2016/03/16 09:06 投稿

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学童保育などを使っている方いらっしゃいましたら詳しく教えてください

広汎性発達障害の小学校低学年の息子がいるのですが、共働きのため子供の面倒をみるのが大変です。
学童保育のようなものを利用してみたいのですが、ちょっと人とコミュニケーションが取るのが苦手な子なので少し不安です。
発達障害を持つお子さんをお持ちで学童保育などを利用している方いらっしゃいましたら、
利用するメリットデメリットなどいろいろ教えてください！

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2018/03/20 投稿

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2025/08/16 投稿

来年地域小学校の支援級に通う予定の年長息子がいます。保育園で、加配付きです。軽度自閉と知的があります。共働きで仕事をしており、今は常勤の時短勤務です。一応小学校2年生まで時短は取れますが、仕事の始まりが早く（8時45分）、放課後デイサービスはあいていません。学童も確認しましたら、預かることが職員の人数がわからないので、難しいとのことでした。無認可保育園で小学校3年まで預けられるところはありました。長期休暇時は朝からそちらの無認可保育園にいれて（多分いても1時間位）放課後デイサービスに方に保育園まで迎えに来てもらい、後はデイサービスで過ごすという方法いう案もあります。両実家は遠く、助けて貰えません。なるべくお金に残してあげたいというのと、家計的にも厳しいので小学校2年生まで時短で仕事という気持ちと、息子に無理させるのではという気持ちもあり、どうしたら良いか悩んでいます。

自閉症スペクトラム年少四歳の娘です。先日は親子遠足の悩みを聞いていただきありがとうございました！今日は、幼稚園が終わって帰宅後の荒れっぷりについて悩んでいます。幼稚園には毎日時間通り登園し、教室ではマイペースながらもまずまず過ごせているようですが、本人なりに頑張りすぎているようで、帰ってくると、機嫌は超最悪でイライラ落ち着かない様子で粗暴になり、普段は言わなくなっていたこだわりを突然言い出したり、おやつを過食しようとしたりと大荒れです。幼稚園では爪かみや、指の皮を血が出そうなくらい剥いたりもしています。(おそらく自分を落ち着けるため。家ではあまりしてません)‥が、友達に危害を加えたり多大な迷惑はかけず持ちこたえています。結局心身ともに疲れているんだとは思うんですが、皆様は入園したばかりの年少のころは、帰宅後どのような様子でしたか？３時頃帰ってきて夜寝せるまでの時間が地獄のようです。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳こだわり幼稚園親子遠足

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2017/06/08 投稿

保育園の発達支援枠に在籍している3歳10ヶ月(広汎性発達障害、軽度知的障害)の息子がいます。療育施設への転園を保育園や発達支援の先生方に勧められています。しかしながら、その療育施設は9:00〜15:00で原則共働きの親は入れないとのことです。昨今、パートなどで時間の融通が利く方は入園しているようですが。皆さんの住まれている地域では、共働きの親を持つおこさんの支援はどのような体制でしょうか？我が家は共働きで、保育園の先生に「親が諦めないといけないこともあるのよ！」と、仕事をセーブするように言われました。療育施設での夕方のお迎えはデイサービスのようなものを利用できるようですが、朝の送りが難しいようです。私が大黒柱なので、転園となると主人が仕事を辞めようかという話が出ています。経済的にも厳しくなるし、共働きの発達障害児は療育施設に入所できないという福祉行政にも残念な気持ちです。

知的障害（知的発達症） 0~3歳療育保育園先生仕事共働き

こちらのサイトにはお世話になります。ご相談させてください。小学一年生の子供が広汎性発達障害で支援級在籍してます。今年の6月から放課後デイサービスに週2回行くようになりました。今月で半年になりますが先週あたりから嫌がるようになりました。不安が強い子で私がちゃんと迎えに来るかとても心配らしいです。学校のお迎え時も少しでも遅れると半べそ状態。。。なるべく早く行くようにしてますがたまーに遅れることもあります。今日はもう迎えに行ったらすでに時間より前に泣いてたらしく先生たちも困り顔。帰りの車でデイサービス止めたいと言い出しました。内容が嫌というわけではないらしいですが。。思い当たる節は、先週から私が短時間で仕事を始めたのが何か不安なのかな、と。でも学校に迎えに行ける時間には終わるし、本人と仕事が原因ではないらしいです。何か敏感に感じ取るのでしょうか？？これからデイサービスどうしたらいいか悩んでます。

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さかなさん

2016/03/16 10:40

チロさん、こんにちは。
小1の娘がグレーですが、学童クラブを利用しています。

学童クラブの環境が良ければ、という前提になります。
うちの自治体の学童クラブは落差がすごいので、念のためこう書かせてもらいます。

一番のメリットはやはり、両親不在の間の安全確保でしょうか。
あとは、子供が家でない場所で自分の好きな時間を持てるってことかな。
娘は本が好きなので、図書室で読み放題の時間があるのが幸せそうです。
すっかり図書室の主です。
友達は・・・出来ていませんね^^;
それでも、読んだ本を先生に教えたり、先生を間に挟んで少しだけお友達と遊んだりしつつ、
本当に少しずつですが対人スキルは上昇しているようです。

デメリットは、帰宅後に軽めのパニックが増えました。
それなりにくつろげる場所とはいっても、学校の延長の集団生活なので、
家に帰るとぐったりしています。

学童クラブで宿題をする！という約束ができる子だと、
「今日の宿題、やったところ見せて＾＾」等の声がけから帰宅後の準備が進められるようですけど、
うちは本の誘惑が強すぎて全くやりません(-_-)
帰宅後に「宿題したくない！」「ランドセル開けたくない！」で、毎日大騒ぎです。

たまに学校からまっすぐ帰って来ることもあって、
そんな時は穏やかに過ごせることを考えると、やはり娘への負担は大きいなと感じます。

先生方は娘に良くしてくださっていますが、受動型のASDの特性故に、
「手がかからない子」というイメージも強くあって、いつも目を配っている感じではありません。
先生曰く、「娘ちゃんは、図書室の主だけど本当に手がかからなくて助かっています」
この年頃にあるお友達トラブルがまるでないので、その点について完全にノーマークです。
そのため、クラブの子にいじめられている事に気がつくのが遅れました。

あとは、先生方から娘は自分からは話さないので、
会話のきっかけになる何かを連絡帳に書いて欲しい、と言われました。
同年代が難しいなら、まずは先生から仲良くなりますから。と。

学童クラブは、入る手続きは面倒ですが、やめたい時は意外と気軽にやめられるそうなので、
まずはご近所の児童館の雰囲気がお子さんにあうか見に行くといいかもしれません。

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がぶりえるさん

2016/03/16 13:05

学童保育、利用していますよ。
入学前から特性は話していましたが、最初はとにかく慣れず、暴れたり逃亡したりしてしまっていたようです。
でも、それは最初のひと月も無かったと思います。

気持ちを上手に表現できず、伝えようとして上手く行かなかったり、言葉や態度で遮られたりしたことで、物を投げたり先生を叩いたりし、それを抑えようと先生に手を掴まれたことでパニックを起こしました。
このことで、話し合いの場を設けていただき、「話を遮らずに聞いてもらう事」「手や体を急に掴まないで欲しい事」「目を見てゆっくり説明してもらうこと」「注意は短く分かりやすい言葉で」など、共通認識を持っていただくことが出来ました。そして、市に加配を付けてもらうように書類を提出し、先生の人数を一人増やしてもらう事が出来ました。

結局は、慣れてしまえば加配は必要なくなったのですが、たまに起こすパニックやケンカの心配もあり、現在も加配の申請をしています。
ありがたいことに、先生方が理解して下さり、伝えたとおりの対応をして下さったことで、これまで大きな問題も無く毎日通えています。

土曜日や長期休暇は放課後デイも併せて利用していますよ。
1年生の時は放課後デイの方が好きだったようですが、気の合わないお友達がいるようで、今ではほとんど利用していません。
うちの息子に関して言えば、学童保育も放課後デイも、大きく成長させてくれる場所でした。
あと1年は通わせるつもりです。

事前に特性をお話しなさって加配を申請したり、放課後デイを利用されると、お仕事も無理なく出来るでしょうし、お子さんも成長したり、学年の違う新たなお友達が出来て良いかもしれませんね＾＾

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あやりん７さん

2016/03/16 16:48

ウチは、夏休み限定で入れていました。
宿題する時間もあって、いつもと違うお友達と遊ぶことで成長するかな?と思っていたのですが、さかなさんがおっしゃる環境が悪く発達障害の息子には合っていませんでした。
今年度は、特に言う事を聞かない子供が多く先生達をなめていました。そのせいか、トラブルも多かったです。
息子は楽しんでいましたが、学年が上の生徒に連れられて一緒いなくなったり．．．
あとから聞いた話ではグレーな子が多かったようです。
ただ、一人っ子で家に帰っても遊び相手のいない息子にとっては、おやつも出るし最高な環境だったようです。
ウチも共働きですが、どうしても見られないと言う訳ではないので一緒だと一概には言えませんが、帰って来る時間に合わせて仕事をしています。

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退会済みさん

2016/03/16 20:12

うちのASD,ADHD,LDの息子(現在小4)は、1年生の時からずっと学童を利用しています。2年の時、脅したり、追いこんだりしていう事を聞かせようとする指導員の方が配属された時は、2回ほどパニックを起こしました。それ以外は学習時間に学習しない事くらいですが、家庭でやるから大丈夫です。と伝えています。特性がわからずに無理強いされると困るので。学童の指導員の方にも発達障害の事、文書で知らせてありますが、まあ、理解していないと思います。今年度の夏休みに児童ディを利用してみましたが、素人集団のただの託児でした。おまけに、知的障害の子がほとんどで、始めはみんなが息子と遊びたがって(遊びをリードできるので)くれたようで、息子もちやほやされて喜んでいましたが、息子にとっては刺激が足らず、つまらない。飽きた。などといって、学童に戻りたいと言うので戻しました。児童ディのいいところがあれば良いと思いますが、高機能の子は学童でも良いのかも？

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退会済みさん

2016/03/16 18:28

市の学童保育で過ごしています。
小学校入学後に子供の状態(グレー)がわかったのですが、変わらずに受け入れていただいています。
同じ学童には、通級に通っている子も、支援学級に通っている子もいるので、行政の方針があるのかもしれません。
相談されると良いかなと思います。
我が子が通っている所は、見守ってくれますが個別の働きかけや勉強タイムなどは一切ないので、レゴや漫画を見て割とのんびり過ごしています。帰宅後に疲れが出たり、宿題を進めてないことへのフォローアップが必要です。

放課後ディには週1回1時間だけ通っています。
地域、団体で色々な形があると思うので、こちらも相談でしょうか。
放課後ディは通所受給者証があれば、費用もグッと抑えられますし、SSTプログラムなど取り組んで頂けるところもあるので、通常の学童よりもぴったりなタイプがあるかもしれません。夏休みも終日見てくれるところもありました。

見つけられると良いですね。

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