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小学5年生の息子の担任について
小学5年生の息子の担任について。よろしければご意見をお聞かせください。
息子は小学4年生の時に自閉症スペクトラムの傾向が有ると診断され、5年生で現在の担任に代わった際に、
そのことは伝えています。普通学級でクラスメイトの子達にはカミングアウトはしていません。担任は30代前半の
女性です。私は、担任の先生に、息子は耳からの情報は忘れやすいのでなるべくメモをさせるように指導してほしい、
ということや、他の子と同じようにできない課題は、学校でやるか、家でやってくるか選択肢を2,3作って子どもに選ばせると子どもがあまりパニックやストレスを感じずに対応できることが多い、などと家での体験から伝えていました。先生も協力的なかんじで「そのようにやってみます。」と言ってくださっていたのですが、実際にやるとうまくいかないときも当然あります。そのせいなのか、最近、学校の課題を家でやるか学校でやるか息子が聞かれて、どっちにしていいかわからない、という様なことを先生に言ったらしいのですが、先生が「そういうの、面倒くさいんだよね。」と本人に言ったそうです。
私は、先生も忙しくて大変なのは理解できるし、面倒くさいと思われるのもわかります。しかし、それを子どもの前で言うのはどうかな、と思ってしまいました。その他にも、息子が帰りの用意が遅れていると、「この後会議があるんだから早くして」と言われたといいます。特別扱いをしてほしいわけではありませんが、やはり学校での配慮も必要だと思って息子の特性をお話ししていたのに、後1年間、この担任のもとで信頼して子どもを預けていいのかと不安に思い始めました。
6年生も持ち上がりで同じ担任なので、息子も「あと1年もこの先生だと思うと学校に行きたくない」と言い出して、なんとかあと1年頑張って行くように伝えていますが、まだ学校に報告するレベルでもない気がするし、担任に直接伝えて、今より関係が悪化してもつらいので、どうしたらいいか悩んでいます。このまま様子を見ていていいのでしょうか?
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この質問への回答

rieruさん
はじめまして、当事者です。
難しい問題に直面していますね。
恐らく、担任の先生お子さんの発達障害を理解していないのではないでしょうか。
そして、これからも恐らく理解しようとはしないタイプの先生だと思います。
多分お母様の前では、はいがんばりますと言ってる反面、心の中ではは何言ってるの?という声が聞こえてきそうです。
その態度がお子さんの前ででているのではないかと思います。
さすがに、お子さんの前で会議があるからと自分の仕事を出すのもいかがなものです。
そういうのが面倒なのよねも酷いものです。
サポートが必要なのに、それはないでしょう。
先生も最近お忙しいのはわかりますが、露骨に出されても他のお子さんでも困ると思いますし、嫌な思いをします。
悪化する前に、お子さんの意志を尊重して行きたくないなら行かせなくてもいいと思います。
適切なサポートが受けられないなら、お子さんにとって成長する機会もないのも同然だからです。
恐らくしばらくこういったことが続くと考えられるので、無理強いは他のストレスを招きます。
フリースクールなど、別の居場所を提供してあげてはいかがですか?
小学5年生あたりから、他のお子さんも急成長していきます。
一気に人間関係や勉強に躓くお子さんも多いので、早めの決断がお子さんの心を救います。
例えが悪くてすいませんが、担任の先生はお子さんの目の前で、足が悪い子に対してどうして立って走れないの?と言われているのと同じくらい酷い発言だと思います。
はじめまして、当事者です。
難しい問題に直面していますね。
恐らく、担任の先生お子さんの発達障害を理解していないのではないでしょうか。
そして、これからも恐らく理解しようとはしないタイプの先生だと思います。
多分お母様の前では、はいがんばりますと言ってる反面、心の中ではは何言ってるの?という声が聞こえてきそうです。
その態度がお子さんの前ででているのではないかと思います。
さすがに、お子さんの前で会議があるからと自分の仕事を出すのもいかがなものです。
そういうのが面倒なのよねも酷いものです。
サポートが必要なのに、それはないでしょう。
先生も最近お忙しいのはわかりますが、露骨に出されても他のお子さんでも困ると思いますし、嫌な思いをします。
悪化する前に、お子さんの意志を尊重して行きたくないなら行かせなくてもいいと思います。
適切なサポートが受けられないなら、お子さんにとって成長する機会もないのも同然だからです。
恐らくしばらくこういったことが続くと考えられるので、無理強いは他のストレスを招きます。
フリースクールなど、別の居場所を提供してあげてはいかがですか?
小学5年生あたりから、他のお子さんも急成長していきます。
一気に人間関係や勉強に躓くお子さんも多いので、早めの決断がお子さんの心を救います。
例えが悪くてすいませんが、担任の先生はお子さんの目の前で、足が悪い子に対してどうして立って走れないの?と言われているのと同じくらい酷い発言だと思います。
入学前からADHD&広汎性発達障害の診断があったので、色々なことを大目に見ていただいているお陰で、何とか通学できている息子(小3)がいます。
お子さんと同じ様に、準備、片付けに時間がかかる、課題も半分以下しかできない、宿題もみんなと同じにはできない状態です。
文字のバランスがとれず、汚く、漢字の覚えも悪いので、入学後に学習障害の診断も加わりました。
(読みは大丈夫ですが、書字はほぼ全滅、ひらがな、カタカナ、小1程度の漢字がやっとの状態)
病院では、このまま書かせると学校が嫌いになって、登校拒否もあり得ると言われ、iPadの持ち込みを提案されましたが、学校からは、トラブルがあると困るのでと、やんわり断られました。
他のことに関しては、今のところいい担任に恵まれているため、こちらからのお願いは聞いて貰えていますが、基本、
#学校は何もやってくれないので、特別に使いたい用具があれば、家で子供に使い方を教えてから、持たせる
#宿題も学校から持ってきたものを、私が作り変えて、簡単してやらせる
#作文などは、穴あきにして書かせる
#計算ドリルの問題は、式などは私が書き写して、答えだけ書かせる
など、家庭でやっています。
支援級を見学に行った時は、担任の先生がその子に合わせて、私が家でやっていることをしてくれていたので、羨ましくも感じました。
一番は、息子さんが、嫌がらず、楽しく学校に通えることだと思います。
苦痛で、学校に行くのが嫌になるくらいなら、その苦痛の原因を取り除いてあげたいと、親なら思いますよね。担任の先生に言いにくいことなら、教頭先生や、コーディネーターの先生がいらっしゃればその人に相談してみてはどうでしょうか?
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今のうちに学校、学年主任以上の教頭や校長に伝えた方が良いです。
「不適切な指導で学校へ行き渋りが出ている」と話して、配慮して欲しい内容を文書で渡すと記録としても残ります。
今まで支援ノート等使っていないのであれば、せひ担任にも「こういう特性で今までこのようにやってきた。今後もこういう形で支援をお願いしたい」と科目ごとに表を作成しても良いし、課題について出来ない部分は30分だけ残って学校でやり残りは家でやる等こちらで決めてしまっても良いと思います。
残念ながら特別支援教育が全教員にきちんと教育されているわけではなく、30代の教員ですと10年講習も受けていないでしょうし、学校で独自に勉強会を開いていないと難しい部分もあります。
こちらから情報提供をして、特性についてお知らせするくらいの気持ちで一度学校へ相談してみてください。
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皆様、いろいろなご意見ありがとうございました。
私は息子の話をすべて鵜呑みにするつもりはありませんが、息子にとっては作り話をする必要性もないし、
事実とは違うことを自分で考えて話すということが苦手な特性があるので、多少の認識の違いはあってもほぼ事実だと思っています。また、「会議があるから早くして」と言ったことも、普通の言い方ならわかるが、かなり怒った様子で言われたとのことなので、先生も感情的になって言ってしまったのかなとは思います。でも現場を見たわけではないので、確かに先生の言い分もあるかもしれませんね。それを知るためには学校には伝えた方がいいのかな、という気はしてきました。ただ、言った言わないの話になるかもしれないと思い、少し考えていました。スクールカウンセラーは今学期の予約はもうできないので、新学期に相談できたら、と思っています。
主治医の先生やデイサービスの先生にも相談した上で、最終的に学校に伝えるか判断したいと思います。
ありがとうございました。
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うちもASDの子どもたちが2人おります。
18歳と新小6です。
主さんが不安に思って我慢してしまうと、余計に悪化する様な気がしました。
お子さんに負の感情が伝わって、行き渋りを増長してしまうのではないでしょうか。
また、お子さんからだけの切り取られた情報を鵜呑みにするのはどうかなぁとは思います。
お子さんは勉強が遅れている状況ですよね。その様子では、課題をどこで済ますかを選択させる事に
無理があると思います。家庭で主さんが見てあげるで統一された方が、先生とお子さんにはベターでは。
居残りや休み時間返上して課題をやっていると、遊びの時間が削られ、
社会性が育つチャンスを失いますよ。
会議があると伝えるのは何も問題に感じませんでした。
ウザがられている感じがして、信頼感が薄れてしまったのでしょうが、
理由を有耶無耶にされるより、事実をはっきりと伝えて貰った方がいいと私は思います。
この曜日は全体会議なんだなってお子さんにも臨機応変さが芽生えるのではないでしょうか。
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こんばんは、
まず、「そういうの、面倒くさいんだよね。」は本当によくないですね。
本当に言ってたら大問題です。
ただお子さん一人だけの話ですよね。
私なら子供の話を鵜呑みにせず、
先生に遠まわしに確認します。
「この後会議があるんだから早くして」
については、私は言われてもしかたないと思います。
お子さん自身も、準備を早くできるように工夫などしていますか?
うちは、教科毎に教科書ノート等一纏めにして、クリアケースに入れてパッケージ化しています。これをやると、ランドセルに入れるときにとてもスムーズです。
また座席をロッカーの近くにしてもらう、合理的配慮をしてもらった方が良いと思う。
お互い、歩みよりがうまく行くと良いですね。。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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息子の事で、なのですが!5年生に進級して3ヵ月、特別支援学校
に行って帰ってくると毎回、ギャン泣き自傷行動、行為が酷く他害もあり(押したり軽く足けりをしたり)学校行かないお休みした日は服薬もして、落ち着いてます今は、息子を預かってくれる所が無く家でだけの生活です学校では、お友達もいない状況頼るのは、担任なのですが…担任も、他のお友達を見ていたりする為、わが子だけとは行かない状況です息子は、登校渋り、拒否もあります今月入って登校は、3回出来ました息子の居場所は、学校には無いのかって思ってしまっております去年出来た事は、今年度は、また最初からのやり直しです担任、学校と上手く、私が連携が取れて無い状況で私は、お手上げ状態ですもう、どうして良いのか!思いつかないです!私、文章力が下手で質問内容が分かりずらかったらすいません良いアドバイス等、みなさんの意見を聞かせて頂いて良いですか?よろしくお願いしますm(__)m
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