りなさん

2019/02/12 18:35 投稿

回答 21 件

受付終了

いつもお世話になっております🙇‍♀️🙇‍♀️

現在小２、支援級在籍の息子ですが
足し算、引き算（ひっさんもOK）は出来るのですが
数字を分ける（３と２は５、12は10と２）
が苦手過ぎて未だに間違えます。。
数字を分けるという考え方が分からないみたいで
例えば12を分けると何と何になるか
という問題だと、1と２になってしまいます。
確かに分けるという概念は合ってるんだけど
そうじゃないんだよなぁ…と苦労しています🤦‍♀️
これは繰り返し教え続けるしか無いのでしょうか？
何かいい方法あれば、教えてください😩🙏

質問者からのお礼

2019/02/12 22:56

メッセージ書く場所間違えてました。。
ありがとうございました！

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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～診断算数学習小学校特別支援学級

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2017/03/22 投稿

お久しぶりの投稿になります。学習障がいについて教えてください。インターネットや図書館などでいろいろと読みましたが、よく分かりません。小学１年生の7才の二女のことです。算数が苦手なことが、小学校にあがり、発覚しました。わたしも算数･数学は苦手なほうですが、娘には少し違和感というか、あれ？と思うほど、苦手です。まず、12345....と数字は100まで数えることが、まあまあできます。〝まあまあ〟というのは、時々48.49.60.61.62.63.74.75....と50を超えると、こんなふうに数字が飛んでしまうこともありますが、それを指摘すると、｢あ！そうか！間違えた(￣∇￣)」と気づくので、〝まあまあ〟という表現をさせていただきました。学校の授業では、まず、 ①〝なんばんめ〟という項目で、前から〇個取ってください。と、前から〇個目を取ってください。の理解が微妙。 ②〝いくつといくつ〟の、２はいくつといくつですか？というような問題で、２は1と1や、５は4と1、3と2などの理解がまったくできません。こんな中、1桁同士のたしざんひきざんに入っても、指を使う、算数ブロックを使わないと出来ません。使っても間違えます(￣▽￣;) 10より大きい数、20より大きい数なんて、到底無理ですし、現在は秋休み中ですが、秋休み前から繰り上がりのたしざんに入りましたが、出来るはずもなく。。いくつといくつができないので、さくらんぼ計算ももちろんNGです。いくら、4月5月の項目にさかのぼっても分かってくれないし、こちらも最後には〝数字って知ってる？〟と言ってしまいました。もちろん娘は算数苦手･大嫌いです。このままでは……と危機感が夏休み前からありましたが、夏休みの個人懇談では、つまずきは見えますがみんなこんなもんですよ。と担任の先生から言われたので、ここまで様子を見ていました。でも、秋休みに入る前日の終業式にもらってきた成績表の算数の項目に▲がついてました。正直、上の子も私の学生時代も▲を見た事がなかったし、ネット情報ではありますが、▲はあまり付けない。と聞きました。学習障がいをもつお子さんをお持ちの方や知識のある方、こんな娘の状況をどう思われますか？？この違和感、勘違いでしょうか……？

発達障害かも（未診断）小学1・2年生図書館計算算数学習小学校先生

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2018/10/09 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生計算算数宿題先生

回答6件

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2018/03/22 投稿

初めまして誰にも言えなくて… どうすればいいのでしょうか？昔から算数が大嫌いで簡単な足し算とかが出来ません恥ずかしながら 30歳になる者でしてこのままじゃダメだと思って生きてきましたが… 本当に、どうすればいいのか😥

中学2年生の娘が算数障害ではないかと思いご相談させていただきます．小学生の時から数字が苦手で，数字を耳で聞いてもイメージがなかなかできませんでした．「センゴヒャクロク」と聞くと，誤って「1560」と書いてしまうことがあります．また暗算が苦手で「10＋20」という問題であっても，紙に筆算を書いて解こうとしていました． 5-6歳の2年間を海外で暮らしていたことが原因で，学年が上がれば少し変わるかなと思っていました．中学2年生になった今も2桁以上の足し算は全て筆算で解いています．先日口答で質問をした際に以下のような回答がありました． ①「300円買うと1％ポイント付くんだよ．何円のポイントかわかるかな？」と聞いたら， 3分ぐらい悩み，電卓を使い，最終的に「30円」と答えていました． ②「保育園に預けると6時間で3000円なんだって．1時間だといくらになるかわかる？」と質問したところ「5000円」と答えていました．娘は公立中学2年生で数学のテストはテスト勉強をしているため，70-80点はとれています．他の科目も国語と理科は通知表で3ですが，それ以外の科目は4-5をとっています．これまでのエピソードから算数障害の可能性もあるのではないかと思いました．娘には将来日常生活に困らない程度の計算力をつけさせたいですが，何か支援方法があれば教えていただければと思います．よろしくお願いします．

LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生国語計算算数保育園

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2023/05/21 投稿

この質問への回答
21件

リララさん

2019/02/12 20:00

未診断と書かれていますが、勉強のペースはゆっくりですか？
知的級でしょうか？情緒級でしょうか？
私も視覚的におはじきなどで目で見て理解していくと良いと思いますよ。
いわゆる、サクランボ計算みたいな事ですよね？
確か、小1後半くらいには始まっていると思います。
筆算は出来るのにわける事が出来ないのは数の概念が上手く入ってないと思います。
このまま進級しますと、必ずつまずきます。
小3は簡単な分数、掛け算、筆算の掛け算、割り算が入ってきます。
進度がゆっくりであっても数の概念が入ってないと必ず混乱します。
今のうちに入れていきましょう。

まずは、おはじきなどを使う。
また、おやつなどを食べる時に、お母さんとわけたら何個と何個になるかな？合わせたら？など、家でも自然な形で意識させましょう。
後はお金、小銭でしょうか。
お買い物に行く時に100玉ではなく、50円と10円を5枚もたして一緒に買い物などに行き、何円玉と何円玉をたせばいいかな？など経験をさせてお買い物を。

うちは駄菓子屋に買い物に行く時に(消費税が内税な為。端数が無いのでわかりやすいです)あえて１００円玉分をバラバラに持たせて買わせます。
１００円ぴったりにならないお菓子を買う時にどれを出したら良いか考える様になりました。
慣れて来たら、５円玉など複雑に持たせたりして数を身近に考えられる様にしています。
だいぶんましになってきましたよ。

まずはお家のおやつなどをわけて考えみるのが、入りやすいかも知れないですね^_^

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ナビコさん

2019/02/12 22:01

以前ネットで見た情報なのですが。
水道橋式のタイルを使った計算方法が、障害のある子にわかりやすかったという話を読みました。
お子さんとは違う種類の障害の子でしたが。
水道橋式のホームページを見たら、月の会費が高額だったので（算数１教科で6000円を超えていたかと）、我が家では取り入れませんでしたが。
参考までに。

我が子は５歳の時に、独自の方法を考えて、繰り下がりの計算までしていました。
小１から始めたそろばんでは学年で１番すすんでしました。
それなのに、さくらんぼ計算を学校で習うまで知りませんでした。
自閉症でうまく説明できないので、どういうやり方をしていたかは聞き出せないのですが。
以前、こちらで小児科医の先生の投稿では、ドッツを使ったら計算を理解した子がいると書いていた記憶があります。
なにかお子さんがわかりやすい方法が見つかればいいですね。
小児科医の先生の投稿では、やはり専門家に相談するのがよいとのことでした。

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おでこたろうさん

2019/02/12 22:31

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おでこたろうさん

2019/02/12 22:05

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あゆみさん

2019/02/12 19:19

おはじきとかブロックとか、実物使うと分かりやすいですよ。

数字だけで、頭の中で操作するのは、なかなか難しいことだと思います。

計算自体は、これを使わないほうができるなら、無理に毎回させなくても、とは思いますよ。
昔は特にやらなかった概念ですが、みんな問題なく大人になってます。

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ふう。さん

2019/02/12 21:23

足し算引き算ができるのは、丸暗記した答えがそこに書けるということだと思います。
具体物に触れることによる数の概念をイメージすることが大事なのかな、と思います。

ただ、迷うのは、さくらんぼ計算にそこまで比重を置くべきかどうか？です。
繰り上がり、繰り下がりまで丸暗記でマスターして、理解が追いつくのを待つこともできると思うのです。

………軽々しく刺激的な言葉を使ってしまって、すみませんでした。
憶えて、かけること、は学習の基本です。暗記はけしてマイナス面ばかりではありません。それをお伝えしたかったのです。感覚としてマスターできたら更に心強いと思います。今の計算の手法の習熟を期待しています。楽しくできるといいですね。

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