Q&A - こんなときどうしてますか？

学校に行きたがらない、小4の息子の対応につい...

y.mさん

2020/06/27 08:16

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学校に行きたがらない、小4の息子の対応について悩んでいます。

息子は、特別支援学級に通っているのですが
高学年になった途端、急に学校に行きたがらなくなりました。行きたくないない理由を聞いたのですが、体育が嫌だ。マラソンが嫌だ。刺繍が嫌だ。としかいってくれず、対応に困ってます。毎朝、何とか宥めて毎朝一緒に付き添って
今は何とか行けていますが、朝のバタバタの時に愚図られるの本当に困っていてます。皆さんは
朝スムーズに行動出来るため、息子にどんな声掛けをしたりしていますか？

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

y.mさん

2020/07/01 22:59

皆さん回答ありがとうございました。

この質問への回答

saisaiさん

2020/06/27 09:04

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息子さんより先に学校に相談をしてください。
体育は見学で、刺繍の日も無理にさせずに見ているだけでもＯＫにしてもらう。
学校が拒否したら、お休みで良いと思います。
息子が体育がダメで体育の日は朝から腹痛で学校に行けませんでした。
学校に体育が原因で通えなくなるのはどうなんでしょうか？
と話し合いにいき、本人が無理なときは見学でＯＫになりました。
家庭科は個別指導を頼みましたが、家庭科の先生がちゃらんぽらんで意味が分からないので
家に持って帰ってもらい、家で教えました。
なので、本当に体育と家庭科がダメなんだと思います。
言い聞かせではなく、学校に相談してください。お腹痛くなりだしたら学校に通えなくなります。
ちなみに息子は体育は見学ＯＫになったらお腹痛くなくなりました。
本当にちょっとした事なんだろうけど、本人にしたらすごいプレッシャーなんだろうなと思います。

退会済みさん

2020/06/27 09:40

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んー。

定型のお子さんでもsensitiveなお子さん中心に、いきなり小学校に行きたくない。と言い出す子がいます。理由は判然としません。
理由らしい理由がないことの方が多く、きっかけはあってもそれ一つが原因でないことがほとんど。

定型さんだと、無理に行かせずに本人に任せていると、加減しながら登校して徐々に下手なりに調整して学校とも自分とも付き合う子が多いという印象。

同じ行けない！でも、定型のsensitiveな子たちは、自分が無理をするとどうなってしまうのか？をきちんと気づき始め、◯◯だから無理。家ではこうする…と、自分と付き合おうとしていることがすごく多いです。

非定型さんはそこまで冷静でなく、とにかく無理だ。と気づけたらいい方です。
繰り返して同じことを経験しても、どうしてこうなってしまうのか？等の自分の変化やキャパに無頓着というか、無理かむりでないか？で判断しているような印象で、なかなか気づきも持てません。

理由を聞くと、嫌なものを探し始めてしまったりします。些細なことや、それぐらいはうまくやれないとね。ということも多く、四年生にもなると、環境調整をするにしても、排除するでは成長には全く繋がりません。

まず学校さんに気になることはないか？を聞いて、特に気付きがないなら「行き渋ってるから、焦らずサポート」に切り替えては？
学校は行って活用するのが一番効率よいですが、行かなくてもサポートしてもらったり、居場所の一つとして機能させることは可能です。

例えば、うちでは「学校は行くもの」「ただし、どうしても行きたくないなら行かなくても構わない。」「でも、親は仕事があるから、あなたに付き合えないよ。」「家にいるなら、ルールはこれとこれ。守れないなら学校へ行ってくださいね。あそこがあなたの居場所でもあります。」ということで伝えています。
逆に今日はメンタルの調子が悪いから休め！ということもあります。

学校に行きたくないのではなく、今は嫌なことをするのや、しなきゃいけないと思うことがしんどいのでは？
そういう時は「やりたくないと交渉してあげることもできますよ？それとも自分でしますか？」と話しています。

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退会済みさん

2020/06/27 09:42

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続きです。

たかだか、マラソンや刺繍ぐらいと思うかもしれませんが、嫌なら「やりたくない」と自分で言えばいいことです。

勇気をもって言っても「やってみないか？」と宥められることを拒絶だと受け止めてしまったり、そっと認められても被害妄想に陥ったりするかもですが

やりたくない。でもここまでならやってもいい。など交渉したり相談して折り合いをつける練習にしては？と思います。

相談や交渉が下手くそとか、したくない子はいつまでたってもやりたがりません。
うまくできず主体的にとらえて、親に交渉をするのを手伝って。と言えるならアリです。

が、なにもせず。行動しない、できないなら、あれこれウジウジ考えたり、被害妄想に陥らないよう心を強くすればよいだけかなと。

しかし、それらの成長は四年生の子にはまだまだ難しいことだと思います。

どうしても無理なら学校にいかない選択も含めてあげては？
早寝早起き朝ごはんと、毎朝登校準備までしたら百点で、そこから行くか行かないか？は本人に考えさせては？

ただし、選択には責任も伴います。

それすら無理ならしばらくお休みさせて、本当にマラソンや刺繍やアレコレが嫌という理由で登校しないのが正解か考えさせることだと思います。

家ではリラックスさせつつ、規律は求める。

学校はできるだけ週に一回ぐらいは先生に顔を見せにいけばよいと思います。

嫌なことはさせないのが正解なのではなく、やるかやらないかの選択肢だけ保証してもらい、あとは自分でどちらが今日の自分にあってるか？を考えさせるのが理想です。

しなくてもいいよ。ではなくて、するか、しないか。しないなら別のノルマを課してもらうなりすることでしょう。

誰かに何かを言われるかもというのは、止めようのないことです。決定権はこちらにないですから。ものごとには、かならずデメリットがあるということは、学ばせねばならないと思います。
他人からの批判めいた反応が苦痛と思いすぎなければいいことなので、加減や冷静に考える作業をさせるためにもとにかく無理やり行かせない。
月曜日からはまるっと休むつもりで対策されては？
困ってるのは、お子さんの方ですしね。

先生と親が子どもと一緒にどうしたらいいのか考え、決断を手助けてあげることです。
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退会済みさん

2020/06/27 14:33

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高学年になると、先生自体の出来高理想が結構ハードルが高くなります。
それは、かなりしんどくて。頑張っているのに頑張っているねと認めてもらえないに繋がります。ましてや、小4では調べ学習、プレゼン学習などがかなりの頻度で勃発する中、社会科見学や表現授業、家庭科などの注意しかされないようなものが勢揃いです。LGBTや身障の授業も導入されており、訳がわからない、理解できない、やりたくないものが沢山で見通しが立たない状況に陥ってしまうと思います。休むなら休んでもいいが、今日一日休んで解決できるようなものかどうかを考えてもらってください。休んで解決できないものは、学校にて解決しなければならないことですから、それを話し合ってみてはどうだろう？と伝えてみていいのではないでしょうか。 Corporis rerum omnis. Laboriosam repellat explicabo. Doloribus itaque quas. Nihil repudiandae rem. Modi esse nihil. Iste eum mollitia. Ea iste commodi. Dolores odio neque. Sit velit temporibus. Quaerat dolorem et. Consequuntur quam quos. Dolor repudiandae dolorum. Doloremque expedita deserunt. Possimus nemo tempora. Reiciendis quas architecto. Hic nobis eveniet. Adipisci perferendis aliquam. Provident sed veniam. Laborum omnis doloribus. Itaque magni repellat. Dicta cum possimus. Ut molestias modi. Sequi deleniti voluptatibus. Nesciunt minima similique. Repudiandae et ullam. Facere animi modi. Sed laborum eos. Enim vel est. Officia et eum. Quis delectus quos.

なのさん

2020/06/27 19:30

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具体的にそれぞれの何が嫌かだと思います。
体育が嫌だとの事一つでも，身体的問題も関係しているのか，全体的指示の理解についていけないのか，それぞれでも支援方法は異なります。

なお，我が家は日曜日に一週間の流れを確認しつつ前日にも話を振って確認してます。
確かに嫌な授業はあるものの，前向きになるにはどうすれば良いのか一緒に考える事で，スムーズに過ごせているとの連絡は学校から来てますね。

どの道，我が家の方針として，体育は成績悪くても問題なしとの考えは常日頃伝えており，学年が上がるにつれ理解し，適度に頑張れる力を備えたかと思います。

何より学校の体育指導の先生も，子供が日頃から積極的に挨拶する事で気にかけてくださり，前向きに対応頂ける事もありました。

親が付きっきりで傍にいられない以上，学校とのつながりは重要であり，子供の気持ち理解や学校との密な連絡も同時に行う事で，少しずつ前向きに進めてみてはと思います。
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退会済みさん

2020/06/28 01:33

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うちは支援学校に小学生からずっと通っていますが、課題をやらない子に対しては、教員は無理にやらせる事は、しません。

ただ、授業には参加させます。というより体育の時間、職業の時間など、
本人はしなくても、教室にはいる。

今は○○する体育の時間だよ。と解って貰う為です。それと皆と同じ、学年の一員なんだよ。と本人に知って欲しいからですね。

そういう状態に先生たちが敢えてしているのだと思います。
そうする事で、他の子も、気にかけたりして、クラスの仲間という意識で接しますから。

やりたくない嫌な理由が、ご本人にはあるのでしょうね。
担任の先生なら、その理由をご存じなんじゃないでしょうか。

苦手な教科がある日は、無理に学校に行かなくても良いよ。
とするのも、良いと思いますが、先ずは学校の先生に、相談されてはと私も思います。

一度、休むとそれが癖になって(味をしめて)、本格的な不登校に繋がってしまわないかな?
と少し心配というか、危惧はありますよね。

まずは、先生に確認を。 Nulla facilis beatae. Explicabo facilis itaque. Quidem minima qui. Ea quia adipisci. Omnis quo molestias. Tenetur blanditiis non. Ut veritatis blanditiis. Veniam qui ratione. Impedit voluptatem magni. Repellat tenetur dolores. Ut autem dolore. Ipsum velit laboriosam. Voluptas consequatur ut. Vel et qui. Eaque consequatur qui. Consectetur qui suscipit. Adipisci ipsum et. Dicta perspiciatis nulla. Ducimus voluptas est. Est voluptate unde. Dolor temporibus delectus. Pariatur illum qui. Quia temporibus dolore. Sint consequuntur repellat. Ut explicabo quaerat. Architecto est explicabo. Cupiditate error enim. Impedit quasi fugit. Voluptas enim quia. Dignissimos et ut.