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４才５ヶ月の知的障害のある自閉症の息子です
４才５ヶ月の知的障害のある自閉症の息子です。
厳しい場所や、ここはやらなきゃ、というとこではしっかりやるのですが、ここは大丈夫、この先生なら平気！と思うと全然いう事を聞きません。
民間の厳しい療育先ではしっかりやるのに、区の療育などではナメきって大変です。
他にリーフにも通ってますが、先生によって態度を変えます。
こうした子はどういった対応をしていけばいいのでしょうか。
甘い先生などにははっきり言ったほうがいいのでしょうか。
アドバイスよろしくお願いします。
厳しい場所や、ここはやらなきゃ、というとこではしっかりやるのですが、ここは大丈夫、この先生なら平気！と思うと全然いう事を聞きません。
民間の厳しい療育先ではしっかりやるのに、区の療育などではナメきって大変です。
他にリーフにも通ってますが、先生によって態度を変えます。
こうした子はどういった対応をしていけばいいのでしょうか。
甘い先生などにははっきり言ったほうがいいのでしょうか。
アドバイスよろしくお願いします。
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この質問への回答
ももたろうさん
お子さんができないと、指導の仕方、対応に疑問を持つ場合もあるとおもいます。
ゆるくみえるところにも、それなりのねらい、方針もあります。
厳しく、させることに重きをおく場合もあるし、後々のことを考えて、いますぐの成果ではなく、自発を待つ、促す、気付きを大切にするという考え方もあります。
なめられてるのは、わかっていても、わざと待っているのです。
これって、実は重要で、家庭では、徹底して待つことって、しづらいですよね。
子供が本当に気がついて身に付くと、すごく自信に繋がるんです。
その効果をねらってるんだと思いますが、疑問に思うなら聞いてみることです。
ねらいはなにか？
ただ、お母さんの納得いかない場合もあるでしょうね。
甘えさせずに、徹底。ことばかけによる気づきを待つ、どちらも大切。
中途半端はどっちつかず。
ただね、待ってるほうが、実は大変です。
厳しくされてやることばかりになれると、自発が育たない場合もあります。
お子さんができないと、指導の仕方、対応に疑問を持つ場合もあるとおもいます。
ゆるくみえるところにも、それなりのねらい、方針もあります。
厳しく、させることに重きをおく場合もあるし、後々のことを考えて、いますぐの成果ではなく、自発を待つ、促す、気付きを大切にするという考え方もあります。
なめられてるのは、わかっていても、わざと待っているのです。
これって、実は重要で、家庭では、徹底して待つことって、しづらいですよね。
子供が本当に気がついて身に付くと、すごく自信に繋がるんです。
その効果をねらってるんだと思いますが、疑問に思うなら聞いてみることです。
ねらいはなにか？
ただ、お母さんの納得いかない場合もあるでしょうね。
甘えさせずに、徹底。ことばかけによる気づきを待つ、どちらも大切。
中途半端はどっちつかず。
ただね、待ってるほうが、実は大変です。
厳しくされてやることばかりになれると、自発が育たない場合もあります。
ももたろうさん、こんにちは。５歳４ヶ月の知的障害のある自閉症の息子がおります。
うちも、療育の先生によって態度が違うと感じます。
同じプログラム（例えばアンパンマン体操をする）などでも、全然違うと感じます。
前はとてもイライラしていましたが、
逆に人を見ている、見ることができるのか！と思えるようにもなってきました。
実際に優しい先生は、何の指示をしているのか曖昧で、
子供も分かりづらくてヘラヘラしていることもあったり、
厳しい先生は、指示が明確で、声色や大きさ、タイミング、反復など、
考えてして下さっている、ということもよくあり、
子供はよく見抜いているな、と感じられることもよくありました。
うちはリーフの中で先生によって態度が違うということが多いので、
先生にやんわりを言って、
あとは指導には入っていないけど、教室長や、管理者の先生などに相談したりもしました。
その後、指導の仕方に変化がみられたので、教室内で共有改善があったのだと思います。
言い方は配慮が必要だと思いますが、
最終責任者は親だと腹をくくって、先生に相談というスタンスで
言ってみるのはのはいかがでしょうか？
療育施設をまたいでしまうと、違いを伝えるのは難しいかもしれませんが、
こどもがナメきっているのにも理由があるのかな？と思って、
いつもなんとかこどものことを考えようとしています汗。。。
うちは２箇所療育施設に行っていますが、双方よりよい指導にするためと、
先生に見学にきてもらいました。
指導ツールなども、一部共有して使ってもらって、ありがたいです。 ...続きを読む Soluta similique omnis. Voluptas laudantium quod. Qui iusto qui. Sit id rerum. Non est laborum. Alias voluptate sunt. Velit voluptatem quasi. Deleniti sapiente quidem. Expedita itaque voluptates. Necessitatibus voluptate tempora. Enim autem repellendus. Soluta doloribus iure. Excepturi facilis architecto. Dignissimos et vitae. Dolor in et. Et alias vel. Earum velit totam. Quod accusantium ullam. Modi aut eos. Facere unde et. Soluta aliquid ipsam. Laborum nam aut. Ea ut officiis. Hic iure qui. Porro eum qui. Et quos pariatur. Sunt sed vero. Ut et cupiditate. Quisquam officiis aliquam. Sit maiores numquam.
うちも、療育の先生によって態度が違うと感じます。
同じプログラム（例えばアンパンマン体操をする）などでも、全然違うと感じます。
前はとてもイライラしていましたが、
逆に人を見ている、見ることができるのか！と思えるようにもなってきました。
実際に優しい先生は、何の指示をしているのか曖昧で、
子供も分かりづらくてヘラヘラしていることもあったり、
厳しい先生は、指示が明確で、声色や大きさ、タイミング、反復など、
考えてして下さっている、ということもよくあり、
子供はよく見抜いているな、と感じられることもよくありました。
うちはリーフの中で先生によって態度が違うということが多いので、
先生にやんわりを言って、
あとは指導には入っていないけど、教室長や、管理者の先生などに相談したりもしました。
その後、指導の仕方に変化がみられたので、教室内で共有改善があったのだと思います。
言い方は配慮が必要だと思いますが、
最終責任者は親だと腹をくくって、先生に相談というスタンスで
言ってみるのはのはいかがでしょうか？
療育施設をまたいでしまうと、違いを伝えるのは難しいかもしれませんが、
こどもがナメきっているのにも理由があるのかな？と思って、
いつもなんとかこどものことを考えようとしています汗。。。
うちは２箇所療育施設に行っていますが、双方よりよい指導にするためと、
先生に見学にきてもらいました。
指導ツールなども、一部共有して使ってもらって、ありがたいです。 ...続きを読む Soluta similique omnis. Voluptas laudantium quod. Qui iusto qui. Sit id rerum. Non est laborum. Alias voluptate sunt. Velit voluptatem quasi. Deleniti sapiente quidem. Expedita itaque voluptates. Necessitatibus voluptate tempora. Enim autem repellendus. Soluta doloribus iure. Excepturi facilis architecto. Dignissimos et vitae. Dolor in et. Et alias vel. Earum velit totam. Quod accusantium ullam. Modi aut eos. Facere unde et. Soluta aliquid ipsam. Laborum nam aut. Ea ut officiis. Hic iure qui. Porro eum qui. Et quos pariatur. Sunt sed vero. Ut et cupiditate. Quisquam officiis aliquam. Sit maiores numquam.
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