キラキラさん

2019/09/01 19:20 投稿

回答 9 件

受付終了

ADHD、ASD、ＩＱは普通の診断を受けている中3の息子です。
小6まではテストはどの教科も90〜100点でした。中学に入ってから、数学、英語、が全く出来ません。やる気があって勉強してもなかなか点数に結びつきません。

何かいい方法がありましたら、教えてほしいのですが…

質問者からのお礼

2019/09/17 19:29

アドバイスありがとうございます。
参考にさせて頂きます。

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本人は勉強したいという意思はあるのですが、実際にやると集中が続かなくて難しいようです。 ADHDの診断がついている中学生の息子です。小さいころから生き物が大好きで、将来の夢は生物学の研究がしたいとずっと言っています。もちろんその夢をかなえてほしいし、親として全力でサポートしたいとは思っています。本人も知的には問題がなく、勉強しよう！と意気込んではいるのですが、どうしても集中力が続かないそうです。なるべく良い高校に行かせたいとは思うのですが、ADHDで内申点を稼ぐのってやはり難しいのでしょうか？

ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生診断高校

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2016/04/14 投稿

学習の理解度について質問させてください。こちらで、学年上がると勉強についていけなくなるとか、中学生以降は学力下がっていく等を見たことがあるのですが、発達障がいがあると皆そうなるのでしょうか？ IQの目安等あれば教えてください。小学何年生までは順調だったのに、○年生で急に理解できなくなった等の過程なども聞けたら教えて欲しいです。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生 PT IQ 国語英語小学校いじめ不登校高校

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2025/07/01 投稿

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知的障害（知的発達症）中学生・高校生 IQ 通常学級高校

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ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生学習小学校中学校高校先生個性

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5歳10ヶ月男の子で、発達グレーでウィスク検査を小学校就学にあたりうけました。小学校の就学前検査までに結果を間に合わせるために取り急ぎの結果を2つ教えらました。1つ目はシンプルに計算した結果IQ66言語84視覚72ワーキンメモリー60処理速度67 2つ目は年齢を考慮した結果IQ81言語91視覚89ワーキングメモリ68処理速度86でした。詳しいお話しは精査してからと言われたのですが、これは知的障害もあるのでしょうか。家族との会話では話しも通じているし、記憶力もあるように思うのですがテストでは普段の生活では分からないことが分かるのでしょうか。支援級と通常級を迷っていたのですが知的級？と驚いています。保育園で加配がついていています。年少の時から徐々に成長して年長になってからは普段の一斉指示を聞いて、運動会や発表会の行事は他の子とに参加しています。仲良しのお友だちとの話などもよくするため、通常級にいたほうが良いのかなと思っていたのですが。。。。困りごととしては、家でだけ癇癪をおこすこと、初めてが苦手です。ご意見いただますでしょうか。

4~6歳 IQ 会話計算運動保育園加配小学校運動会癇癪

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2023/10/20 投稿

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退会済みさん

2019/09/01 20:11

こんばんは。

申し訳ないのですが、IQ80は、境界知能領域といいまして、知的ボーダーです。普通ではありません。
前の質問でIQ80とかいておられましたので、そちらの回答になります。このレベル帯が一番支援が行き届かず大人になっても気づかない人が多いです。

小学生まで成績がよく中学生から成績が下がることは結構よくある話です。他の生徒でも急に勉強がついていけなくなったということはザラです。学習障害の書字障害があるなら、かなり厳しいのではないでしょうか。おそらくノートを書ききる前に授業が終わる感じではありませんか？そこはお子さんに確認を取られたほうがいいと思います。

間違いなく支援が必要なお子さんです。時期が遅いですが、今からでも学校側と話し合い合理的配慮をしてもらってください。

黒板の内容をスマホに取らせてもらうとかしない限りは非常に厳しいですよ。勉強は、いかに書き写すかより、いかに効率よく先生の話を聞いて自分の頭でまとめられるかです。ノートがきれいな人は実はあまり勉強はできないのです。なぜなら、先生が言ってる本当に大事な話を聞き取れていないとアメトーークで過去証明されています。

勉強ができる芸人でロザンの宇治原さんがいますが、彼は、ノートを取るよりかは先生とずっと目があってたそうです。先生自身もいつも宇治原とだけ目があっていてじっと話を聞いていたと語っています。

ご参考までに

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saisaiさん

2019/09/01 23:25

最近はテストの点だけで偏差値をつけませんので、提出物を忘れずに提出するなど
テスト以外を頑張らせてください。
数学に関しては、本当に難しいので個別指導か動画などで丁寧に一つずつ出来るか確認をしてください。
英語は向き不向きが出やすい教科なので、歌などで英語を聞かせるようにしてください。

ちなみにうちの息子も小学生までは80～100点が普通でしたが
中学でがくんと点は取れなくなりました。
がしかし、先生は取れなくてもいい、提出物をちゃんと出しているし、授業態度も良いので大丈夫と言ってくれました。
現在、高1です。私立ですが、本人の水準と合っているのか、テストの点は良い方です。
息子にも言っていましたが、中学は受験があるため、とても難しく範囲も広く、中々点が取れません。
偏差値68の高校と偏差値40の高校に通う子が同じ水準の学習をするわけです。
偏差値40の子はどんなに頑張っても68にはなれません。間に合わないんです。
なので、次のステップ、高校の水準が決まれば中学での指導方法も決まります。

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あかりさん

2019/09/05 08:57

因みに、小中ほぼ1～2で指示も授業も脳ミソに入らなかった私は、名前を書けば合格できる高校に入学、何故か検定取得するはめになり全国大会に連続出場していました。

学力も大切ですが、ＩＱが低くめで学力として伸びなかったものがひょんなことから適正が出て伸びることもあります。

『伸ばせるものは伸ばす』
とても大切です。
ただ集団で生活しているストレスもかなり大きな年齢です。

短期で無理をさせた学力より言い方は悪いですが同じような学力の生徒が集まる高校の方が、余裕は出ると思います。
教師もその学力の生徒を指導することに慣れています。

検討材料にしてみてくださいね。

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退会済みさん

2019/09/04 08:14

同じような障害程度の社会人の息子がいます。
小学校時代に勉強で困ったことはありませんでした。生活態度で困り感（ADHD）があり、受診して知的境界域が分かった時には不思議でなりませんでした。だた勉強がスムーズにいかないのは集中力がないからと思っていましたが、理解力がないのが原因だったようです。

＞やる気があって勉強してもなかなか点数に結びつきません。
まずは、その勉強方法があっていないのが考えられます。塾などには通われていますか？独学ですと、このIQくらいだとトンチンカンなテスト勉強をしてる可能性もあります。範囲のページの最初から一字一句暗記してたり・・。
数学英語に関しては積み上げ教科なので、どこかでつまずいているのだと思われます。そこまで遡るには、それがどこかを見極めるプロの目が必要です。集団塾や、個別でも目先のテスト対策等に励むタイプの先生では遡り学習は期待できません。
それをしてもらえそうな塾、先生を探すのが良いかと思います。

ただ受験に向けて少しでもいい点、少しでもいい内申をと頑張るのは良い事ですが、必死になってギリギリ入学できた高校ではその後の学校生活が大変かなと思います。なにしろIQ的にはもう伸び代が無いので。
他の方も言われるように提出物、授業態度をしっかりして、そちらを評価してもらい、その結果入学できるような学校を選ばれたほうが良いのではないでしょうか。

テスト勉強よりも提出物もきちんとやって期限までに出す。授業を真剣な態度で聞く、遅刻欠席はしない。
お子さんの障害程度だとそういった人間力を育てて、進学先もそちらを重点的に見てもらえるような学校を選ぶ。
その方が大人になってからの生き方が楽だと思います。
グローバル化が進みましたが英語が話せなくても生きていけます。小学校で高得点が取れていたなら、日常の計算には困らないでしょう。

IQ８０でも凸凹がどれくらいなのかによって、生きづらさのパターンが違ってきますが、支援が得られづらいレベルの子だと言うことを忘れず、「勉強よりも人間力」を意識して寄り添ってあげてください。

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あかりさん

2019/09/05 08:43

似た成績状態だった成人済みの息子がいます。

中学で崖を飛び降りる勢いで成績降下、中3の2学期から精神的な体調不良により不登校になったため通信制高校を選択。

不登校から高1終了までは原因がわからない体調不良によりほぼ引きこもりでした。

中学は教科担任制で提出物や課題の指示が入り辛く、担任との連携も取れませんでした。

担任と教科担任の協力が得られなければ、成績だけでなく提出物での内申は難しいです。

1年半程体調も精神的にも整わず勉強から離れていたので、塾も家庭教師もなしの状態で自学自習の通信制を卒業できるのか？と疑問でしたが、教科担任制のバラバラの指示よりも提出に関する決まり事(レポートの正問率や提出方法、提出期限、テストの合格点数など)が統一されている通信制だと問題なく体調不良期間後3年間で卒業しました。(年間計画とスクーリング送迎のみ手を出しました)

例えば学力だけの話だと、年間計画を立ててクリアすれば良いのですが、中学だと行事の出席や集団行動、教師毎の授業や指示の差と提出物などＡＤＨＤ系を持っていると学力よりもそちらの方がネックになって学力に繋がらない場合が多いと思います。

内申は担任や学校側の協力(提出物や課題を親に知らせてくれるか)

・本人だけで無理なら親が指示を出すしかありません(が、持たせても本人が提出できないこともあります)

学力も現在の授業の進行状況等を知らせてくれるか(教科書何Ｐをしている。次は何Pをする等)

・理解をしているかの確認や予習で授業に対する苦手の克服を・・・と、よく言われますが課題に対して教科書何Ｐをよく読んでするように言う程度しか無理ではないかと、家庭教師をつけて課題と予習をさせるくらいかもしれませんね。

通信学習は小学生の間は本人希望で続けていました(赤ペン以外をやる謎)
中学に上がったらゆとり見直しの関係か進行が合わずやらなくなりやめました。

授業の進行がわかるなら市販のドリルや問題集でも十分ですが、親の客観的な確認は必要だと思います。

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春なすさん

2019/09/01 21:30

ASDや学習障害があるのでしたら、中学校は正直厳しいのかな、と思います。
科目ごとに先生が替わります。ニュアンスや話し方、同じ事を話すにも先生によって違うので、それだけで、戸惑ったり、意味が分からなくなったりするようです。

首都圏や地方でも比較的都会であれば、発達障害向けの塾であったり、あるかと思います。
或いは、天○やアプリでの楽しい勉強法を試してみるしかないのかな、と思いますが。
手帳がとれそうならば、手帳取得する道もあるとは思います。

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