退会済みさん

2017/04/21 11:25 投稿

回答 12 件

受付終了

先生の対応についての相談です。小学校2年生の子供がトラブルがあると、すぐ先生に言いにいけない特性があります。仲間外れにされました。すぐ、その日に言わないので、相手はしたことを忘れるから対応しないで、様子を見るばかり言われます。このような場合、合理的配慮は、求められるのでしょうか？自分達で解決させたい方針のある先生で、障害の無い子供は、それで、ある程度耐え。精神力も、強くなるとは思いますが障害がある子供に、同じ対応され。今後、不登校にならないか心配しています。
相手の子供には、注意もしていない状態です。今度、また、同じ状況になったら注意すると言われています。
こう言った場合、どう言った配慮を求めたらいいのか、わかりません。仲間外れに、なった時には、どう先生に皆さん対応求めていますか？また、仲間外れになる前に、仲よく遊ぶようにつたえてと言っているのに、聞いてくれません。
ご意見お待ちしています。

質問者からのお礼

2017/04/22 17:59

回答をくださった皆さん。ありがとうございました。一歩一歩めげずに頑張ろうと思います。

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2023/02/16 投稿

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ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生習い事不登校宿題先生仕事

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2018/08/30 投稿

小2の娘のことです。 1月後半から不登校です。かれこれ一ヶ月以上、欠席しています。担任からは、電話が一回あっただけです。それも、事務的な内容です。なんというか、娘に対して、「あなたはクラスの一員ですよ。いつでも待ってますよ。」と、いうメッセージが、まったく感じられないのですが、担任て、そういうものなのでしょうか。それとも、担任次第なのでしょうか。スクールカウンセラーに丸投げ状態で、わが子は、やっかいもの？と勘ぐってしまいます。

ASD（自閉スペクトラム症）小学校スクールカウンセラー不登校

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2014/03/05 投稿

はじめまして。小学校1年生です。10月から不登校となり、1月は通ってましたが2月現在も五月雨登校が続いています。その後児童精神科に繋げていただき、不安が強く頭痛に現れるので、身体症状症と診断されました。服薬治療をしており、頭痛があっても基本的に見た目は元気で、学校自体は好き、行ける日は途中からでも行きたいと言い、帰りの会からや学童からは本当に行きます。元々不登校になる前から習い事で他の曜日に行けない（毎週日曜日のプールを他の曜日に振り替えができない）、学校も忘れ物がわかると行けないなど、こだわりの強さや0百思考があったためWISC-5を受けたところ、全評価IQは125、言語理解136、その他は全て115前後。こだわりがあるので、自閉スペクトラム症でしょう、との診断でした（ただ調べてみると過度激動の方が近いかな？という印象です）。先生は本人に診察の際「また行けるようになるよ。」「不安になるのは考えすぎちゃうのが原因と思う。そんなに考えすぎないようにね。」と伝えており、詳しいことは伝えていません。さて、前段が長くなりましたが、ここからが相談です。色々子の困り事もわかってきたので、今後療育を考えています。住んでいる自治体は不登校教育に消極的なこと、週に1度特別支援教室がありますが、学校に行かない日が多いのであまり活用できないこと。そして息子のような困り事に対しては調べてもあまり情報がなく（もっと高IQの例はあるのですが……）、今後どのような支援が可能か、ぜひ詳しい方のお知恵を拝借できたら嬉しいです。宜しくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生こだわり療育 IQ WISC 児童精神科忘れ物習い事診断小学校不登校先生

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2025/02/25 投稿

担任が理由で不登校になってしまった娘。 2回目の質問です。いつも皆さんに助けていただいて感謝しています。今回は、気の弱い私ですが、今度こそ重い腰あげて校長先生に直訴すべきか、皆さんに相談したいと思います。 3年の時は問題なく学校に行けていたため、安心していました。ところが四年になって担任が替わってしまい、5月後半から担任が怖いと言って不登校になってきてしまいました。今はスクールカウンセラーの来ている日だけ相談室に登校できていました。うちは子供2人とも不登校なんですが、下の子の担任は、時々会いに来ては、顔見れて嬉しかったよ、とか、また来てね！とかいってくださるんですが、娘の担任は一回も顔を見せにこないため、スクールカウンセラーに、娘の担任にもそういう事をして欲しい、と頼んで見たんです。すると、次の週早速顔を見せに来たはきたんですが、担任は、どうしてあの子とは話せるのに、教室はダメなの？私のことが嫌いなの？と詰め寄ったそうです。娘は怖くなって、いえ、他の友達が怖くって教室に入れないんです。と答えたそうです。それ以降、娘は相談室に行くことさえ怖くなってしまいました。娘も繊細すぎるっちゃ繊細なんですが、その話を聞いて、そんな学校、行かなくてもいいか、とも思いました。でも、行かないなら行かないで、校長先生に一言いってやろうか、という怖い私もいます。娘への風当たりが強くなったら可哀想だと思って下手に出ていたけど、行かないならもう、言っちゃっていいんじゃないかと思ったり。皆さんでしたらどうしますか？そんなカドが立つやり方より、教室へ戻れる方法を考えますか？

ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生スクールカウンセラー不登校先生

回答11件

5件

2017/06/24 投稿

この質問への回答
12件

nontanさん

2017/04/21 14:34

うちも長男の去年の担任が、話の通じない人で困りました。
いじわるをされるというよりは、ルールにこだわりすぎたり切り替えができない長男に対して、周りの子がひいちゃって遊んでくれないというパターンですが。泣きながら帰ってきたり、休み時間はずっと本を読んでいたりと、心配しました。先生にも連絡しましたが、どうにも関わり方がとんちんかんで事態をより悪くするので、これならまだ放置されたほうがましだと、途中からは言わないようにしました。

２年生くらいって、難しいです。子供同士は、いじわると認識しないでふざけているだけかもしれないですしね。
困っても言えないようなら「HELP」カードを持たせて、それを見せるとか。
仲の良い信頼できるお友達がいれば、その子に頼んで、困っていたら先生を呼びに行ってもらうとか。

うちは母が小学校教員をしているので、先生への対応もいろいろ相談にのってもらったのですが、母曰く
「管理職にいきなり泣きつくのは、NG。まずは、担任の先生ときちんと話をして、それでもこじれたら、年度末に来年以降の担任を配慮してほしいことを校長先生に言うこと」
とアドバイスされました。年度末、というのが大事だそうです。途中で転校することも難しいので、年度途中に毎日接する担任の先生からにらまれたら、子供がより辛い思いをします。クレーマーだと思われると、聞いてもらえる話も聞いてもらえなくなります。私もそれに従い、一年間耐えに耐え、昨年度末に校長に手紙を書き、そのおかげで今年の担任は大当たりです。

去年はスクールカウンセラーに定期的に相談も行きました。外堀埋め＆先生にどう言えば受け入れやすいかを相談するためです。スクールカウンセラーや保健室の先生、通級（ことばの教室に通っています）の先生など、親以外の専門家から意見されることで、前担任もやや態度が変わりました。
ヒマワリさんのお子さんは、通級など通っていませんか？間に入ってくれそうな専門の方がいれば、ぜひ相談されてみてくださいね。

あまり合理的配慮と法律名を出すよりも、家での様子「食欲が落ちた」「元気がない」などを伝えて、「このままでは不登校になる恐れがある！」と言うほうが、先生も聞きやすいんじゃないかな～と思います。

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退会済みさん

2017/04/21 13:42

カピバラさんへ
病院には、掛かっているのですが。療育は、幼稚園止まりかと、おもっていました。このような状況でも、デイとかあるんですね。近くの相談機関で話を聞いて貰おうと思います。
うちは、空気を読め無いところもあるので。課題が山盛りです。指示も通らなかったりしてます。少しでも良くなるように、何かしないとダメですね。
障害があると言っているのに、どうしても先生は自分の考えで、動いたり。やっぱり、相手の立場になれないから、そう言った言い方になるのでしょうね。大変ですが、お互い頑張りましょうね。

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退会済みさん

2017/04/21 16:18

ころんさんへ
連絡帳の毎日のやり取りは一年生までと、うちの学校では言われて。何か用事があるときに、書くと2年生から言われました。なんだか、先生の様子から面倒な感じが読み取れるから。かなりやりにくいです。やっぱり、自分の力で解決して欲しい。辛い時は一日休んでも良いから次の日から、来るようにみたいに言われました。そんな考えてしてる先生だから、説得が難しいです。幼稚園の時も、理解の無い園で不登園にもなりました。また、意地悪してくる子も、その日の気分で、遊んだり遊ばなかったりなんですよね。もう少し様子見て何かしらのアクションは、起こそうと思います。

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りぼんぼんさん

2017/04/21 11:41

小学2年生だと、自分たちで解決できる年齢じゃないと思います
弱肉強食、弱者は悔しければ自分で声をあげろ、
というのはとても荒療治で、
心優しいタイプの発達さんには辛い環境です

そういう環境で、お子さんは先生を信頼できるんでしょうか？
いじめっ子の味方に見えてるかもしれません

いじめっ子たちがもしも一方的にイジワルしてるのではなく
仲間はずれにする理由があれば
（うちの子のときは、うちの子が遊びのルールを理解できなかったので
外れないと彼らは遊べなかったんですよね。。。）
ルールを理解できるまで見学させてもらったり、
ミソッカスのようにはいってるつもりで
ゲーム中にウロウロするのを許してもらう、
代わりに重要な役割はもらわないなどの交渉が必要でした。

こういう提案をして、自分たちで解決できるのは
健常児でも小学校高学年以降と思います

仲間はずれにするなよ！と注意するだけでなく
理由をちゃんと聞いてくれて
いじめっ子たちも、息子くんたちも
スッキリできるといいんですけど。。。

先生の上の方に相談できませんか？
学年主任、教頭などに相談して欲しいです

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退会済みさん

2017/04/21 12:30

りぼんぼんさんへ
回答ありがとうございます。教頭先生や、スクールカウンセラーに相談するのも、考えてはいます。もう少し時期を見て、そうしようと思います。あまり、支援に積極的な学校でないと、どうなのかと思ったので。法律を使って言った方が話が早いかと思ったので。
教頭先生などと話し合いが、やっぱり必要ですね。
頑張ります！ご意見ありがとうございました。

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退会済みさん

2017/04/21 12:40

やっぱり、これは、親がアンテナを張り巡らし、元気がない、行き渋りがある、妙に甘える、泣いている、など異変を察知、学校と密に連絡。
まずは家庭で、話をうまく、きけるよう、ゆとりをもって話を聞いてあげたいですね。
地域のイベント、学校の行事などで他の子にもこえをかけてみる、変な様子はないか、目を向けるなど、親がきにかけ、先生には何をきにかけてもらいたいか、親自身もきちんと把握しておかないとなりません。
ふんわりと、なんとなく配慮をお願いしても先生もよくわからないかもしれません。

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