退会済みさん

2020/01/24 13:21 投稿

回答 8 件

受付終了

月2の療育と幼稚園に通っている、医師の診察待ちのの6歳女児の娘がいます。
この子が、同年齢の女の子とうまく会話したり遊べません。
年下や同じような傾向の子とはわりとそれなりに仲良くはできてるようです。

やりとりを見てると、話しかけられているのに急にどこかに行こうとする時がある、
自分の主張をしすぎたり、言い方が少しキツイなど娘にも問題があります。

体調不良でひと月近く幼稚園を休んでいて先日登園しましたが、誰からも大丈夫？とか声をかけてもらえず（同じクラスの女子に怪訝な顔で見られてた）、
一人で滑り台でずっと遊んでいる娘を見て、この先複雑な女子の世界でやっていけるか不安になります。
どうすれば他の同年齢の子とうまく関われるでしょうか？

質問者からのお礼

2020/02/15 18:06

遅くなってしまってすみません。
娘の行動から、色々と考えられる点やこうしたらいいんじゃないかという回答を頂き、ありがとうございました。
焦りすぎず、気持ちに余裕を持って娘と関わって行きたいと思います。

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小学6年女子です。療育は三才から通っていて、主治医からは広範性発達障害とだけ言われています。知能には問題なく普通級ですが、コミュニケーションに問題あり友達に話しかけるのが大変難しく、そもそも他者にあまり興味がありません。学校は嫌がっているものの(理由は人間関係よりも、勉強が嫌だとのこと)なんとか通っていて、成績も勉強が嫌いな割にはそこまで悪くありません。運動は苦手です。まだ自分自身の事がわかっていなくて、コミュニケーションがとれないこともそこまで本人は気にしていません。年齢的に、誰か友達といないと恥ずかしいなどと思う年頃かもしれませんがそれは全くなく、休み時間は絵を書いたり本を読んだりしています。現在は学校ではほとんど１人でいますが、課題などで人と話さないといけない時は頑張って話しているようです。それ以外では関わろうとしません。幸い１人だけ気にかけてくれる子がいて、その子とは去年くらいから手紙のやりとりをしたり、その子が誘ってくる日はうちに来てお互いが好きなゲームをしたりしています。これまでいじめというまでの事はなかったですが、やはり気の強い女子から、行動が遅い事を咎められたり、邪魔と言われたりすることはありました。６年になりあまりそういう話も本人から聞かなくなったように思えたのですが、やはり最近でもバカじゃない？などと言われたり、幼い子供扱いされるような事があったようです。本人は学校が嫌なので、学校の話はあまりしませんが、そういう嫌だった事は教えてくれています。小学校生活もあと半年、本人の希望もあり中学はそのまま公立に行く予定ですが、人数が少なく比較的大人しい今の小学校でもなんとか行けてる状態…中学は三校が集まる中学で、元気な子供も多く、慣れるまではかなりの時間がかかると思っています。現在は年に数回の療育の主治医の診察と、心理の先生との対面か年３回くらい、あとはスクールカウンセラーに通ってます(私のみです) 家ではひょうきんもので、自分の好きなゲームの話はいくらでもしています。中学進学はこのまま公立で良いのか、、、家族以外とはろくに話せない娘。家ではバカみたいにお調子者です(年齢より見た目も中身も幼いです) 先日も運動会があったのですが、周りの子供の成長ぶりに驚いてしまいました。そしていけないとわかっていつつ比べてしまって、毎回行事の度に私が落ち込みます。コミュニケーションの問題も娘が変わりたいと思わなければ始まらないのかもしれませんが、親が苦しくてどうにかしたいと思ってしまうのです。何年経っても成長しない母です。周りに同じような子供を持つママもいなくて、どの子も活発な子ばかりで疎外感に打ちのめされます。一番辛いのは娘なはずなのに…… とりとめのない文章ですみません。質問としてはうちの娘と同じようなお子さんをお持ちの方はいますか？また中学進学などはどのようにして決めましたか？支離滅裂な文章ですみません。

小学5・6年生療育コミュニケーション運動小学校通常学級スクールカウンセラーいじめ運動会先生進学

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2018/10/08 投稿

はじめまして。小学4年生の女の子がいます。小さな頃は、抱っこばかりで歩くのが嫌い、大きな音を怖がる子供でした。何となく育てにくく、少人数の自由保育の幼稚園に入れましたが、非常に受身で、誘われたら友達と遊ぶ、自分からは声をかけたり遊びに誘ったりしないタイプでした。しかしその中で少ないながら友達もいましたが、その友達以外とは殆ど話さない、仲の良い子以外といると固まる、緘黙傾向があり、場面緘黙なのかと悩みました。小学校1.2年は似たような大人しめの友達ができて何とか過ごしていました。放課後も近所の友達と遊んだりしていました。 3年の1.2学期は授業参観でも休み時間ぽつんとしていました。 4年の今、また授業参観の休み時間ぽつんとして皆を見ているだけ、どこのグループにも属していませんでした。確かに他はグループ化していて娘のタイプだと馴染めないなと感じました。みなキャッキャ女子同士楽しそうで、次から次へと会話が続く感じですが、娘はボーッとしていたり、のんびり、冷静、冷めてる、関心のある事以外は乗り気ではありません。無理に入るのも疲れるからか、休み時間セロテープで工作しているみたいです。また、２人が心地よく3人以上だとまた固まる傾向があります。 1.2年生の時の友達と廊下ですれ違っても挨拶すらしない、かと思えば近所の仲良しの友達とは話すので、休み時間はその子のクラスに行ったりしています。聞いても最低限しか学校の話をしない、クラスの友達の名前なんて殆ど出てきません。あぁ、余り関わってないんだなと思っていた矢先の授業参観、やはりぽつんとしていました。大人しいので学校からは「問題無い」と言われますが、ぽつんとしていることについては、相談していません。配慮されたところで、結局無理して入るだけかなとも思います。学年の最初は休み時間友達といた気配がありましたが、今は話も出ません。七夕の短冊の願い事は「友達と仲良くなれますように」でした。習い事でも極めて少人数の所では友達ができました。それ以外は何年通っても他の子と話す事も無く淡々とレッスンをこなしました。定期的にチックがでます。また指の皮をめくる癖が止められません。授業はついていけています。両親共に内向的なので、子供も似たのかなと思っていましたが、受動型asdにピッタリ当てはまります。私達両親も当てはまります。今からでも診断を受けたほうが良いのでしょうか。コミュニケーションを学んだからと言って、このタイプが緊張せず雑談を楽しめるようになるのでしょうか？栄養療法等、良い効果があれば何でも試してみたいです。アドバイス頂けると、幸いです。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生場面緘黙習い事遊び診断会話コミュニケーション工作幼稚園小学校

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2024/09/26 投稿

お友達との関わり、周囲への説明 4歳半、年少の息子は高機能自閉症スペクトラムです。他害や多動はなく、家以外では落ち着きはむしろあります。決まったことは得意なため、幼稚園も行けてます。外では、不器用さが、消極的な方向に出るタイプで、場所見知り人見知り、行かないやらない、泣く、ということになりますが、一見では、障害とは分からないです。今、困っているのは、お友達などと遊ぶことを、嫌がることです。穏やかなため、遊ぼうと誘ってくれるお友達がいます。でも、本人は遊びたがりません。幼稚園では頑張ってお友達と関わりも持とうとしているようですし、積極的なトラブルもないです。雰囲気で遊べているように見えることもありますが、やはり双方向のコミュニケーションはまだ難しく、とても疲れるようで、入園以後は公園すら行かなくなりました。だんだん、他の子が、お友達と遊びたい、お友達の家なども楽しい、という年齢になってきて、嫌い？とか、育て方や母親の問題？など、誤解されないかと心配になります。私の行動や交友関係も制限されます。たとえば、私の実母にはなついており、時々会って遊ぶ機会を作っていますが、それも数日前から説明し、本人を納得させ、スムーズに遊べる環境作りをしています。それでも、母が2時間かけてきてるにも関わらず、4時間も遊ぶとぐったりで、泊まりで来た2日目には、疲れてると言って遊べないことが良くあります。実母にも特性を伝えていないため、変な雰囲気です。この微妙な現実を、誤解や偏見を与えず、周囲に理解してもらう伝え方ってあるのでしょうか？ちなみに、他者の関わりの他、まだ言葉にぎこちなさがあること、睡眠の問題、音の過敏、色の名前の定着不良、服や物噛み、こだわり、変化に対するストレスやパニックなどの問題があります。ただ、それも、まだ、息子自体は、言葉遣いかわいいね〜、あら〜服は食べちゃってるよ〜、これは何とかって色だよ〜、ママが大好きなんだよね〜、慎重派だねー、体育会系ではないのかな〜などの解釈で紛れており、良くも悪くも、障害と結びつく感じにはなりません。

いつもありがとうございます。自分の判断力も鈍っていて何が正しいのか分からなくなってしまっています… 分散登校が始まり、授業は頑張っています。しかし、休み時間が心配なようで… 友達に入れてと声をかけるのが辛い。どんな反応されるか怖い。明日はもう行けない…どうしよう… 何したらいいの？と、寝る前に泣きながらバタバタして何て声かけようか考えさせられます。気持ちを受け止めると、一人でいる。折り紙持っていくと自分で考えていたり… こんな感じですが、朝になるとちゃんと起きて学校へ行けています。初日の休み時間は、声をかけて入れてもらえたみたいだけど、遊んでいた遊具が怖くてその遊具が終わるまでちょっと他のところへ行って戻ったら男の子たちと鬼ごっこが始まっていて入り辛くなったとのこと。また、夜になると泣き出すので何が良くなかったか話しました。遊んでいる時に他のところへ行くとどこかへ行ってしまったみたいだよ？とか。でも、本人はちゃんと一言言ったけど聞こえていなかったかもといいました…フラ〜っと消えたかもしれません。教えると、もういい！1人でいる！今まで仲間に入れてくれなかった子の話をして泣き出したり、1人でいるから折り紙持っていく…泣きながら寝ます 2日目、朝は普通でした。しかし、ギリギリで頑張っているのか心配になってきて、折り紙お守りとしてランドセルのポケットに入れておくねと入れてしまいました。お守りとしてなら安心できるかと… でも、よく考えれば休み時間は外に出なきゃ行けないルールなのに良かったかなと学校から帰ってきてから、嫌な話はしませんでした。落ち着いて過ごせたようで、でも休み時間は折り紙をしていたそうです。ますますこのまま孤立していくのかな…情緒安定させたい気持ちとうまく交流させたい気持ち…どうしたらいいのか。私は間違ったことをしてしまったのか… なにが正しいのか賭け事みたいな毎日で生きた心地しません。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生ルール

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2020/06/05 投稿

幼稚園、年少女児で発達グレーの子供がいます。２歳から療育に通ってます。放課後園庭で遊ばせている時に、顔見知りのママを見かけるとそこへ駆け寄り、「○ちゃんのママ〜あのね」と延々と自分語りをしたり、「○ちゃんのママ、○ちゃんが友達にこんな事してたんだよ」と言いつけを言ったりします。そのママが誰かと話をしてても構わずにいきます。お母さんはお話してるから、友達と遊んできなよと何度言っても行かないか、すぐに戻ってきます。大人と関わりたがります。他のママも言いつけをされて良い気はしないだろうし、何を急に言い出すかわからないのでヒヤヒヤします。そのストレスで、延長保育を使ってしまって他のママとの関わりを避けてしまってます。。娘が異様に大人と関わりたがるのはなぜでしょうか？どうしたらやめてくれるでしょうか？子供同士で遊んでいる子が多い中、必死に他のママに関わろうとする娘を見ると悲しくなります。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育幼稚園

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2017/12/07 投稿

年長の娘ちゃんがいます。緊張すると固まったり、切り替えに時間がかかることがあったり、理解や言葉の遅れはあるものの、今まで先生のフォローもなく、普通に楽しく幼稚園生活をやって来ました。が、就学前検診後から登園のお別れの時に泣いてしまい、不安になるようなことがあると突然泣くようになってしまいました。最近では先生が離れるだけで泣いてしまうそうです。ママがいないのが不安で、幼稚園にも小学校にも通いたくないそうです。そして、ママが先に死んじゃったらひとりぼっちになっちゃうから、すぐに追いかけるねと言われました😢 女の子の会話は何言ってるのか理解できないとか、幼稚園では嫌なことばかりだそうです。私には子供の心の中は見えてなかったのでしょうか💧 今まで普通に通えていたので、普通級で入学するつもりだったのですが、ここまで不安が強いなら個別級での入学がいいのか？悩んでいます。ママと一緒じゃなきゃ生きていけないと言うのは、私の育て方の問題なのでしょうか？

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2017/12/16 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生中学生・高校生 19歳～こだわり遊び会話フリースクール

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2019/02/05 投稿

普通級＋放課後デイに通う小学4年生の女の子のことについて相談です。娘は小学3年生の2学期にアスペルガー、自閉スペクトラム症でしょう。と診断されました。家ではうるさいくらいですが、学校などでは大人しい性格で、言語能力も低く、同級生とスムーズに会話がうまくいっていないな。と私が見る限り感じています。そんな娘ですが、幼稚園の頃から仲良くしてくれているお姉さん的存在のお友達がいます。その子とは小学2年生までクラスも一緒でその子を介して新しいお友達ができて、放課後も何人かで公園に遊びに行ったりしていました。そして3年生になり、そのお姉さん的存在のお友達とはクラスが離れてしまいましたが、放課後は2人で遊んだりなど、良い関係を築いていました。クラスでは特に親しい友達を作ることもなく、2学期も終わりに近づいていました。しかし2学期終了間際辺りで、クラスの1人の女の子が娘を気に入ってくれた？ようで、そのお友達と3学期中はずっと一緒に過ごしたり、たまに土曜日遊んだりなどしていました。何度がうちにも遊びに来てくれることもあり、様子を見ているとわりとそのお友達には破天荒なところがあり、ん？？と思う場面が多々ありました。（例えば、私の言うことは絶対！だから、娘は言いなり！な感じでした）娘に、お母さんが見てる感じだといつもあんな風だけど楽しい？？と聞くと、楽しいよ！優しいところもあるし！まぁ振り回されることもあるけど。という返答でした。娘がそう思うならいいかなと、あと少しでクラス替えだったこともあり、少し気にはなっていましたが3年生は終わりました。そして4年生になり、お姉さん的存在のお友達と、3年生で仲良くなったお友達とも両方同じクラスになれ、喜んでいたのですが、、どうやらそのお姉さん的存在のお友達は3年生の時に仲良くなったお友達のことが性格的に苦手らしく、あまり好きではないようです。。そして周りの他の女の子も同じような感じっぽいのです。。確かに友達に対して結構ひどいこともズバズバ言うので、わかる気もするな、、と思ってしまいます、、普段の学校生活は3年生の時に仲良くなった子が娘にべったりな感じ(他のお友達は受け付けない)のようで、いつも2人で行動しており、なかなかお姉さん的存在のお友達とは話せないそうです。でも登下校は帰る方向が一緒なこともあり、今のところ一緒に帰って来ています。娘に普段の学校生活はそれでいいの？と聞くと、離れたら怒るし、遊んでたら楽しいから別にいい！と言います。母として色々思うことがあり、このままだったら2人の世界だけになってしまい、周りと関わるチャンスを逃してしまうんじゃないか等、、特性持ちの娘に何か助言した方がいいのか、また助言するにしてもなんと言ってあげればいいのか。。本人がいいと言っているから様子を見ていればいいのか、、 1人で考えていても答えが出ず、悶々としてしまうのでご意見頂ければと思います。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生遊び公園診断会話幼稚園

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5件

2024/04/11 投稿

年中から養育に通っています。今年4月から小学校に通う娘がいます。文章が苦手なので要点が掴めなかったらすみません。会話がチグハグで自分の興味のないことは反応が薄いところが気になってました。今は会話も出来るようになったと感じますが他の子の会話レベルは高くてまだまだ要観察だなぁと感じています。今まで通ってきた養育も未就学児で終わりなので終了します。小学校では支援学級や通級はなく、支援学級の先生が逆に教室に通ってくれて気になったらお知らせするという形になりました。ですがこの方かなり忙しい方で細やかに……とは行かない感じです。幼稚園での様子は、娘いわく「ドッジボールしたよ！」とかいうし先生に聞くと、コミュニケーションも取れてるとの事でしたが参観日や少し幼稚園に行く時の感じを見るとそんなに仲の良さ？を感じません。ﾊﾞｲﾊﾞｲ！も声の大きい娘が居ないのか？と思うほど綺麗に無視？されたりします。それに今通っている養育の先生にも「空気を読むのが難しいし、わかっててしていることとわからずしている事があるからこの先友達関係で必ずつまづく時が来る」といわれました。私も引っかかってたのでかなり不安で細かく話を聞いてみたり、1人でいた時は勝手に落ち込み、誰かといた時は喜び、いた時の話した事などを聞きいるだけだったと知り勝手に落ち込みそんな情緒不安定な感じになってしまっています。つまづく時っていつなんだ？！とうとう今来たのか？！いやまだか？！そんな感じです。私も多分そうなので、他のお母さんが気がつけることが気をつけてあげられない。フォロー出来なくて落ち込むことが多いです。皆さんはよく分からない未来への不安はどう対応していますか？目標とかってあるんですか？

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳会話コミュニケーション幼稚園未就学小学校先生

回答13件

6件

2019/02/16 投稿

小学1年生の自閉症スペクトラムの娘の居場所について相談です。集団への不安が強く、聴覚過敏もひどくなり、入学して1ヶ月程して登校渋りが始まったため学校と話し合い、支援学級メインで過ごすことにしたところ、楽しく通えるようになりました。本人も支援学級がとても過ごしやすいようで、原学級にはほとんど行っていない(教室に入るのを拒否)状況です。今は支援学級にもう一人女の子がおり、とても仲良くしてもらっていますが、6年生なので卒業になります。来年度の新入生で入級する女の子はいないようで、完全に一人になってしまいます。男の子は15人程度いるかと思います。放課後デイにもほとんど他に女の子の利用者がいないため、おままごとが好きな娘はあまり行きたがりません。原学級の女の子とはうまくコミュニケーションがとれず会話が続かないようです。支援学級に女の子が一人という状況を経験された方など、発達障がいの女の子の居場所やお友達関係をどうされているか、アドバイスいただけたら嬉しいです。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生聴覚過敏会話コミュニケーション

回答15件

4件

2019/02/02 投稿

この質問への回答
8件

おまささん

2020/01/24 15:00

こんにちは。
六歳の時間軸は大人とはちがいます。
一ヶ月もお休みしたらすっかり忘れちゃうお友達もいるでしょうね。
先生がこの一ヶ月、どうみんなにお子さんのお休みを説明していたのでしょうか？
幼稚園、保育園によっては、お休みの人数を園長室などに報告させる所もありますよね。ご病気ですとか、お家の都合ですなど理由を言う場合もあります。

なんとなくシークレットなお休み扱いされている場合、先生が説明などしないと子供はツッコミを入れない方がいいのかな？と思うのか、なんでお休みなの？などとすぐ口にしなくなります。

そこに来て、登園しはじめたのでお休み自体に触れないように子供達が気を遣っているのかもしれません。
お休み中のお子さんの説明などは先生に一任されていますし、仲間がお休み中ですよーとしっかりアナウンスして貰えてなかったのかな？とも思います。

しかし、先生を責めても過去は変わりません。
みんなと遊ぶ事が楽しいとまだお子さんが思えないタイプなら、そのまま一人で楽しい事をさせてあげたらいいと思います。
一人でも楽しい！と思えた方がこの先有利な事も多いです。

無理にお友達と遊びなさいといわないであげてください。

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ゆきまる生活さん

2020/01/24 13:56

お子さんが、一人でも楽しそうなのか、それともお友達と一緒に遊びたいのに遊んでくれなくて寂しそうなのか、、、によって全然回答が違ってくる気がします。

お子さんが一人でも楽しそうに遊んでいるなら、今の時点で無理に輪に入ろうとしなくても良いのかな、と思います。
もちろん、友達との関わり方や会話の仕方を学ぶ必要はありますが、それとこれは少し別、という考えです。

先日、このLITALICO発達ナビでも、「みんなと一緒に、は親の価値観に過ぎない」という内容のコラムがありました。複雑な女子の世界が嫌いなら、一人で好きな事をして過ごせる女性になれば良いと思います。

問題なのは、女子グループに入りたいのに入れてもらえないとか、複雑な女子の世界どころか単純なやり取りなのに成り立たないとか、そういう場合ですよね。

療育でも学んでいる最中かもしれませんが、うちの息子6歳も、今まさしく「お友達の表情を見て、どんな気持ちなのか理解する」という、難しい課題を練習中です。
5歳までは、「イヤだと言われたら、辞める」「嫌がることをしない」という単純な練習で、学びやすかった。
6歳になって、「表情を見て、自分で考える」という、難しい段階になりました。
これは、療育任せだけでは身につくのが難しいし、このレベルになると、自宅でも一貫して「お母さんの表情を見て」と促し、「今、嫌がってる顔？喜んでいる顔？」と考えさせるステップが必要になります。

お子さん、そういうことをコツコツ積んでいかないといけないと思います。
複雑な女子の世界ではなく、学校生活や社会で、”ふつうのコミュニケーション”ができるようになるために。

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退会済みさん

2020/01/24 14:17

はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉スペクトラム症の当事者です。

結論から言うと、女子の複雑な世界はお子さんが興味ない場合まだ無理をしてコミュニケーション取る必要がないかと思います。
当事者は実年齢の7割程度の理解力で生きているので、主様がおっしゃっていることを理解するのはまだまだ先です。

この段階で嫌われるよ、やめようよといっても当事者からすると？？？状態です。
ずっと違う言語でなにか言われてるけど内容がわからないそんな感覚がこの先も続きます。

おすすめの書籍として何冊かご紹介します。
・あたりまえだけど、とても大切なこと―子どものためのルールブックーロンクラーク (著), Ron Clark (原著), 亀井よし子 (翻訳)
・こども六法ー山崎聡一郎（著）
・ケーキの切れない非行少年たち

特に、ケーキの切れない非行少年たちは、当事者の行動を理解するのにはもってこいの書籍です。こども六法は先日テレビでやってましたが、いじめをするとどうなるのかが的確に書かれています。あたりまえだけどは、人間関係のルールを明確にされているのでとっつきやすいと思います。子供ですが大人でも通用すると思います。

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退会済みさん

2020/01/24 16:42

まだ無理。と思ってあげてください。

お子さんの対人スキルは年少さんぐらいのようです。その上にちょっと余計なことを言ってしまったり気まますぎるクセもあるようです。

同い年の定型の女の子と馴染んで遊ぶのはまだ無理でしょう。
同い年の女の子と一対一で遊べるのかなと思いますが、今はまだそれでヨシかと。

このままの気まま&余計なこと言う。話がとんちんかん。で成長していくとクラスで本当に浮いてきます。いい子かどうか？は別の話で、話しかけてもとんちんかん。だと相手も困るので話しかけられなくなります。

ただ、今は成長過程だということかと。

ちなみに、似たようなタイプとならうまくやれるのなら、まだよいと思いますし
この先、課題は多々ありますが、気のあう相手とか大人相手とか、大人の目のあるデイ等でサポートを受けながら練習することでスキルアップはできるかと。
勝ち気なお嬢さんでも男勝りで男の子並みに遊べたら居場所があったり
年下の女の子となら遊べるというのも、めんどうみがよいということで、認められ今のうちは居場所にはなります。

続きます。

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退会済みさん

2020/01/24 16:43

続きです。

お子さんのように、ちょっとマイペースが過ぎる子は、ちょっと学校や園に行かない時間があると、フッと友達が周りから消えることがあります。
そもそも比較的仲の良い子もかなり気まぐれで、気遣いできるような子が少ないですし、気遣いそのものも一方的で気まぐれ。
自分から遊ぼうなどと行けばなんとなくまた馴染んでいきますが、本人は存外空気は読めてしまうため、ちょっとしたギクシャクに疲れて本人が入っていけなくなるんですよね。

しばらく、先生などにうまく入っていけるよう、サポートしてもらったり、先生と一緒に遊べるようにしてもらうといいのですが
本人は一人でいるのを選んでしまうかもしれません。
一人でいても勇気が出てきたときにうまく先生が引き入れてくれるとまた自信になるはずです。

小学校になると、こういうフォローが薄くなるのですが、経験してうまくなっていくしかないですよ。

今は無理なのねー。と見守ってあげた方がよいと思います。

余計なことを言うは、家庭で…ではなくてデイや通級で練習を重ねてはどうかと思います。
トラブルが起きたときに何がいけなかったか？は学校が比較的丁寧に教えてくれます。
それではおそらくは学びきれないと思いますが、マズイかもと思えないと修正は難しいかと思います。トラブルが起きないようにと先回りするよりは、早めに諸々失敗させた方が伸びるのではと思います。

現段階でお母さんがネガティブに動揺してしまうと、そこで変に誤学習するので、よい受け答えをしたときにわかりやすかった。とか、よかった。と誉めてあげることでサポートした方がいいと思います。

のびしろがある子は失敗を重ねて伸びますが、小学校のうちに痛い目にはあっているかも。女の子の世界はシビアですが、守りすぎても、突き放しすぎてもダメです。
本人はまだ困ってはないのでは？
本人が困ったと実感しはじめた時に、どうしたらいいかを両親も一緒に考えてあげ、ゆくゆくは自分で解決していけるようにするのが良いと思います。

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射命丸さん

2020/01/25 14:06

私の大学生になる子供達もよく一人で絵を描いたり本を読んでいましたよ。
親としては、お友達と楽しく過ごして欲しいですよね…私も悩みました。
ですが、他の方も言われていましたが、お子さんが一人でも寂しくなく楽しく過ごしているなら無理をなさらない方がいいと思いますし、寂しく他の子供達と遊びたいのにできないのなら
ママ友で仲良くなった子供さん達とお出かけしてみたり過ごしてみるのはどうでしょうか？

私自身、幼稚園や小学生の時は、誰がといましたが、楽しかった記憶はあまりありません。
どちらかというと一人が好きだったからだと思いますが、誰かといなければ居場所がなくなる気持ちから誰かといたのだと思います。
受容型でしたので周りとトラブルを起こさなかったので大人しい子や勉強ができる子と一緒にいました。
娘さんが、どんな気持ちで過ごしているのか聞いてあげるのがいいと思います。

下の娘は、定型なのですが、喧嘩しても環境が変わってもすぐに友達をつくって遊びに行きます。
性格の違いもありますが、一人一人違う人間なので本人の個性も考えてやってあげて下さい。

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