2014/10/18 13:39 投稿

回答 5 件

広汎性発達障害と言語障害がある、小１男の子のママです。普段は、通常学級に在籍し、週１で他校の情緒の通級学級に通ってます。

最近、学校の授業も難しくなってきて、特に算数につまづいています。

今は時計と１０以上の足し算、引き算をやっていて、１０以上の足し算、引き算があまり理解できてないようです。

そこで導入したのが玉そろばん。

一段につき玉が１０個並んでいるので、数を分けるのには重宝するので、家で宿題をするときは、これでやると本人もやりやすいようなんですが、とっても大きなものなので、学校に持ち込むわけにもいかずなので、学校でもちゃんと理解できるようにするにはどうしたらいいでしょうか？？

ちなみに学校で、８+３＝を教える場合

①まず８はあと２つ足せば１０になるので、３を２と１に分ける（まずここが理解できないので、つまづく）

②で、８と分かれた２を足して１０、そして余った１を足して、答えは１１になる

という教え方をやってるそうです。難しすぎる・・・。

もう一方の時計は、今分単位（例えば１１時３４分とか）で教えてるそうです。１年生でこんな分単位で習っただろうか？？１年生なのに、進みが早くて、親のほうが困惑です・・・。

この質問に似ているQ&A 10件

小学校2年生の息子(軽度の知的障害)ですが、算数に苦手意識が出てきたようで…どうにか楽しく勉強できる方法があれば教えて下さい。どうやら、さくらんぼ算で頭が混乱するようで…。私もさくらんぼ算教えるのに苦労です。足し算、引き算…やり方も違うし混乱するのも分かります！なにか他の方法で繰り上がりや繰り下がりの計算をする方法ないですか？私自身、もうどうやって自分が習ったのか覚えていなくて。

ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生計算算数小学校

回答12件

2件

2017/06/02 投稿

いつもここでお世話になってる息子の事です春から2年生、不安と期待の中スタートしました。今年も普通クラスで、昨年と同じ補助の先生についてもらってのスタートです。担任は違いますが、補助の先生は変わらず 1年を通して息子の様子を分かってくれてるので少し安心でのスタートでした。先日は最初の参観日、算数の授業でした。息子も積極的に手をあげたりしてみんなと授業に参加している様子に少し安心した所もあります。でも、反面、授業のスピードについていくみんなと、補助の先生にフォローしてもらいながら、ついていっている息子との差に凹んだりしたのも事実です。この先、どんどん差が開いてしまう不安その差を開きすぎないように、親として何ができるのだろう？と悩んでしまいます。算数の計算も、10の位が20以上の足し算例えば、45+9の場合、10の位が増えて分からなくなったり。また、１の位は0で10の位だけを足す計算例えば35+40の計算だったら 1の位は5のままで10の位を足して75になるような計算もいまいち理解できず。。家で、どんな教え方をすれば分かりやすく理解してもらえるのか悩んでしまいます。 2年生になって、急に難しくなった勉強家での教え方についていい方法があれば、みなさん教え下さい！そんな息子ですが、学校は楽しい様子でそれだけは嬉しく思っています。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）多動性国語計算算数小学校先生

回答11件

1件

2014/04/24 投稿

小1の算数の教えかたについて、アドバイスをいただけたら、と思います。 1. 10のかたまりと、1のかたまりの教えかた 10のかたまりが二つ、1のかたまりが二つで22というような問題があります。なぜかわかりませんが、これが理解できないようです。10のかたまりが5つ、1のかたまりが8つで、88とかいう答えが出てきます。例題があるし、その前の解説もあったので、わからないはずがないと思うのですが、なぜかその例題の意味がわからないようです。 2.一の位の足し算の教えかたについていまだに、足して10の組み合わせが覚えきれないようです。10+1も、一番簡単な組み合わせのはずなのにわかっていないようです。どう教えていいのか、親の私が完全につまずいています‥ 3.勉強のさせかたについて先取り学習なんて、まず無理な我が子なのですが、それでもやらなきゃ周りに追いつかないと思い、家での学習をやらせています。ADDだと思うので、とにかく椅子に座ってることが難しいようですが、それでもやらせないと、と頑張っていますが、力の入れどころが間違ってるんでしょうか。親子関係が今最悪です。それから、書き取りがかなり苦痛なようですが、嫌がってもそれでも無理にでもやらせた方がいいでしょうか？甘い方なので、やらなくてもたくさん見れば覚えるんじゃないか、と思うのですが、嫌なこともやらなきゃ我慢の仕方も覚えないよね、とも思います。育児に正解なんてないのですが、よろしければみなさんからのご意見を頂ければと思います。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）算数学習親子関係

回答14件

14件

2018/08/13 投稿

算数の数のまとまりの教え方について。 ADHDの不注意の傾向あり、ワーキングメモリーが低い小学2年生(4月から3年生)の息子がいます。算数の勉強をみていると、数のまとまりが理解出来ていないようです。たとえば、100より大きな数の計算問題で筆算をする時に筆算は書けるのですが、1の位、10の位、100の位をいまいち理解しておらず、100の位から計算し始めたり、繰り下がりをする時に100の位から1の位へ移動したり。 1が10個集まって10、10が10個集まって100というのをぼんやりとしか理解していません。時計も未だにあまり読めないのですが、1時間が60分というのを言葉で覚えてるだけで、応用ができません。長い針が12から3まで移動したら何分進んだか、と聞くとわからないらしく、１つの数字の間にメモリは5つあるよとヒントを出すと、あ！15分！という感じ。これが毎回です。 1日は24時間、1週間は7日間、1年は12ヶ月というのも理解できていないようです。他にも山ほどあるのですが、共通しているのが数のまとまりを理解していないように感じます。なので全てにおいて応用がききません。視覚優位なのでいつも道具を使って教えるのですが、それで彼の中でストンと理解できた！という状態が今のところありません。ちなみに合わせて10の計算も指を使わないとできません。8という数字が3と5を合わせた数ということも理解していないのか忘れるのか、指で3を作って8まで１つずつ足していきます。ワーキングメモリーが低い事、不注意優勢で集中力が続かない事だけが原因ではないような気がします。私はずっと算数障害ではないかと疑っているのですが... このような子の場合、物を使って教える以外に何かオススメの方法ありますか？今までも試行錯誤してきましたが、この休校中に少しでも意味のある教え方が出来ればと思っています。周りに相談できる人がいないので、こちらで何か少しでもアドバイス貰えると助かるなぁと思い、相談させて頂きました。宜しくお願いします。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生

回答10件

9件

2020/03/22 投稿

小学１年生、支援級在籍の息子について相談させて下さい。今現在、勉強は全ての教科を支援級で教えていただいています。知的の遅れはないので通常級の教科書を使用し、ほぼ遅れはない状態です。 ...算数以外は。現在繰り下がりの引き算でめちゃくちゃつまずいています。支援級でも教えてもらっていて（ノートを見ました）ノート上では出来てはいるのですが、通常級での宿題を自宅でやる際にどうも計算法を理解していないようで全くできません。教えながら一緒にやってはいるのですが教えている最中に鉛筆ガジガジ、あっちをキョロキョロこっちをキョロキョロ...最終的には私のイライラが爆発して「もうやらんでいい！先生に教えてもらえー！」で終了...。支援級での面談が先日あったので算数の件を相談したのですが「教えてはいるんですが多分忘れてしまっているんでしょうね」との事。引き続き教えて下さいと伝え終了。ネットで教え方を調べたり、出来たら褒めたりしてはいるのですが、最近は「宿題やろうか」の言葉でもう不機嫌。なので先生の許可を頂き、出来そうならやる、出来なそうならやらなくてもいいと言ってから始めるようになりました。結果やらない日が続き今は宿題を持って帰ってこなくなりました。現在学校のノートを見ると『3飛びの数字を100まで書きましょう』『30から逆に数字を書きましょう』...進むどころか後戻りしてる...。学校での教え方に沿って『13−7なら13を10と3に分けて10から7を引いた答えの3と残った3をたして答えは6』とノートに書きながら自宅でも教えているのですが、理解出来てないです。自分で教えていても「引き算なのに足すんだ...」とか考えてしまって、教えるのは難しいですね。すみません途中から愚痴になってしまいましたが、どなたか同じ悩みを持っていた方、またどの様に克服したかをアドバイス頂けないでしょうか？今考えているのはタブレット学習です。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生計算算数学習宿題先生

回答6件

9件

2016/12/17 投稿

4月から4年生になるADHDが強めの自閉症の息子がいます。算数の足し算の５以上の理解が出来ません。支援級では電車好きの息子の興味を引くように『がっちゃん！！』と指計算しています。５以上が出てくる式が出てくるとわからなくなります（例６＋１が１＋１になります）先生に何回も指計算は数が大きくなると使えなくなるのでブロックなどを使ってやってほしと話しましたが聞きいれてもらえず、宿題には６+4などがたくさんでています。先生に『学校では、どうやっておしえていますか？』と聞くと『学校では５以上はやりません！！』とはっきり言われました…算数の宿題を見るのが辛いです。みなさんは、どうやって計算教えましたか？？ちなみに、数の概念を習得するまでに長い時間かかっています。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生計算算数宿題先生

回答6件

0件

2018/03/22 投稿

いつもお世話になっています。娘は一年生、支援級です。国語は漢字が大好きで楽しいようですが、算数が苦手です。一度覚えたことを忘れることもあります。（さくらんぼ計算）学習障害は算数だけ、国語だけなど、部分的にも起こりうるのでしょうか？国語は得意で算数が苦手なお子様をおもちの方から、何かいいアドバイスや、算数を教えるにあたって役立った本など教えていただけると助かります。（ちなみに主治医からは学習障害とは言われていませんが、学年が上がるにつれ、顕著になり診断されるかもしれません）

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生診断国語計算算数学習

回答5件

2件

2021/01/23 投稿

いつもお世話になっております🙇‍♀️🙇‍♀️ 現在小２、支援級在籍の息子ですが足し算、引き算（ひっさんもOK）は出来るのですが数字を分ける（３と２は５、12は10と２）が苦手過ぎて未だに間違えます。。数字を分けるという考え方が分からないみたいで例えば12を分けると何と何になるかという問題だと、1と２になってしまいます。確かに分けるという概念は合ってるんだけどそうじゃないんだよなぁ…と苦労しています🤦‍♀️ これは繰り返し教え続けるしか無いのでしょうか？何かいい方法あれば、教えてください😩🙏

はじめて質問させていただきます。娘ですが知的で支援級に通う1年生ですが、数列がなかなか理解しにくく足し算が両手を使わないと今のところ出来ません。発達検査でも数列が1番低くどうも苦手なようです。理解してもらうためにどんなやり方をすればいいのか悩んでいます。数字を1から10まで書いて順番があるんだよとかやってますが、経験談やアドバイスいただけないでしょうか。よろしくお願いします。

知的障害（知的発達症）小学1・2年生発達検査

回答10件

2件

2018/10/24 投稿

いつもお世話になっております。はじめて質問いたします。知的障がいのある自閉の小学2年の息子の学習についての質問です。 1学期にくりあがりの足し算を学びました。さくらんぼ算もマスターし、用紙に書かずともスラスラできるようになっていたのですが……… 久しぶりに宿題に出て、家でみていたら、全部指で、しかもかなりのスピードでやっていて、全問正解。たぶん、学校や放課後デイで学習する際に、指で計算していることをあまりみておらず、答えがあっていたので、気づかずスルーされた結果だと思われます。私もくりあがりはマスターしたつもりでいたのでうかつでした。この先のことを考えるとさくらんぼ算の考え方をマスターしておいた方がよいとは思いますが、息子の指計算のスピードと正確さに、このやり方ですすめたほうがよいのか迷っています。どちらがよいと思いますか？ご意見をいただけると助かります。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生

回答7件

1件

2020/03/05 投稿

この質問への回答
5件

hancanさん

2014/10/18 15:57

長男は4年生です。やりました。

学校の授業はさくらんぼとバナナの教え方ですね。
8+4の場合4を②②に分けて(さくらんぼ)、8と2を足して10(バナナ)で10と分けた②を足して12というものですよね。
これは引き算も使いますよ。15-7とかで。
視覚優位ですか？カードはいかがですか？
例えば、名刺サイズのカードに10個のマスを書いて赤と青で丸1〜10まで丸を書いておきます。(赤10枚、青10枚計20枚)
8＋4なら赤の丸8のカード1枚と青4丸4つのカードを出して赤と青のカードを全て数えれば答えです。
あとは、広告でも自由帳でも丸を書いて8個と4こ数えながら数を丸に書くと12まで書けます。答えです。
ちょっと、今詳しく載った本を貸し出しているので数字が小さいのであればまだ使えます。
あと家でも教えるときは卵ケースを使うと理解しやすいと思います。おはじきなど使って。(さくらんぼのあまりが何か？がわかります)
時計は、60秒の目盛りをひたすら数えて行くということですね。
算数セットの時計だと60目盛りがついているので1のところに5と切り替えるボタンもあるので覚えやすいのですが...。
100円均一の時計を購入して1のところに52のところに10というように紙を貼って見てその時間に合わせながらトライしてみて下さい。
長男も苦労したのでよくわかります。
早いしついてけないし書き写したくないしです。
わかりにくいかもしれませんが、参考までに書きました。

違反報告

hancanさん

2014/10/22 13:06

こんにちは。
視覚優位のお子様であれば、色を変えてあげるとわかりやすいようです。
赤と青が特にです。
長男は、小4ですが今でも指使ってますよ。
以前、療育先で指でも丸でもおはじきでも答えを導き出す事を自分のやり方でわかるのならいいそうです。
ソロバンであれば、似た物ありませんか？
先日書いた事は長男に試したものです。
テストでは、ソロバン使えないので指に移行しました。
指は何も言われませんから。
あとは、支援コーディネーターならいい方法わかるかもしれませんよ。

Numquam dolorem laboriosam. Consequatur molestiae iure. Ut et dolor. Nam voluptatem quas. Laborum est alias. Consequatur dolor autem. Magnam perspiciatis sint. Ut qui neque. Qui occaecati amet. Rerum quis consequatur. Sint recusandae eligendi. Quo distinctio odit. Nisi necessitatibus enim. Unde sit ut. Quo aut cum. Fuga quia officiis. Et fugiat sint. Vero quisquam nisi. Consequatur et pariatur. Sed consequatur at. A id ut. Aperiam molestiae sed. Minus est fugiat. Molestias reiciendis perspiciatis. Nisi ut quibusdam. Perspiciatis fugiat corporis. Deserunt cupiditate est. Repellat fugit odit. Qui nesciunt est. Aut optio sed.

違反報告

makiさん

2014/10/20 01:52

こんばんは、学校の繰り上がり計算は１０のペアー（９と１、８と２、７と３、６と４，５と５）を覚えるまでは無理だと思います。
まず、トランプなどで1から順番に並べるようなゲーム（ダウトがお勧め）を一緒にやって、数字の並びを覚えさせてください。次に、おはじき、1円玉、ミニカー、ぬいぐるみ等を並べてその上にトランプを１から順番にならべていって、何個になったか数えさせてください。
この練習で、数の並びと数量が理解出来てくると思います。
これで、８＋３だと小さい数の３を指でださせて、大きいほうの数８から順に９，１０，１１と指を折らせて指折り計算が出来ます。指折り計算で計算力をつけた後に学校のやり方に戻してあげてください。。
次の段階ですが、お使いになってる10並びの計算尺でも良いのですが、5個と10個をひとまとめにしたものをひとつずつ作ります（私はタイルを横に並べて接着剤で止めた物を使っています）。
10個でひとまとめにしたタイルの下にに5個でひとまとめにしたタイルにあと3個タイルを並べて上と同じ10個にするにはあと何個いるかを繰り返し練習させます。
これで１０のペアーになる数を覚えれると思います。
後は、８だと１０のペアーにするには２必要なことがわかれば、タイル3個から2個を8個にしてあるタイルに異動させ、10個と残り1個で１１になることを理解させます。
覚えるまで時間がかかりますが、この方法を理解させると、⑧＋③＋４＋②＋⑦＝２４や８＋６＝が⑤＋⑤（タイル５個ずつのひとまとめ）と３＋１で１４になることが理解できるようになると思います。

Fugiat adipisci accusamus. Sed voluptatibus ut. Neque ab dignissimos. Vero itaque incidunt. Necessitatibus ut assumenda. Repellendus voluptatem natus. Fugiat illo quibusdam. Totam et dicta. Voluptas nostrum tempora. Corporis ducimus omnis. Voluptate repudiandae qui. Illo qui quibusdam. Et sed et. Error neque dolore. Dicta dignissimos velit. Aliquam illum incidunt. Non eius corrupti. Eum nisi ducimus. Consequatur ut dolorum. Soluta quibusdam consequatur. Consequuntur architecto optio. Soluta suscipit id. Debitis et totam. Neque fuga dicta. Tenetur repudiandae quaerat. Occaecati consequatur non. Velit rem quidem. Quia quo perferendis. Omnis qui sed. Ut et dolores.

違反報告

星のかけらさん

2014/10/18 18:20

＞３を２と１に分ける（まずここが理解できないので、つまづく）

幼児さんのワークなどで、１０までの数の分解を徹底的にするしかないと思います。１０までの数の分解ができたら、やっと繰り上がりのさくらんぼができます。
例えばこういうプリントもあります。
http://print-kids.net/print/sansuu/ikutsu-ikutsu/

＞もう一方の時計は、今分単位（例えば１１時３４分とか）で教えてるそうです

わかりやすい時計の問題をひたすらするといいと思います。幼児さんに時計を教えるようなワークでいいと思います。わかればいいので。
http://happylilac.net/tokei-1-1.html
http://blog.keaton.com/2012/09/clockwork-puzzle.html

Ipsum dicta fuga. Quae dolore et. Ab quos dolor. Placeat iste modi. Et error sit. Et qui aut. Voluptatum tempore ut. Et ratione quo. Unde quidem dolorem. Et dicta harum. Eaque non eum. Sed et cum. Doloremque blanditiis rerum. Ducimus voluptate ullam. Unde nobis incidunt. Omnis distinctio qui. Voluptatem molestias aliquam. Architecto ut consequatur. Animi porro iusto. Et itaque suscipit. Earum quo nobis. Dolor rerum est. Officiis iusto sit. Est molestiae voluptas. Fugiat consequatur dolorum. Et ea rerum. Similique beatae et. Et ut ea. Consequatur adipisci quam. Unde velit enim.

違反報告

ゴジよめさん

2014/10/22 11:56

ありがとうございます。

時計は、波はありますが、何となーく理解できるまでになれました。が、やっぱり、足し算、引き算が微妙です。その前に、数の概念から微妙なので、ここを極めないことには難しいのかな、と思いました。私も働いているので、なかなか宿題や勉強が見れないですが、子供が楽しく学べれるように努めていこうと思います。

Ipsam ut quod. Dicta qui est. Et dolor consequatur. Ducimus quam sequi. Voluptate corrupti culpa. Enim ut molestiae. Eum asperiores ut. Fuga nisi mollitia. Eaque animi non. Quae et accusamus. Ipsum quisquam ut. Ipsum nulla saepe. Enim magni incidunt. Sunt possimus tempore. Ut omnis et. Est nobis cum. Nulla amet ex. Aut distinctio veritatis. Sint ullam culpa. Quia nisi vero. Officia ullam quaerat. Est natus alias. Sit dolor harum. Consequatur est consequatur. Cum aut minus. Et minima et. Veritatis suscipit nobis. Debitis magnam reprehenderit. Amet qui eveniet. Sapiente omnis dolores.