2019/10/04 16:28 投稿
回答 42
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小4男子、学校に行きたくないと毎日嫌がり困っています。

医師には、自閉傾向とADHD傾向があると言われましたが、学校では問題を起こさずに過ごせていて、学校の先生には普通に見られています。

でも、毎日行きしぶりがひどくなり、学校に相談していますが、私が甘やかしているから、どんどんあれやだ、これやだ、と要求してくるのではないか?と先生には思われている感じです。

行きたくない理由は、緊張するからと言いますが、その日の時間割によって、行き渋りかたに、差があり、今日は行けそうだな、無理そうだなというのがわかるので、行けそうな時は、無理矢理いかせて、無理そうなときは、その都度先生に相談してますが。だんだん呆れられてしまってる気がします。

実際、行ってしまえば大丈夫そうに見えますが、本人は演技をしているだけで本当は辛いと言っています。それがなかなか信じてもらえないです。

でも、最近の様子をみていて、苦手な活動や教科はあるのですが、出来ないではなく、緊張するのが一番の原因のようで、先生がすぐ怒るから怖い、緊張すると言い出してきて、先生にも原因がありそうです。

いじめなどはなく、少ないながらも仲良しの友達もいて、放課後は、楽しそうに遊んでいます。女の子が多いですが、、、

無理矢理行かせてるだけで、解決するとも思えないし、相談しても来れば大丈夫ですしと言われて終わりで。

先日個別指導してくれた先生には、異常だとか、プライドが高いとか、配慮の範疇を越えてるし、学校以外の場所を探しては?とまで言われてしまい、落ち込んでいます。

アドバイスをどうかお願い致しますm(_ _)m

⚫沢山のアドバイス下さいまして、ありがとうございます。もう少し、状況を詳しくお伝えしたいと思いまして、宜しくお願い致します。

診断がついてることは、学校に伝えています。ただ、具体的にどうしたらいいのか、私も学校もわからない状況でした。

なので、主治医を変えたところですが、初診で、自閉傾向あると言われて、私の話を聞く限りでは、学校でストレスがかかりすぎている。ストレスを減らしたほうがいいと言われたところでした。

三年生のときは、緊張してましたが、休まずにいけて、先生が困ることもなくちゃんとできていました。先生にお願いしたことは、席を前のほうに、席替えの頻度を少なく、給食も厳しくしないでほしいとお願いし、三年生の時は、対応してくれてました。 

同じように、今の担任にもお願いしましたが、曖昧な反応で、できませんとはっきり言われませんでしたが、結果、給食は完食指導をされて、席替えも20日ごとになってしまいました。

最初は、給食が嫌だ先生が怖いから始まり、緊張が増大していき、二学期悪化したという状況です。でも、学校の様子は変わらず、家での状況が悪化しているだけで、先生には理解できないようですが、一度死にたい!と、騒いだので、そのときに具体的に対応策を考えてもらい、給食は食べれるものだけ食べるにしてもらい、クラスのみんなにも話して、周りにも理解してもらえるようになりました。

ただ、今度は食べるものがない日に、行きたくないと騒ぐようになり、それは、前から変わらずなので、どうしても食べるものがない日は、弁当にしたいと相談中(以前から相談していたことで)ですが、要望がエスカレートしてるとなってしまってるようです。

具体的に配慮を頼んだのは、給食のことと、一番
嫌がる図工の時間で、個別なら緊張せずにできるかもと、コーディネーターの先生に相談して、やってみることになりました。

でも、通級の先生に個別指導してもらいましたが、その先生にきつく色々と言われてしまい
こんな状況は異常です。違う道を考えては?支援級も無理ですよね!と言われて、けして親身に考えてくれてるとかではなく、給食対応も含めて私に異常だと言いたいのだと思いました。

現状は、学校への嫌がりかたがひどく悪化してるので、どうしたらいいかとコーディネーターの先生に相談はしている状況でしたが、通級の先生の言われたに落ち込んでしまいました。
 
本人の嫌がることは、給食、社会見学、体育(内容による)、図工、習字、理科の実験、学級新聞作り等です。

給食と、その次に図工の嫌がりかたもひどいので、お願いしたところでした。他の教科も行けばなんとかなるので行かせてますが、とにかく嫌がりかたが悪化していて、エスカレートではないのですが、そう思われているようです。

本人にとっては、苦手な活動だけど、先生が怖いから頑張れないというのが根底にありそうです。
普通の授業じゃないと、先生が口うるさくなり怖いからじゃないかと推察しています。

実際、図工や習字のときに見ましたが、先生が色んな子どもに、姿勢が悪い!丁寧にやりなさい!なにしてるの!ここはもう少しこうしなさい!ここも色塗りなさい等、、、指導というより、ガミガミ叱責してるだけで、、、。息子は、見てるだけで緊張なのだと思いました。
他の保護者も、ガミガミうるさい先生だと、いい評判は聞こえてこない状態です。

でも、先生だけでなく、過敏さや苦手意識の問題も大きいし、無理強いしてもだめだし、休んだときにYouTubeばかりも良くないですよね。
緊張する!と騒ぐので、YouTubeとかで気をまぎらわせるしか思い付かなくて、、、

スクールカウンセラーの先生は、どうしても無理なら、その教科は休ませるもありですよ、病院の先生にも同じようなことを言われました。

半分学校の愚痴になってしまいましたが、何か対策しないとだめですよね。

療育は、OTとSTは受けてますが、月1くらいですが、新しい病院で、心理療法ができたらいいかなと思っているところです。

回答には出きる限りお返事をしたいと思いますが、子どももいるので、全部には出来ないと思いまして、こちらにまとめつ詳細をと思いました。

宜しくお願い致します。

...続きを読む
質問者からのお礼
2019/10/14 10:43
沢山のアドバイス本当にありがとうございました。

まだまだ解決していない状況ですが、一度締め切ろうと思います。

本当にありがとうございました。
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この質問への回答
42件

https://h-navi.jp/qa/questions/140875
退会済みさん
2019/10/04 19:09

学校って、無理なら行かなくても構わないだけで

行きたくないから行かなくていい。では無いよ。
そう我が家では徹底してます。

それは、我が子については将来的に在宅で自営で稼げるだけの甲斐性がある大人になるとは到底思えないからです。

この世で一番楽な生き方は、組織に属し(委託業務でもなんでも)ある程度は組織や別の人に様々な手続きを代行してもらったり、分業しながらやりくりしていく生き方で

学校はそういう、一般的からそれ以下の私や私の子どもたちのような「どちらかといえば物知らずで出来の悪い人間」が自分を丸めたり伸ばしたりしながら生きていく為の術を学ぶところだと思っています。
ついでにタダで勉強まで教えてくれて、人としてよく生きるためのヒントは本来たくさん転がってるんですよね。

ただ、万人にあう環境というわけではなく、しんどいと思いながら過ごす子どもも沢山いますし、これは無理だと親が判断したら行かせなくても構わないと思っています。

我が家も、子どもの様子からドクターストップももらって、学校行くのやめさせます!と宣言して自主卒業してしまったことはありますよ。

ちなみに、行けそうなら無理に行かせ、行けそうにないなら根負けという形で登校させたことはないです。

確かに行けそうな時はエイッと背中を押しました
行きたくないで行かない。じゃ仕事だったらクビなんだよ。こりゃ無理だと思ったら行かせないから!と笑って家を出しました。

本人はツラいときもそりゃあったようですし、時に行かせて失敗もしたなと思いますけど、実は行かせなくて失敗ということは私はないんです。
行かせるかどうかは、常に夫婦で本人のコンディションを見ながら協議。
そのため、しんどい、ムリという申告は当日の朝6時10分までにせよ。とルールも決めていました。

前日の様子から、明日から1週間行かなくていいです!と前夜に休めと宣言することもしてましたよ。
なので、ムリと判断したら自分が言うまでもなく、親がもう休めと言ってくれるんだ!と子どもからもそこは信頼はされていました。
なので、今日はとにかく行け。が逆に活きてくるというか。

続きます。

https://h-navi.jp/qa/questions/140875
退会済みさん
2019/10/04 19:12

続きです。

今、主さんご夫妻には、この子を登校させるのは、何故かを一度整理され、親として判断することをオススメします。
学校は行かなきゃまずいし、勉強についていけないわけではないし、先生にも色々言われるし。など周りの意見や価値観に左右されて対応されていると思いますが。
自分で判断して決めた方がいいです。

それと、まず、この子のダメなところと、ついていけてないこと(刺激に弱すぎる上に自意識過剰。ついでにかなりの逃げ腰。)について、マジメに見つめてみた方がいいと思います。
可愛い人間くさい欠点ですが、よく考えてみてください。そこそこ生きづらいと思いませんか?

これって、辛口になりますけど、勉強が全く出来ない並みに厳しいことなんですよね。
人間関係についていけてないんですよ。
九九も三桁の計算もさっぱりわからないのに四年生の授業をサポート無しで受けてたらキツいのと同じで、お子さんぐらい人間力が弱いと、教室であれこれについていけないんですよね。

そう思いますよ。

どこかの先生から、プライド云々と言われて傷ついたようで、かの先生の指摘の仕方には私も少し疑問はありますが、内容はあながち間違ってないと思います。

ただ、この子には学校がムリだけど、この先何とかするために力になってあげよう、サポートを考えてやらねば。ということなら指摘ごもっともで、そうだと思います。

学校に行ける状態にないならムリに行かせない。けれど、行けるようになるために、この子は単純に強く厚かましく、鈍く、でも潔くならないといけないんじゃないでしょうか。

人格否定なのではなく、良さもあるのですから、苦手は少し補いサポートし、そのための成功体験をと思います。

家で過ごすだけ、本人に心地好いところだけでは絶対学べないので、頑張れそうな環境を学校外で探しつつ、登校にこだわりすぎず

成長を待ちながら、気持ちの整理をしてあげては?
親はできるだけ呆れず、先生にも図々しくサポートしてもらうようになること。

感情コントロールが下手くそ過ぎるのは、自覚しないとよくなりませんから、とにかく「勉強より」そっち頑張ってみてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/140875
退会済みさん
2019/10/04 19:11

続きです。

親が本人の精神的肉体的コンディションを察して、コリャアカンと思ったら、両親で判断して両親で行動し。を徹底したので、今日は行きなさい=わかってくれない。突き放してない。
になりました。

ところで私が主さんだったら、状態により学校には行かせないとか、登校自粛はしてるだろうとは思います。
が、勉強は国語算数の基礎だけはやらせたり、頑張らせない一方で人間関係の方は多少厳しく口出ししたと思います。

ともかく、その病的に自意識過剰なところはゴリッゴリに指摘しまくって、容赦なしに介入し矯正すると思いますね。

うちの不登校経験者も、四年生ぐらいから急激に自意識過剰&被害妄想が激しくなりました。
きちんと、話を父母で聞いて、気持ちを受け止めつつ、緊張してしまう理由が相手や環境ではなくて、より自分の中に大きくあることをバンバン自覚させていきました。

四年生くらいではまだ自覚は全くムリでしたが、被害妄想のときは、被害妄想だよ。と気持ちを止める手伝いをひたすらしていました。

緊張しても構わないけど、緊張感や自分のなかに沸き上がる感情に振り回されてるよ?それはよくない。という形で自覚を促していきました。

ちなみに、この子は怒ったり妬むという感情をしっかり獲得できていませんでした。

なので、怒らせる事や妬ませること(もちろん健康的な範囲で。)を細々教えてもいましたね。

お子さんが緊張してしまうのは、生まれつきの性分もあると思いますが、本来そういう生まれつきの刺激に対する弱さは、幼児期に徹底して伸ばしておいた方がいいのですが

多分ですが、弱い自分や情けない自分が許せないどころか、向き合うこともできず、ひたすらパニックになっているのだと思います。

自意識過剰なのは完治はしないと思いますけど、それが大きな原因となって躓いているのなら、むしろ小さな失敗はじゃんじゃんさせた方がよく、そこからでも這い上がってうまくいった成功体験を積み重ねてやらないと楽にはなれないと思いますよ。

そういう体制が全く取れてないのがとても気になります。

続きます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/140875
ナビコさん
2019/10/05 07:49

個別指導してくれた先生とは、通級の先生かな?
異常やプライド高いは置いておいて、学校以外の場所を捜すように言われたんですね。
療育先を探したほうがいいということかな。

前の主治医が「環境が合わない」と言っていたのは、支援学級をやんわり勧められたように思いました。

少し、相手が言われる言葉の裏を読んでみたらどうかなと思いました。
前主治医ははっきり言わなかったけど、通級の先生はお母さんにははっきり言わないと話が通じないと思われたのかも。

親にしたら普通に見えるのだろうけど…、自閉症スペクトラム障害由来の問題があって、学校に適応できてないのではないでしょうか?
今年に入ってからというわけじゃなく、昨年の質問にも緊張や行き渋りのことが書いてあったので。

シフォンケーキさんがおっしゃるように、認知の歪み、自他の境界線の曖昧さがみられると思うので、推薦された本やABAの本などを読んで親が対応を考えた方がよいと思います。

アマゾンで「ABA」で調べたら、書籍がたくさん出てきますよ。

親が対応策を知らないのに、学校の先生に配慮してと言っても、先生もどのようにしたらよいかわからないと思います。
ただ通常級では、配慮にも限界があります。
その配慮では足りないなら、情緒級も検討されてみては。



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https://h-navi.jp/qa/questions/140875
kitty❣️さん
2019/10/05 13:20

追記見ました!返信はお気遣いなく。

それは、さすがに通常級では、無理だと思います。ここまで来ると、合理的配慮でなくて特別な支援です。
通級の先生は、お子様は支援級に行けないと言うことでなく、支援級でもムリと言ってるんですよね?


通常級での合理的配慮という視点で見ると、OKなのは、
席を前のほうにのみです。席替えの頻度を少なくも、給食も厳しくしないでほしい、時にはお弁当🍱も☓です。
合理的配慮は周りのみんながズルいと感じたり、負担になるものは☓なんです。

給食の抜け道は、表向きアレルギーと言うことにして、給食を止める事でしょうか。毎日弁当にすれば、誰もズルいとは思わないはずです。

その教科だけを休ませるのは、
通常級だと難しいかもしれませんね。
周りのクラスメイトが許さないと思います。
間違いなくズルいとなると思います。
通常級のままそれをやると、
人間関係が悪くなる可能性があります。
また真似する子が出るリスクがあります。

抜け道は、その時間を狙って通級などを入れてもらうことでしょうか。
社会見学は学校を休んでしまう。

とりあえず五年生から支援級に移りませんか?
通常級だとその要望は不可能だと思います。



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https://h-navi.jp/qa/questions/140875
退会済みさん
2019/10/05 23:08

あまりにも多くの回答がついていて、思わず出てきてしまいました。
大変そうですね💦日々、お疲れ様です。

他の子と平等かどうか、配慮できるかどうか、その判断は学校側にあるので、一般論はここでできても最終的には個別の話になるのではないでしょうか。
あの学校はOK、こちらの学校はNGも多いと思います。その逆もしかりで。

ただ、お願い事が細かかったり、ランダムだと学校側も訳がわからなくなってしまうので、管理職と担任、できればスクールカウンセラーか特別支援コーディネーターなどのお時間をお願いして、紙にしてこれはOK、これはNGとクリアにしていくのがよいのかと思いました。

うちも登校渋りはありますので、心中お察しします。親はエネルギー吸いとられますよね。
ただ、どっかであの子の人生は私の人生ではない、と開き直るときがないと、本当におかしなことになってしまうと、自分自身に言い聞かせる意味でも思います。

親としてご立派に対応されていらっしゃると思います。
十分手を尽くして、もし、本格的に行けなくなったら、そのことをまた誰かに相談する、その繰り返ししかないような気がします。

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2023/11/17 投稿
病院 忘れ物 小学校

小3の娘はおそらくHSCの特性があると思います。 その特性にひとつに挙げられる「ショックを引きずりやすい」部分で悩んでいます。 来年度、クラス替えがあるのですが小2の時にいじめられた子と同じクラスになってしまうのでは、という先取り不安で不眠や腹痛、家にいるときだけですが時折パニックを起こして泣いています。 いじめの内容は、1人の女子が娘への妬みから、数ヶ月にわたり通りすがりに耳元でイヤなことを言う、嘘つき呼ばわりする、といったものです。当時は担任や校長、SCにも入ってもらい対処していただきましたが、相手の子が最後まで認めなかったため、正直なところ同じクラスになると再発する可能性が高いと私自身も思っています。 不安感が強いことを伝え、担任とSCにクラス編成について配慮をお願いしましたが、特別扱いはできないことと「4年生になるのだから、負けない気持ちを持つ経験も大切」とのことでした。 一般的に考えれば、些細なことをいつまで引きずっているのかと言われる程度のことなのかも知れません。ただ、娘自身は「同じクラスになるかも」「いじめが再発するかも」という見えない部分への不安でいっぱいのようです。 また、過去を引きずりやすい性格でもあるため、先生がいう「負けない気持ちで立ち向かう」ところまで、至らないのが現状です。 さらに繊細ゆえに、過去に傷ついたのと同じ(もしくはそれ以上)経験をしてしまうと、おそらく計り知れないショックを受けるのでは、という点も心配しています。(私も先取り不安のしすぎなのかも知れませんが) 「繊細」「敏感」という性格は学校でも認識してくださっていますが、今後HSCの特性がある子への配慮をお願いすることはできるのでしょうか?もし、HSCについて学校に説明する際の良い伝え方などがあれば教えていただけると幸いです。

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2019/03/08 投稿
先生 発達障害かも(未診断) いじめ

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
小学1・2年生 先生 発達障害かも(未診断)

支援級から通常級へ完全転籍するタイミングとは? 今年の1月(4年生3学期)から慣らしで全ての授業を通常級で受けてます。 それまでは国語と算数のみ支援級で受けてました。 現状は支援級から通常級へ転籍前の段階で、引き続き通常級のみの授業を続けています。 転籍するかの判断は夏休み前にしてくださいと言われてます。 通常級の先生も、頑張り具合をしっかり認めてくれており、他のクラスメイトの助けを借りながらどうにか授業に向き合って頑張っています。 しかし ・大勢で授業をし続けることに緊張しっぱなしで辛いこと ・通常級の先生から授業中に指導(緊張状態で消しゴムを触ってしまう事を注意される等)されると、特定のクラスメイトから授業終わりに廊下に呼ばれ「本当に反省したんですか」と問いただされ「はい、反省しています」と言わされる ↑参観日の授業中でもザワザワうるさいタイプの子です この1,2週間程、泣いて帰ってきたり、朝は泣いて行き渋りで遅れて行ったり休んだりしています。 学習面においては、処理能力が低いので予習復習など時間をかけないといけません(WISCで75)。療育で学習のフォローなどもしてもらってますが、 5年で社会科も始まり、より難しくなっています。 まだ通常級に行く早かったのか、本人にとってどうがベストなのか悩んでます。 かといって支援級にそのまま在籍させるのは疑問、不信感が親からするととても強いです。それは支援級の担任は4年時と同じ担任だからです。 4年時の支援級は、同級生1人、1年生3人の5名でした。 1年生は全てADHD。集中が続かず、息子のしてる事が気になって見にきたり、ザワザワとうるさく担任(今も同じ担任)は1年生に手が掛かりっぱなし。1年との対話、叱る等で算数の授業が10分しか出来なかったなどもありました。 本人が1年生に絡まれてストレスなこと、親からしても気になる事や指導してほしいことを先生へ伝えても、ななめ45°でトンチンカンな事が返答が返ってきます。 (1年生は入学時より少し落ち着いてきているので、と息子への指導、対応には全く関係ないことを何度も言われ息子への指導配慮は変わらない) 何度話しても埒がありませんでした。 そうこうしていると4年時の通常級の先生からの勧めもあって、1月から通常級で全ての授業を受け始めました。 いま支援級の方でまた授業を受けるとなると、 5年生2人(息子含む)、4年生2人、2年生1人(ちょっかいをかけられ一番苦手な子)、1年生3人の中での授業を受けることとなります。 前年度でそのような状態だったのが、4学年を持って、果たして勉強の指導をしてもらえるのだろうか。 先生がたらず、支援級のクラスには補助の先生はほぼ付きません。 通っている小学校には、 不登校や学校にはこれても教室へ入れない子達のクラスがあります。 そのクラスへ入れるのならそちらへ通った方がいいのではないか、、。 中学は通常級となるなら小学校からの方がいいのかと思いますが、中学も支援級の方がよいのか、将来社会で生活していくことを考えると大人数での経験値を身に着けてほしいとも思っております。 もちろん息子の人生なので息子のタイミングやスピードで考えるつもりです。 皆さんだと、どう思い考え行動されますか?

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2025/05/19 投稿
WISC 国語 不登校

不登校について 小学3年の娘が学校に行けなくなり2週間が経ちました。 発達障害の診断はついていません HSC ひといちばい敏感な子のチェックリストはパーフェクトに当てはまります。 敏感で繊細で傷つきやすく、よく気がつく、人の気持ちがよくわかる。感覚過敏で、給食は大嫌いです。 担任は新採用、男性。 大雑把で荒いエネルギーを出していると思います。適応でいい加減で忘れ物や提出分にも甘い。やったプリントの添削もきちんとしない。 女子と男子で指導の仕方が違う。 先生自体が忘れ物や無くし物が多く、先生の机はいつもぐちゃぐちゃ。 授業もわかりづらいからみんなシーンとなって誰も手を上げない。 無理やり当てて発言させられる。 給食指導にもうるさいて無理強いして食べさせられる。 体育だって怖いのに無理やり鉄棒で回される。 敏感な性格の娘のことを話し配慮もお願いしていましたが、 優等生タイプで何の問題もありませんよ!と娘の特性を理解してもらえず必要な配慮をしてもらえなかった。 ある日給食を無理やり完食させられてから娘は学校に行かなくなりました。 管理職との面談も済み。教育センターとも面談済み。 いまは学校に入るのも無理で見るのも無理です。 なので保健室登校や別室登校も厳しい状態です。 自宅では元気いっぱいで宿題も自らします。家の手伝いをしたり、ユーチューブみたり、絵書いたり。のびのびしています。 今は無理でもいずれは学校に戻ってくれたらいいなぁとは思います。 学校に対する拒否感は薄れていくのでしょうか? 担任がいるうちは無理だろうとは思うので今年度は行かなくてもいいかなぁと諦めていますが。 母親としてやるべきことは何でしょう? 何でも良いので教えて下さい。 ちなみに年少時、発達支援センターにも相談し、心理検査等受けたことはあります。 (田中ビネー知能検査) 彼女の特性凸凹さ?等で学校での生活に困難もあるのかなぁと思ってみたり。 よろしくお願い致します。

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2019/10/26 投稿
教育センター 発達支援センター 知能検査

小学生4年生の娘がおります。 幼稚園児からずっと良い子で頑張ってきたせいか、男の子からのイジワルがキッカケで不登校になってしまいました。 そこから娘と険悪になり喧嘩も多くなりました。そのせいか娘は毎日腹痛と頭痛を訴える様になり起立性調節障害と診断されました。 沢山頑張ってきたのだろうとやっと受け入れる事ができ、娘に口うるさく言うことはなくなりました。 ただ、毎日の腹痛と頭痛で外に出ることもなくなってしまい食べられる物も日によって限られる様になりました。 日によっては薬も拒否しています。 少しでも良くなる様にと夕方少し散歩に出ようか?と言えば機嫌が悪くなり、今日はどんな物が食べられそう?と聞けばそんなの分かんないんだから聞かないでとキレられ、お風呂に入りたくないとキレられ、毎日理不尽な事で怒りをぶつけてきます。少しでもストレスの無いようにと湧き上がる怒りを何度も飲みこんできました。 あまりに酷いワガママが続いたので少し話をしようと提案すると物凄い勢いで怒りだし部屋に篭ってしまいました。 それなら少し距離を置いた方がいいと思い、朝も起こさず朝食を食べに来るまで待ち、起きてくればご飯を出しました。すると今度はとうとう私の事を見捨てたんだね、と物を投げつけてきました。親なのだから見捨てる訳がない、ただ今は理不尽なイライラやワガママをぶつけられて私も耐えられない(動悸や息切れなどストレスが身体に出るように)から距離が必要だと伝えても自分が可哀想、見捨てられて可哀想だと怒り狂っていました。 話し合う事も出来ず、距離をとることも出来ず、身体の不調の為思春期外来などに行く事も出来ず、一体どうしたらいいのでしょうか? アレを持ってきて、コレをやって、頼まれた事を私が失敗すればキレられ、どうすればいいのか参っています。 勿論娘がこの様になってしまったのは不登校になってしまった時期に私が全てを受け入れてあげられず娘との喧嘩が耐えなかった事が原因だと思っています。 ただただ毎日が辛いです。 あまりにも酷い時には注意したり怒ったりすることもありますが親というより召使い、八つ当たりの対象という感じです。 娘の八つ当たりで私が怪我や痛い思いをしてもなんとも思っていません。 消えてしまいたいです。 読みづらい文章で申し訳ありません。何かアドバイスなど頂けたら嬉しいです。

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2024/05/18 投稿
診断 思春期 小学3・4年生

1年生、担任が怖いと毎日泣きながら学校に行っています。 以前こちらでお世話になりました。現在2学期、夏休み明けに担任から「不安感が強いので朝の会まで付き添いお願いします」とのことで、息子と登校班で一緒に登校し、朝の会が始まるまで教室に同伴しています。 息子は、就学相談の際に受けた田中ビネーは70という数値でした。 しかし、その1週間前に民間の療育機関で受けた田中ビネーは120という数値でした。 民間の療育機関の検査時に、息子の体調が悪く、正しい結果が出ないだろうと判断した主人と、万全の体調で挑んだ就学相談の発達検査のほうが正しい数値が出るだろうと、一週間前に民間で検査を受けたことを伏せて、就学相談の検査に挑みました。(この点については、批判があるだろうと思います。しかし、夫婦で悩んで出した結論ですので、不問にお願い致します・・・) しかし検査者の方が高圧的で(息子談)、息子が委縮し、回避行動で検査に非協力的で、70という結果になりました。 専門委員会の判定は通級でしたが、ビネーの70という数値に引っ張られ、支援級判定が出ています。 70という数値も、120という数値も、どちらも息子であると、どちらの数値も隠さず教育委員会、学校にオープンの上通常級に就学しています。 学校の1年生のクラスは4クラスあります。 1~3組は、のびのびとしてクラスで、多少の私語をしても怒られずにいますが、息子の4組は「軍隊のようだ」と揶揄されるようなクラスで、学校公開でも雰囲気が全然違うと他のクラスの保護者から見学に来るほどです。 そんな中、息子には配慮頂いていると、先生からも配慮の数々をお聞きし、息子自身に、「先生は君の味方だから」と言って、先生の言うことを守るように言っていました。 しかし、一向に息子の状態は変わらず、むしろ徐々にひどくなっていき、朝ごはんは学校のことを思うとえずいて受け付けず、「先生に怒られたらどうしよう。」と過呼吸のようになっていました。 学校と連携をお願いしている区の療育機関に連絡し、担任との面談内容をざっくりと教えてもらいました。 「担任の先生は知的なフォローが必要。固定級(支援級)への転籍が望ましいと思っておられる」とのことでした。 毎日朝担任と会話しているのに、そんな話は一切なにも聞かされなかったので、目からうろこです。 続きます・・・><;

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2018/10/19 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生

小2の長男の育児について、長年悩んでいます。 ・人の都合を無視して要求ばかり ・親、先生の話を全く聞かない ・問題文を読まずに(読んでも文脈を理解せず)思い込みで解くので正答しない ・空き時間の過ごし方が分からず、テレビやYouTubeばかり見たがる ・スクリーンタイムは1日2時間と決めても約束は守れない ・テレビ、タブレットの見過ぎで、既にかなり近視が進んでいる ・体幹グニャグニャで手先が不器用、保育園児のような絵や文字 ・「切り替え」がうまくいかず、普通の声かけでは無理で、怒鳴るまでやらない、やめない ・怒鳴ると当然機嫌を損ね、私が悪いと延々責める ・叱っても全く響かず、数分後にはケロッとして普通に話しかけてくる 新生児〜3歳半まで癇癪がすごく、泣きっぱなしだった頃を含め、彼が生まれてからの8年間、ずっと疲れています。 初めての子で勝手が分からず、私の生真面目な性格も災いして、神経質になりすぎな面もあるとは思うのですが、どうしても手のかからない次男と比較してしまいます。 これまで複数回、保健センター、病院、OTに相談しましたが、「正常の範疇、様子を見ましょう」。 検査にすら至らず…。 しんどいです。 もう、どうやってわが子に関わればいいのか分かりません。

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2022/08/11 投稿
小学1・2年生 発達障害かも(未診断)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
8日
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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