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6日
Q&A
- お悩みきいて!
小学生(低学年)なんですが、WISC-5の全...
小学生(低学年)なんですが、WISC-5の全検査が125で、言語理解が110程度、処理速度が90なく、他の3項目は130程度ありました。
字を書くのは丁寧というか、国語の宿題では時間かけてるなとは思っていて、算数はそんなでもないのですが、
本人も字がきれいと周りに言われたりしていて自信を持っているようで、
完璧にしようと時間をかけているせいでちょっと低めに出てる可能性もありますか？
処理速度だけ悪く、差が50近くあり、非常に大きい様なのですが、
今のところ、連絡帳に書き写すのがごくたまに間に合ってないみたいで、口頭で伝えてくるくらいで大きな問題にはなってなさそうで、先生から勉強は問題ないと言われてますが、
学年が上がるにつれてどんな困り事が出てきやすいとか、
どんなことに気をつけた方がいいとか
アドバイスあれば教えて頂けないでしょうか？
字を書くのは丁寧というか、国語の宿題では時間かけてるなとは思っていて、算数はそんなでもないのですが、
本人も字がきれいと周りに言われたりしていて自信を持っているようで、
完璧にしようと時間をかけているせいでちょっと低めに出てる可能性もありますか？
処理速度だけ悪く、差が50近くあり、非常に大きい様なのですが、
今のところ、連絡帳に書き写すのがごくたまに間に合ってないみたいで、口頭で伝えてくるくらいで大きな問題にはなってなさそうで、先生から勉強は問題ないと言われてますが、
学年が上がるにつれてどんな困り事が出てきやすいとか、
どんなことに気をつけた方がいいとか
アドバイスあれば教えて頂けないでしょうか？
この質問への回答
うちの子が処理速度凹です。字は丁寧で非常に綺麗で、丁寧に書きましょう！の先生の注意を真面目に聞いていました。
先生は雑に書く子に対して、丁寧に、とめはね意識してきちんと、と注意していたんですが、うちの子は自分も注意されていると思い込んでおり、非常に神経質になっていました。きれいに書けないと泣きながら書き直すことがあり、十分きれいだよと褒めても、先生が注意してたもん！と言い張り、書き直していました。
過度にキレイさ丁寧さを追求しているなら、認識が違っているかもしれません。担任の先生に、それでいいよ、先生は字を雑に書いている子に言っているだけで、あなたは十分きれいに書けているから大丈夫、と言ってもらっては？
ただ、完璧に書こうとして、その数値になっているか…はそれだけじゃないと思います。処理速度は他の作業も関係があります。全てにおいて、ゆっくりのんびり慎重、または不器用、なんだと考えています。(うちの子に関しては)
絵の具セットや習字道具を洗って片付けたり、給食当番や掃除をしたり、靴紐を結んだり荷物を準備したり、全てうちの子は遅いです。遅いといっても、時間内にはおさまる程度ですが。
低学年で連絡帳に写すのが間に合わなくなってきているとすると、これからノートを書いたり、テストを受けたりする時に時間が足りなくなってくる可能性があります。
中高生になると、テスト時間を延長(別室受験)の可能性も出てくる…？学校で配慮があると、模試や入試でも配慮申請可能です。(医師の診断書、学校との協議は必要です。)
書くことだけ難しいという友人は、小中学校でパソコン(タブレット)でノートテイクを認められていました。低学年はタブレットで撮影、途中からタイピングを練習していましたね。(大学でも試験時間延長やノートテイク、授業の録音などの配慮はあるんですご、高校だけは全然配慮してもらえなかったりします…😢)
うちの子の場合ですと、高学年頃には書くのも速くなりました。処理速度は90台のままですが、慣れたのかなと思います。
先生は雑に書く子に対して、丁寧に、とめはね意識してきちんと、と注意していたんですが、うちの子は自分も注意されていると思い込んでおり、非常に神経質になっていました。きれいに書けないと泣きながら書き直すことがあり、十分きれいだよと褒めても、先生が注意してたもん！と言い張り、書き直していました。
過度にキレイさ丁寧さを追求しているなら、認識が違っているかもしれません。担任の先生に、それでいいよ、先生は字を雑に書いている子に言っているだけで、あなたは十分きれいに書けているから大丈夫、と言ってもらっては？
ただ、完璧に書こうとして、その数値になっているか…はそれだけじゃないと思います。処理速度は他の作業も関係があります。全てにおいて、ゆっくりのんびり慎重、または不器用、なんだと考えています。(うちの子に関しては)
絵の具セットや習字道具を洗って片付けたり、給食当番や掃除をしたり、靴紐を結んだり荷物を準備したり、全てうちの子は遅いです。遅いといっても、時間内にはおさまる程度ですが。
低学年で連絡帳に写すのが間に合わなくなってきているとすると、これからノートを書いたり、テストを受けたりする時に時間が足りなくなってくる可能性があります。
中高生になると、テスト時間を延長(別室受験)の可能性も出てくる…？学校で配慮があると、模試や入試でも配慮申請可能です。(医師の診断書、学校との協議は必要です。)
書くことだけ難しいという友人は、小中学校でパソコン(タブレット)でノートテイクを認められていました。低学年はタブレットで撮影、途中からタイピングを練習していましたね。(大学でも試験時間延長やノートテイク、授業の録音などの配慮はあるんですご、高校だけは全然配慮してもらえなかったりします…😢)
うちの子の場合ですと、高学年頃には書くのも速くなりました。処理速度は90台のままですが、慣れたのかなと思います。
うちの子が苦手だったのは、作図(定規、コンパス)、彫刻刀、裁縫です。
裁縫は丁寧に時間をかければなんとかなったけれど、彫刻刀など図工は怪我の危険もあって大変でした。(中学で、はんだごて？で火傷をしたり、鋭利な道具で流血騒ぎ…もありました。)
調理実習は家でお手伝いさせていたのが少し役に立ったかな。個人じゃなくグループで仕事を分担できたから、なんとかなったかも…
お手伝い(配膳、料理、掃除)は役に立ちます。あと、中学生以降ですが、Switch等のゲームやパソコンも案外役に立っています。
参考になれば。 ...続きを読む Corporis voluptatem fuga. Eos reiciendis totam. Totam qui in. Quia quos enim. Voluptatem sint quo. Veritatis libero repellendus. Eos molestiae reprehenderit. Recusandae incidunt unde. Ea est eum. Mollitia et exercitationem. Officiis minima dignissimos. Quia alias tempora. Qui id possimus. Aperiam reprehenderit sint. Voluptatibus totam adipisci. Nostrum aperiam sed. Eum reiciendis quaerat. Praesentium atque qui. Et repudiandae sit. Sit est tempore. Voluptas quibusdam dignissimos. Dolorem ratione ab. Ratione molestiae non. Aut quod quo. Et atque et. Quas voluptatem molestiae. Accusamus dolores molestiae. Enim aliquam tenetur. Quas molestiae iure. Perspiciatis mollitia necessitatibus.
裁縫は丁寧に時間をかければなんとかなったけれど、彫刻刀など図工は怪我の危険もあって大変でした。(中学で、はんだごて？で火傷をしたり、鋭利な道具で流血騒ぎ…もありました。)
調理実習は家でお手伝いさせていたのが少し役に立ったかな。個人じゃなくグループで仕事を分担できたから、なんとかなったかも…
お手伝い(配膳、料理、掃除)は役に立ちます。あと、中学生以降ですが、Switch等のゲームやパソコンも案外役に立っています。
参考になれば。 ...続きを読む Corporis voluptatem fuga. Eos reiciendis totam. Totam qui in. Quia quos enim. Voluptatem sint quo. Veritatis libero repellendus. Eos molestiae reprehenderit. Recusandae incidunt unde. Ea est eum. Mollitia et exercitationem. Officiis minima dignissimos. Quia alias tempora. Qui id possimus. Aperiam reprehenderit sint. Voluptatibus totam adipisci. Nostrum aperiam sed. Eum reiciendis quaerat. Praesentium atque qui. Et repudiandae sit. Sit est tempore. Voluptas quibusdam dignissimos. Dolorem ratione ab. Ratione molestiae non. Aut quod quo. Et atque et. Quas voluptatem molestiae. Accusamus dolores molestiae. Enim aliquam tenetur. Quas molestiae iure. Perspiciatis mollitia necessitatibus.
こんにちは
私の息子と数値が似ています。
処理速度だけ低く、差は40以上ありました。
小学校の頃は大きな問題はありませんでした。でも、話がちゃんと頭に入っていないことがある？と思って、検査を受けた次第です。
中学に入って、遠くの学校に電車通学することになり、色々と問題が出て来ました。診断はADHDの不注意型で、現在（高校生）に至るまで服薬治療しています。
小学生の頃って、色々と守られているんですよね。集団登校で誰か迎えに来てくれたらあとはボーっとしていても登校出来ますから。先生も細やかに気にかけてくれますし、wisc受けた時も、勉強は出来るしお友達ともトラブルないので大丈夫ですよ、と先生に言われただけで終わりました。友達と遊ぶのも、每日公園に行けば息子と仲の良い子が必ず居たので、待ち合わせに間に合わない、という体験をする機会も無かったんです。
くまさんのお子さんと同じで、知力は高いので、劣ったところを知力でカバーしていたのではないかと推察されます。
書き写すのが間に合わないのは、丁寧だということではありません。小学校のテストって、問題のすぐ下に答えを書くようになっていますが、中学に上がると、解答欄が別になっています。息子はそれに苦戦しました。大問１の１２３…とあれば、私達はすんなりと別の用紙にでも書けますが、ADHDの人には難しいようです。解けるのに時間が足りなくなったり、書くところを間違えた、ひどい時は採点欄だと勘違いした（笑）で大問まるごと書かずに出したことも。
でも元の頭が良いので、そこそこ点数もあり、そんなに問題だと思ってもらえないんですよね。先生や周りの人になかなか理解してもらえないのが問題のように感じています。 ...続きを読む Sit recusandae libero. Corporis temporibus qui. Adipisci voluptatum sed. Quia qui optio. Et ut dicta. Recusandae blanditiis necessitatibus. Nam consequatur quod. In quo minima. Ut cum at. Quisquam neque consequatur. Iusto alias et. Aliquam sint ducimus. Sed distinctio rerum. Animi rerum quidem. Culpa impedit fuga. Quidem molestiae dignissimos. Eveniet debitis reiciendis. Repellendus quis delectus. Quam quidem odio. Odio hic numquam. Maiores odio est. Ut ipsam harum. Recusandae rem fugit. Minima exercitationem voluptatum. Vero placeat enim. Explicabo vel sit. Omnis cum sint. Harum qui excepturi. Dolor rerum aut. Ab voluptatem porro.
私の息子と数値が似ています。
処理速度だけ低く、差は40以上ありました。
小学校の頃は大きな問題はありませんでした。でも、話がちゃんと頭に入っていないことがある？と思って、検査を受けた次第です。
中学に入って、遠くの学校に電車通学することになり、色々と問題が出て来ました。診断はADHDの不注意型で、現在（高校生）に至るまで服薬治療しています。
小学生の頃って、色々と守られているんですよね。集団登校で誰か迎えに来てくれたらあとはボーっとしていても登校出来ますから。先生も細やかに気にかけてくれますし、wisc受けた時も、勉強は出来るしお友達ともトラブルないので大丈夫ですよ、と先生に言われただけで終わりました。友達と遊ぶのも、每日公園に行けば息子と仲の良い子が必ず居たので、待ち合わせに間に合わない、という体験をする機会も無かったんです。
くまさんのお子さんと同じで、知力は高いので、劣ったところを知力でカバーしていたのではないかと推察されます。
書き写すのが間に合わないのは、丁寧だということではありません。小学校のテストって、問題のすぐ下に答えを書くようになっていますが、中学に上がると、解答欄が別になっています。息子はそれに苦戦しました。大問１の１２３…とあれば、私達はすんなりと別の用紙にでも書けますが、ADHDの人には難しいようです。解けるのに時間が足りなくなったり、書くところを間違えた、ひどい時は採点欄だと勘違いした（笑）で大問まるごと書かずに出したことも。
でも元の頭が良いので、そこそこ点数もあり、そんなに問題だと思ってもらえないんですよね。先生や周りの人になかなか理解してもらえないのが問題のように感じています。 ...続きを読む Sit recusandae libero. Corporis temporibus qui. Adipisci voluptatum sed. Quia qui optio. Et ut dicta. Recusandae blanditiis necessitatibus. Nam consequatur quod. In quo minima. Ut cum at. Quisquam neque consequatur. Iusto alias et. Aliquam sint ducimus. Sed distinctio rerum. Animi rerum quidem. Culpa impedit fuga. Quidem molestiae dignissimos. Eveniet debitis reiciendis. Repellendus quis delectus. Quam quidem odio. Odio hic numquam. Maiores odio est. Ut ipsam harum. Recusandae rem fugit. Minima exercitationem voluptatum. Vero placeat enim. Explicabo vel sit. Omnis cum sint. Harum qui excepturi. Dolor rerum aut. Ab voluptatem porro.
続きです
wiscで数値が似ていても、発達障害というのは、人によって色々と違うと思います。また、ADHDと言われたからといって、ADHDだけを心配すればいいのではなく、ASDの要素も少しあったりするのが普通です。息子は主にはADHDだけれども、ASDの要素と、サヴァンの要素もあると言われました。特に気にしていなかったことが、あーそれも発達障害の症状なんだ！となることも色々ありました。
ある立場にならないと表面化しないこともあるなぁ、と感じます。
息子は身長が高かったため、運動会でも１番後ろに並ぶことに。
そうすると、ダンスのフォーメーション等で、みんなが行ってしまってもしばらく気づかず、１人取り残される事がありました。その様子を見て、支援学級の先生が少し気になり、息子のクラスでの様子を見に行ったんだそうです。そこでは息子は一生懸命手を挙げて、しっかりとした発言をしていたために、支援学級のマークは外されたようです。それは５年後もたまたま支援学級の先生が同じだったために、小６になって初めて教えてもらえたエピソードでした。
あぁやっぱり目をつけられた事もあったんだな、って思いました。
それも、たまたま息子は背が高かったために表面に出てきた問題で、これが列の真ん中で、後ろの子が「早く行け」と促してくれるようなお子さんだったら、先生の目に留まることさえなかったんだろうな…と思います。
ちなみに、私はすぐに、ボーっとしている、と表現してしまいますが、本人的にはボーっとしているのではなく、頭の中で色んな事がいっぱい渦巻いていて、圧倒されるような状態なんだそうです。
例えば運動会でのフォーメーションの時も、見た目にはボーっとしているのですが、頭の中はいっぱいいっぱいで、今フォーメーションどころじゃないの！って感じでしょうか。 ...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
wiscで数値が似ていても、発達障害というのは、人によって色々と違うと思います。また、ADHDと言われたからといって、ADHDだけを心配すればいいのではなく、ASDの要素も少しあったりするのが普通です。息子は主にはADHDだけれども、ASDの要素と、サヴァンの要素もあると言われました。特に気にしていなかったことが、あーそれも発達障害の症状なんだ！となることも色々ありました。
ある立場にならないと表面化しないこともあるなぁ、と感じます。
息子は身長が高かったため、運動会でも１番後ろに並ぶことに。
そうすると、ダンスのフォーメーション等で、みんなが行ってしまってもしばらく気づかず、１人取り残される事がありました。その様子を見て、支援学級の先生が少し気になり、息子のクラスでの様子を見に行ったんだそうです。そこでは息子は一生懸命手を挙げて、しっかりとした発言をしていたために、支援学級のマークは外されたようです。それは５年後もたまたま支援学級の先生が同じだったために、小６になって初めて教えてもらえたエピソードでした。
あぁやっぱり目をつけられた事もあったんだな、って思いました。
それも、たまたま息子は背が高かったために表面に出てきた問題で、これが列の真ん中で、後ろの子が「早く行け」と促してくれるようなお子さんだったら、先生の目に留まることさえなかったんだろうな…と思います。
ちなみに、私はすぐに、ボーっとしている、と表現してしまいますが、本人的にはボーっとしているのではなく、頭の中で色んな事がいっぱい渦巻いていて、圧倒されるような状態なんだそうです。
例えば運動会でのフォーメーションの時も、見た目にはボーっとしているのですが、頭の中はいっぱいいっぱいで、今フォーメーションどころじゃないの！って感じでしょうか。 ...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
ADHD大学生の親です。
WISCではなくWAISの点ですが、うちの子は全体140程度で処理速度が最も低く100ちょっとです。
ADHDの特性も絡むのでASDとは状況が異なるかもしれません。
困りごとで最も大きいのは、まさに「ノートを取るのが遅い（取れない）」です。
→高校生→大学生と上がるにつれてノートの問題が大きくなりました。
また、算数・数学はつまづきポイントが多いです。
うちの子は筆算が苦手でした。
素早く縦に並べて書くことができませんし、繰り上がり繰り下がりの処理も苦手です。
ただ、4桁ぐらいの四則演算は暗算でやることで克服してしまったようです。
また、途中式が多めの簡単な問題ほどミスします。
だから数学が苦手教科でした。
ミスはADHDの特性とも関係すると思いますが、そもそも途中式をあまり書いていないので大量に書くのが苦手なんだと思います。
処理速度凹は大人になると仕事での困りごとが増えるらしいので、職業選びは慎重にしなければならないと思っています。
速さを求められない仕事選びが必要なのかもしれません。 ...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
WISCではなくWAISの点ですが、うちの子は全体140程度で処理速度が最も低く100ちょっとです。
ADHDの特性も絡むのでASDとは状況が異なるかもしれません。
困りごとで最も大きいのは、まさに「ノートを取るのが遅い（取れない）」です。
→高校生→大学生と上がるにつれてノートの問題が大きくなりました。
また、算数・数学はつまづきポイントが多いです。
うちの子は筆算が苦手でした。
素早く縦に並べて書くことができませんし、繰り上がり繰り下がりの処理も苦手です。
ただ、4桁ぐらいの四則演算は暗算でやることで克服してしまったようです。
また、途中式が多めの簡単な問題ほどミスします。
だから数学が苦手教科でした。
ミスはADHDの特性とも関係すると思いますが、そもそも途中式をあまり書いていないので大量に書くのが苦手なんだと思います。
処理速度凹は大人になると仕事での困りごとが増えるらしいので、職業選びは慎重にしなければならないと思っています。
速さを求められない仕事選びが必要なのかもしれません。 ...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
ASDの娘を持ちます。
そして、お子さんとの似た感じです。
その娘は、大学生です。
まず、完璧に…、とありますが、結果を聞くときにそのような感じのことは言われませんでしたか？
「この項目だけ、少し時間をかけてます」みたいな感じなんですが。
それがなければ、「完璧にこなす」という拘りが少しあるのかもしれません。
処理速度が低くても、言語等の他の分野が100を越えているので、先生や周りの人から見たら「問題なし」と見なされることはあります。
これが、情緒の困り事だとなおさら気づきにくさはあると思います。
聴覚過敏とか感覚過敏(鈍麻)等は、まだ見受けられないかもしれませんが、勉強以外のことにも目を向けてみてください。
...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
そして、お子さんとの似た感じです。
その娘は、大学生です。
まず、完璧に…、とありますが、結果を聞くときにそのような感じのことは言われませんでしたか？
「この項目だけ、少し時間をかけてます」みたいな感じなんですが。
それがなければ、「完璧にこなす」という拘りが少しあるのかもしれません。
処理速度が低くても、言語等の他の分野が100を越えているので、先生や周りの人から見たら「問題なし」と見なされることはあります。
これが、情緒の困り事だとなおさら気づきにくさはあると思います。
聴覚過敏とか感覚過敏(鈍麻)等は、まだ見受けられないかもしれませんが、勉強以外のことにも目を向けてみてください。
...続きを読む Aut id labore. Aliquam veritatis eligendi. Enim aut eaque. Laborum sint non. Debitis vitae porro. Velit ut eaque. Praesentium sunt cupiditate. Temporibus est porro. Ipsa magnam eos. Similique voluptatum explicabo. Corporis quasi numquam. Amet et ut. Temporibus animi velit. Harum facere totam. Et excepturi et. Non distinctio sunt. Ut non recusandae. Commodi et voluptatum. Quos vero sed. Sint distinctio laudantium. Voluptas ex hic. Voluptatem consequatur et. Ullam autem incidunt. Fugit quasi minima. Eveniet adipisci culpa. Ut ut eos. Autem ad voluptatibus. Rerum eum voluptatem. Eum rerum ut. Cumque et hic.
みんなのアンケート
言いたい！聞きたい！
「スマートフォンの不安やトラブル」アンケート＆エピソード募集！コミックマンガエッセイ化も！
日々の連絡やスケジュールの管理、コミュニケーションツールとして今や生活の必需品となっているスマートフォン。
保護者としては「いつからスマートフォンを子どもに持たせたらいいのか」「スマートフォン使用のルールはどうしたらいいの？」「SNSなどでトラブルに巻き込まれたら……」など頭を悩ませる問題も多いですよね。
発達ナビでは「スマートフォンの不安やトラブル」についてのエピソードを募集致します。
・このタイミングでスマートフォンを持たせることにした
・わが家のスマートフォン使用のルール
・知らない間にゲームで高額課金……
・SNSで知らない人との出会いのトラブル
・スマートフォンに夢中でなかなか勉強しない
など、「スマートフォンの不安やトラブル」にまつわるエピソードを是非お寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年10月11日（金）から10月21日（月）まで
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大一ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
保護者としては「いつからスマートフォンを子どもに持たせたらいいのか」「スマートフォン使用のルールはどうしたらいいの？」「SNSなどでトラブルに巻き込まれたら……」など頭を悩ませる問題も多いですよね。
発達ナビでは「スマートフォンの不安やトラブル」についてのエピソードを募集致します。
・このタイミングでスマートフォンを持たせることにした
・わが家のスマートフォン使用のルール
・知らない間にゲームで高額課金……
・SNSで知らない人との出会いのトラブル
・スマートフォンに夢中でなかなか勉強しない
など、「スマートフォンの不安やトラブル」にまつわるエピソードを是非お寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年10月11日（金）から10月21日（月）まで
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大一ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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本人は、どう考えているのかな、
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その書類、もしかしたら自分の決意表明みたいに、してますかも。
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