに息子の中で積み重なった何かがあるのではないかと思っています。 発達センターにも相談して間に入ってめらうことも考えています。良い対応がありましたら、ぜひお聞かせください。 何から書けばいいのか…分かりにくくてすみますん。

3歳児(年少)保育園に春から入園した息子がいます。初めての集団生活です。特に、一時預かりなども利用したことがありません。12月生まれだから、保育園に入ってないからと幼さでかわいいな…くらいにしか思っていなかったのですが、担任の先生から集団生活する上で気になることがあると言われました。 1.集団の指示を聞いていない(周りが気になって、集中していない)(用意してあると、指示を聞く前にやってしまう) 2.トイレなどで並べない 個別に対応すればできるみたいで、周りを見てやる力はあるから、ワンテンポ遅れて集団についていく。お話ししてても、キャッチボールにならずに、周りが気になっている時がある。何事にも意欲があり、やりたい気持ちが先行してしまい、順番を無視したり、勝手にやってしまう。とのことでした。 確かに、どちらかと言えばせっかちなタイプで、集中も続かないタイプではあります。なので、担任の先生から聞いて、意外！なにそれ！とはなりませんでしたが、集団に乗れないほどだとは思わず、悩む日々です。 ちなみに、初めて様子を聞いた時(6月)に不安になり、療育センターを受診し、8月末に集団の様子を見にきてくれることになっています。それまで、待てばいいんですけど、不安で押しつぶされそうで、子どものふとした姿を見ても、障害があるから？と思う自分も嫌ですし、障害があってもいいじゃん！って我が子は変わらない！と思えない自分も嫌です… 3歳ってそんなに落ち着いて過ごしてるものなのでしょうか？3歳児のママさんたち教えて欲しいです… ちなみに家で育てて、困ったことはなかったです。順番と並べますし、走ってどっかいくこともないです。

2歳7ヶ月の男の子を育てています。 以前こちらで、一斉指示ができないことを相談しましたが、その後全くできていないから、少し出来るようになり、1日5つの指示があった場合、半分くらいは通っているようです。通らない理由は、周りがうるさかったり他の事に集中しているときのようです。 一斉指示についてはこのような形なのですが、最近は気が散ってできない事の方が目に付くようです。 例えば何人かでお手洗いに行くと、周りのお友達が気になってしまいズボンを脱ぐ、履くなどの指示が通らなくなってしまったり、、、お外に出る時も周りが気になって靴下などが中々履けず先生に履かせてもらったり、、、落ち着いた環境で個別指示であれば出来るようです。 自宅でも他の事が気になると、なかなか着替えなどが出来ない時があるので都度声掛けをしています。 ADHDの不注意型？の可能性が高そうな気もしており、どのようにしたら良いのか悩んでいます。

はじめまして。新1年生になった娘（上の兄弟あり）の事聞いてほしくて書き込みさせてもらいます。 長文、乱文になりますがよろしくお願いします。 娘は同学年の子より精神的に半年から1年くらい遅い感じがあります。 新しい事に興味や「やってみたい」気持ちより「失敗したら」などの気持ちが先に立つようで尻込みしているように感じる事が多いです。 園時代もなかなか馴染めず（1、2ヶ月くらい）チックの症状が出たりしながらそれなりにお友達もでき過ごしてきました。 （集団検診で特に指導もなかったですが心配で園の先生に「気になる事ありますか？」と度々聞きましたが「行動がゆっくりですが特には」という感じのお話くらいでした） ピアニカなどもうまく出来なかったのが半年後の発表会では半分くらい吹けたり、お遊戯の場所移動+振り付けもちゃんとできていたりで親としては「できるまで時間がかかるけど最後にある程度できるから焦らず見ていこう」と思いつつ病院へ相談に行こうか悩みながらでした。 こんな状態で入学し先日先生から以下の点を指摘され「病院へ行って来て」という感じの話をされました。 ·あいうえおのテスト（これは？と指差しした文字を読ませる）をしたが「この子どうかな？」と思う子でも半分は読めるのに娘さんは2つしか読めない （普通は全部は読めなくてもある程度読める。書けない子は多少居るが→外国籍の子。日本語に触れる事がないから。と… 自宅で主人がお風呂であいうえお表を指差し読ませるとある程度読める、と言っています。兄弟の持ち物の名前も理解して本人に届けたりできます。 園時代から文字を覚えているのか微妙な所もあり、書きたがったりしませんでした） ·普通は年の近い子が居ると多少できる子になる ·ひらがなのプリント（1文字を練習するプリント）の半分は直しが入る ·質問が通じてない時がある ·学校から帰りたくないと言い出した事が2度ある（先生は「普通みんな帰りたがるのに。"残ってどうするの？"って感じで対応するんですが隣のお子さんが面倒みてくれてるんです（薄ら笑い）」と…） ·1日に1度は保健室へ行く（優しくして欲しがってる、と） 先生はヒステリックな感じのする先生で（クラスの父兄の方が「○の時にヒステリックに怒ってた先生」と言っていました）娘とは合わない感じもあるので「やっぱり」という気持ち半分「先生に邪魔扱いされてるんだな」と感じました。 （確かに手のかかる子は面倒でしょうから仕方ないですが） こちらが「園でも○○な感じだったので」など今までの事を話そうとしても聞く気のないような返事、「そんな事どうでもいい」という感じで話を続けます。 とにかく娘が辛いのが一番マズいので相談センターへ伺う予定でいるのですが、先生の話し+診断結果？等を持って教育委員会へ行く流れになるかと思うのですが今からの時期でも対応してもらえるのでしょうか？ なんだか先生の言われ方にもモヤモヤ、娘の事にも悩み…という感じでいます。 アドバイスやお話しがありましたらよろしくお願いします。

３歳前半の息子のことでご相談です。 ３歳になる少し前に保育園から「集団の輪に入りたがらない、また集団への指示が息子には通りにくい。発達障害の可能性があるので一度専門機関で検査を受けてください。」という話をされました。 保育園から言われたことは確かにそうですなのですが、 ・こだわり、かんしゃく、多動なし ・偏食、逆さバイバイ、つま先立ち、・・などよいわゆる自閉的行動もなし ・乳児期に後追いや人見知りはそれなりにあった ・本人の姉とはよくコミュニケーションとれている ただ、粗大運動や細かい作業が苦手なところ、同じ質問をくりかえすところは発達障害に当てはまりますが、 特段困っていることもなく・・ 病院の予約をしたものの、だいぶ先なのでモヤモヤしています。 こういうタイプの発達障害というのもあるのでしょうか？ もちろん必要ならば子どもに対して療育やサポートしていきたいですが、 「一人遊びが好きな、おっとりとして穏やかな男の子」といった感じなので戸惑っています。

療育に通い始めた5才のこどもがいます。 知的ボーダーです。 新版K式78です。 療育先でも幼稚園でもコミュニケーションや対人は上手だといわれます。 いざこざもなく、ひとりで遊ぶでもなく、 自然に友達の輪に入って楽しそうに遊んでるそうです。 家では困りごとはないです。 幼稚園では認知が弱いこと、手先が不器用なことで、加配がついています。 こどもを見ていると、理解力が弱いのかな、とおもいますが、それがどれくらいお友達と差があるのかがとてもわかりにくいです。 家では本をよく読むし、コミュニケーションがとれるので、全くわかりません。 療育にいって、どんなことをのばせばよいのか、 幼稚園からいわれてることを伝えてやってもらっていますが、 いまいち私はわからずにいます。 愚痴になりましたが、 私がわからないくらいなので、 家族もよくわかっていません。 絵が下手、指先が不器用って、そんなに 異常なほどなの？と。 性格とか得手不得手じゃないの？と。 親が気づかない困りごとで、 療育に行かれるかたもいらっしゃいますか？

またまたお世話になります。 年長で、クロに近い発達障害の娘についてです。小さい頃からよく泣く娘でした。よく寝る子でしたが起きてる時はひたすら泣いてました。テンションが上がるとまわりが全く見えなくなり、騒ぎ放題になり話も聞けなくなる。そんな娘の相談を発達センターに行ったり、病院に行ったりしましたが、改善もなく、しいていうなら本人の成長とともに少しづつ色んな事が出来るようになった感じです。 長くなりましたが本題です。娘は今年5月に田中ビネーを受け、知能問題なし、話も聞けるので普通級で大丈夫ですよと言われ相談も終了となりました。しかし、先日、保育園の先生より、1対1なら指示は聞けるが、17名ほどで出かけ、先生の指示を聞けなかったのは娘1人だったようです。 指示は水筒を後ろの棚において戻ってくるようにな感じですが、娘だけ水筒を持ったまま。娘は先生の指示を聞けないだけでなく、友達がやってることを見て動くことも出来ないのだと思うと泣けてきてしまいました。これから先生は色々小学生に向けて一緒に考えていきましょうといってくれましたが、何をしていいのか、家庭で出来る事は何だろうとずっと考えています。よいアドバイスがありましたら教えていただけませんでしょうか。よろしくお願い致します。