幼稚園からこだわりのあるASD息子について、どう対応したらよいか質問をもらっています。
「絵カード、1日の予定表、座る場所にシールなどしていますが、集団で何かをするときに嫌なことは参加せずに転がってる、好きな色がとれないと泣いて怒る、周りの子達がいるのでスムーズにできないと困る。」と。
一日中×のカードを見せられていた時もあったそうで、幼稚園＝なにしても怒られるイメージがついてしまっています。

見通しはなんとなく立てられるようになってきたと思った矢先、こだわりが強くなり、順番や勝ち負けにもこだわるように。

担任の先生にはどんなことをお話ししたらよいのでしょう。
考えているのは、
・泣いているときには、無理に集団に連れ戻そうとせずに落ち着くまで待ってください。
・落ち着いたら視線を合わせどうしたの？
どんな気持ちになっちゃったの？と聞く。
・周りにししょうがないならば、こだわりの色が当たるように配慮してほしい。
(パニックになる前にその出来事を排除したい)
・注意するときは、声を小さめに、×のことではなく○の方を言う
例えば、座らなきゃダメ×ではなく座れたら○のように。

親からそんなこと言われたら園としてはそんなの知ってるよとなりそうですか？

繊細で不安が強い性格の子供に疲れイライラしてしまういます。 繊細さをなくすまたは軽減するにはどうしたらよいでしょうか？ 軽度ASDの子供がいます。とにかく繊細で不安が強いです。毎日朝から晩まで細かいことを気にするので疲れてしまいます。 例えばですが、給食が食べれないかもしれないどうしよう怖い、工作がうまくできないかもしれない、うまく列に並べないかもしれない、こういうことを気にしてます。その都度、残してもいいとかみんな最初からできないとか失敗してもいいとか話しますが怖い怖いと言います。何かやって成功したらほめることもしてますが、それでも言います。 公園に連れて行っても行きたがる割に怖いからと私のそばを離れません（年長です） 子供が怖いというたびに、親失格ですがそれを聞くのがしんどくて、それくらい大丈夫でしょう！神経質だなと言いたい気持ちを抑えてます。 この繊細さを抑えるにはどうしたらよいでしょうか。親としては、なるようになるから「気にしないこと」を理解してもらいたいのですが特性からだと難しいのでしょうか？

アマノジャクで素直でなく、人を不愉快にする余計な一言が多くて本当に腹が立ちます。 小6男子、ASDグレーゾーン、繊細、過敏なタイプです。 今日、ミゾレになるかもというほどの寒い雨です。普段は自転車で通っている塾に、私は車で送っていこうと思っていました。子供から、「塾どうしようかな、1.傘さして歩いて行く、2.カッパ着て自転車で行く、3.車で行く、4.行かないw」と言いました。 私が、車で行こうか、と言うと、「はーい。……本音は自転車だけど」と返すので、イラッとして、「本音は…」のところが余計だと怒りました。いつもこうです。学校の先生からも面談で、余計な一言が多いと言われたことがあります。 結局いつもどおり、余計な一言について全く反省をせず口ごたえが続くので、私もヒートアップしてしまい、自転車で行きたいなら自転車で行け、となりました。 なぜ下の子のように素直でいられないのかと腹が立ちます。個性だとしても、不快な一言が多いので見逃せません。直さないとどんどん嫌われるという心配から怒ってしまいます。（今も友達がほとんどいません） 何か良い方法がありましたら教えてください。

こんばんは。 小2の息子です。いつもではないのですが、人目を気にせず私に甘えます。例えば、デイに迎えに行った時に抱っこのようにしがみつく。学校行事のため体育館で一緒に座っていたら、膝の上に立つ。膝の上に座る。やめてと言うとすぐ止められますが、ASDと診断されているので、本人的には人目は気にならないのでしょうか？似たようなお子様はいらっしゃいますか？　 それと、そろそろ入浴など自立を考えて、いつから一人で寝る？一人でお風呂に入る？と息子に確認しました。 関係あるかわかりませんが、寝るときに「お母さんが死んだらどうしよう…」と涙ぐんでいました。いつもではないですが、私が用事で外出のため遠出すると、事故って死なないか心配と言うようです。 学校は今の所行き渋りはないです。 昨年まであった夜泣きや夜驚っぽいのもほとんど出てないです。 療育を始めて、自分の気持ちを伝えられるようになり、成長したと考えて良いと思いますか？　

何度か質問させてもらっています。よろしくお願いします。 情緒面ASD幼稚園年長の女の子がいます。 運動会がありました。 今年は練習にも参加していて昨年のときよりは、ぐっと成長を感じられています。 今年は初めての学年全体での運動会でしたので、 本番は見られる人数も多いし、不安も大きくなるだろうと予測していました。 全体リハーサルから、不安が募っていて参加できなくなりましたが本番の雰囲気やお友達を応援するだけでも、見ることだけでも経験になるだろうと先生と話し合って当日行きました。 何か1つでも、参加できるかもしれないという淡い希望も抱きつつ。 園児席で座って見てただけ頑張ったと思いました。 それでも、私は頭ではそうやって娘の頑張りを受け止めているようで、実際には他の園児の姿を見て隠れて泣けてしまいました。 特に春から練習していた竹馬の演目のときには、 先生からは練習ではできてるけど、本番では難しいかもしれないと言われてたのですが一番頑張っていた競技だったので胸にくるものがありました。正直辛かったです。 どんと構えてと、これが今の娘の成長段階なのだと、そう受け止めようとしているのに、このような行事になると苦しくなります。 娘はリレーのゴールテープのところまで先生と行き友達が走り終わるまでその場にいましたが、反動で泣いて動けなくなる場面もありました。 よくやったと思う反面、私もギリギリの精神状態で見守っていました。 人に見られることに大きな不安をもつ娘ですが、行事を見るだけでも娘にとって経験になったのだろうか。意味あったのかな？と気持ちが混乱していて分からなくなりました。今後の卒園式なども‥ 診断を受けて1年になりますが、昨年より今年の娘は成長していることは実感としてあります。 親としてもう少し気持ちを大きく構えるにはどうすればよいでしょうか。 皆さんも私のように心のなかではハラハラしたり、落ち込んだりされましたか？どのようにして乗り越えていかれたかよろしければ教えていただきたいです。

保育園での遊び方について。 もうすぐ３歳になるASDの男の子がいます。今月から療育に週一で通っています。 アンパンマン（テレビ）が大好きで、当時はまさかASDの傾向があるとは知らず、ワンオペなのもあり、かなり見せすぎていたと思います。月齢が進むにつれて台詞のエコラリアが始まり、言葉も遅く、コミュニケーションが取りづらい等、おかしいなと思ってアンパンマンを見せるのをやめ、なるべくテレビに頼らないように頑張っているところです。アンパンマンのおもちゃも片付けました。 しかし、保育園ではアンパンマンのおもちゃを手に持って、台詞を言いながら1人で部屋をうろうろして遊んでます。迎えに行った時の様子なので、一日中そんな感じで遊んでる事は無いと思うのですが… 家でアンパンマンのおもちゃがあると他の事に興味が出にくかったり、指示が通りにくい・反応が遅いです。先生にもどうにかアンパンマンからフェードアウトしていきたい旨相談しましたが、『切り替えは出来ているし、電車が好きなお友達は電車で遊んでるし、車が好きな子は車でずっと遊んでますよー？』って感じでした。 息子の特性は他のお友達の「好き」とは違うと思うのですが、、、他のお友達もいるのでクラスのお部屋からアンパンマンのおもちゃを撤去するのは無理だし、先生も好きなおもちゃで機嫌良く遊んでくれた方がいいのは分かります。 もっとほかの事に興味を広げてあげたいけど、アンパンマンがあるとそれしか見えなくなって先に進めない気がするんです。いつかお友達とも一緒に遊べるようになって欲しいし、どうしたらいいのかモヤモヤしています。 みなさんは上記の状況だとどうしますか？ もう一度保育園の先生に詳しく説明すべきでしょうか？保育園に個別対応をお願いするのは難しいでしょうか。（以前、加配の相談をした時は、基準より多く先生をつけてるので、◯◯君にも対応していけますよ、大丈夫ですよ。と言われて安心してました） 文書がまとまらず、申し訳ありません。アドバイスよろしくお願いします。

ASDをもつ娘なんですが、いつもと違う場面で本人からするととても緊張してしまうシーンで、びよんびよん跳ねたり、くるくる回ったり、とにかく落ち着きがなくなります。多動の診断はされていません。場面に応じた振る舞いができないのはASDの特性でもあるかと思いますが、ふだんどちらかというと不安が強くなると固まるタイプなのですが、時々このような動きが表出します。 (先生や信頼できる大人がいてるとき) 対して、普段行きなれてない場所や初対面の人を相手だと固まります。 どちらの行動にしても、これらは、私は脳内がパニックになっていて、緊張を緩和させるために跳んだり回ったり、走り回ったりするのかなと思うのですが、どのように捉えてあげたらいいのでしょうか？その後涙がポロポロと…。 すごく緊張してるんだろうなということは分かります。

小２男の子、ASD＆ADD、普通級で通級に週１でかよってます。 言葉の遅れはなく、勉強はできるほう、運動もできるほう。友達関係も大きな問題はない。 なので、担任には何度聞いても特に問題ない（心配しすぎ）と言われます。 ただ、忘れ物はしょっちゅう、課題の内容がたまに細部までわかってなかったりします。 にぎやかな子で良く話しますが、話がかみあってるときとかみあわなくなるときがあります。 先日幼児のとき（２～５歳くらい？）の園の記録を見ていたら、友達とお医者さんごっこや レゴを掃除機の形に作って遊ぶなどしていて、「本当に自閉だったの？」と思いました。 障害に気づいたのは入学後です。ただ、接していて会話面に自閉傾向があることは確かだと思います。 正直接していて非常に疲れます。自分が疲れているときは本当につらいです。わけのわからないつらさです。 ほとんどの状態が普通に見えるので、たまにとんちんかんだったり一方的な発言をするときの違和感がすごいです。 それと、発達のクリニックに行くと、正直息子より相当重そうな子ばかりで、暗澹とした気分になり毎回落ち込みます。 付き添いの親御さんも受付の人とコミュニケーションがとれなかったり、声のボリュームがおかしかったり、 身だしなみがおかしかったりと、これは遺伝だろうと確信し、正直絶望します。 自分も主人も上の子も定型で、結婚後は穏やかに暮らしてきました。 ただ私の父が今思えばアスペルガーだったのではないかと思います。 父のおかげで家庭内は常にゴタゴタし、母は非常に苦労が多かったですが、 父は公務員として子どもを育て上げ、天寿を全うしました。 夫も私と結婚しなければこんなことにはならなかったのにと思います。 とにかくクリニックや療育に連れていって目にする光景は、今まで自分が経験したことがない世界で、 異界に連れてこられたようでつらいです。気持ちを前向きに保つのが難しくなります。 この気持ちにはどのように対処すればよいのでしょうか。 私が偏見に満ちていておかしいのではないかと思います。そのような自分が情けなくも思います。 ただ子どもにはできる限りのことをしてやりたいと思っています。 本人はすっかり学校に慣れ、今は困り感はほとんどないです。療育にも通ってます。 子どもの普通じゃない面に接した時、自分の気持ちを穏やかに保つ方法があれば教えてください。 またクリニックや療育の場で平常心を保つ方法があれば教えてください。

6歳年長、情緒ASDグレーっこ、時々フェードアウトしています。 保育園で、いままで単独行動や目立った問題もなく過ごしていましたが、 ２か月ほど前から、保育園で一人になりたがったり集団行動に入らない時があるそうです。 ①おやつの時間や夕方の自由遊びの時間に教室に入らず廊下で絵本を読んだり寝転んだり。 ②運動会のダンス練習だけ参加しなかったり。（リレー練習は張り切って参加ｗ） 先生が「何かあった？中に入ろう。（一緒にやろう）」と声掛けすると、理由は答えず首を振るだけらしいです。 本人に後から聞いたら ①お腹が減っていなかった＆教室内が騒がしくて嫌だった ②やりたくなかった とのこと。 （食が大好きな息子がおやつも食べず寝転がっているなんて！！と副所長先生が慌てたらしく 熱を測ったりと体調不良じゃないかとかなり心配をかけてしまったそう） 疲れていてザワザワ感が億劫なときは大人もありますし、行動に対して何も指摘しませんでした。 ただ、いきなり一人で廊下にいて理由言わないと先生も心配になっちゃうから 「にぎやかなのが嫌だから一人で静かになりたい」と先生に伝えてから廊下に行こうね。 どうしても無理なときは先生に言ってから休憩しようね。 と話しました。 その後、自分で先生に断りを入れるようにはなったのですが、 毎日どこかの時間でフェードアウトするようになっています。 私が一人になる事（嫌なことはしなくてもいい）を良しとしたせいで 気が乗らなかったら休んでもいいと誤学習してしまったのか。。。 今の情緒・環境的にそんな時期なのか。なんとも判断がつきません。 年長になり（メンバー・担任は変わらず）、間もなく運動会の練習が始まって 少し環境が変わったからなのか。 みんなで行動するときに、ちょっと我慢すれば大丈夫なときは一緒にいようね。とも話しました。 最近始まったばかりなので様子見するしかない段階ですが、誤学習は避けたいので どう伝えていけばいいか悩み中です。 同じ経験をされた方や声掛けのアドバイス等頂けると幸いです＞＜。

子供の課題 〜会話に入れない〜 小１asdグレーの子供について相談させてください。年中のときに療育に行き始め、現在は卒業済です。 勉強面は特に問題ないようですが、言葉のみでの理解力が低く、会話への反応が低いタイプです。鬼ごっことかボードゲームは大好きで物を介せば集団で遊ぶことはできますが、いわゆる「雑談」が難しいようです。 言葉も下手で超恥ずかしがりなので、自信がないんだろうなぁとは横で見ていて感じます。 一人っ子なので家での会話もほぼ私のみです。 今後、どのようにサポートしていったらよいかアドバイスをいただきたいです。 （切替が苦手でしたが、療育でなおりました。授業でも前の席にしてもらうと積極的に発表するようになり、先生の話の聞き取りもできているようです）

6歳幼稚園年長の娘がいます。 診断は受けておりませんが、ADHDとASDがありそうです。先日WISC-Ⅳを受けIQ78でした。 娘の特性として、視覚優位、感覚過敏、全体指示が理解しにくい、会話のキャッチボールが年齢に比べてできない、衝動性あり（のため気持ちのコントロールが苦手）があります。 年長に上がってからお友達とのトラブルが増えてしまい、手を出してしまうことが増えてしまいました。 お友達に自分の考えていることと違う行動をされてしまうとついカッとなってしまい、手が出てしまうようです。 手を出すのだけはやめさせたいのですが、衝動性が優勢になってしまい、すぐには無理そうです。 本人は幼稚園は嫌がっておらず、むしろ行きたがっていますが、また手を出してしまって大事になってしまいそうで、このまま幼稚園に通わせるか悩んでしまう自分がいます。 頭の中では本人が1番困っているだろう、共感して、理解してあげたいと思ってますが、トラブル続きでこちらもやけになってしまい、強く言い過ぎたことでストレスになり余計悪化させてしまっているのでしょうか、、。 ちょうど夏休みになったので、家で様子見しようと思っていますが、私は娘にどんなことをしてあげれば良いのでしょうか？